經典科學教案

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科學教案篇1

活動目標：

1、請幼兒看清圖形與后看圖填數(shù)；看數(shù)畫圖；看圖填數(shù)、看數(shù)畫圖。

2、請幼兒猜猜電話號碼。

活動預備：

幼兒用書〔數(shù)學〕、鉛筆人手一只。

活動過程：

一、數(shù)圖記憶：

1、老師講解：

〔1〕出示圖形與請幼兒認真看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。

〔2〕出示不同的圖形請幼兒填寫數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應當填寫數(shù)字幾等。

〔3〕請幼兒看數(shù)字來畫出圖形。如，2應當畫什么圖形，8應當畫什么圖形等。

〔4〕老師出示有圖形有數(shù)字的'要求幼兒是圖形的就寫出數(shù)字，是數(shù)字的就畫出圖形。

2、幼兒操作：

老師巡回檢查、指導。

二、猜猜電話號碼：

1、老師講解：

〔1〕依據(jù)算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

〔2〕出示數(shù)圖，請幼兒依據(jù)圖形寫出電話號碼。

〔3〕把自己家的電話號碼也變成密碼。

2、幼兒操作：

老師巡回檢查、訂正。

科學教案篇2

活動目標：

通過對豆子的觀測和試驗，培育幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

高腳杯6個、黃豆假設干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

活動過程：

〔一〕探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么改變？

幼兒爭論。

1、豆子被泡大了。

2、豆子會從杯子里跳出來。

3、不會有改變。

〔二〕試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的'，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并認真觀測。

〔三〕說一說我的發(fā)覺。

1、看見一顆顆黃豆陸間續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，似乎豆子在“跳舞”。

3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

〔四〕數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。

〔五〕想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？

〔六〕考前須知：

1、試驗活動前要做好充分的預備工作，各個環(huán)節(jié)老師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2、選擇黃豆時要選擇顆粒飽滿的黃豆。

科學教案篇3

活動背景

生活中各式各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是特別感愛好的事情，而且孩子們對大自然的聲音充斥著新奇，想去探究，因此我設計了本次活動。

活動目標

1.幼兒學習傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽技能。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探究和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器假設干。

3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

(一)引導幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小伙伴的耳朵真靈，為了嘉獎小伙伴，今日我?guī)』锇槿バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

幼兒：好。

師：在做客的時候小伙伴要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小伙伴先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小伙伴先告知我，看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對，是沙子的聲音。

師：對，小伙伴真聰慧這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

老師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現(xiàn)在也請小伙伴去搖一搖，聽一聽，然后告知大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小伙伴的小耳朵真靈，老師喜愛你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們預備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小伙伴的耳朵真靈，把瓶子里的.東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

老師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小伙伴一起拍節(jié)奏。

師：小伙伴們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

老師伴奏完成。

師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

師：那么現(xiàn)在小伙伴們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗、動手操作”獵取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中美好的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的緣由→游戲活動“查找聲音伙伴”→體驗探究的勝利和歡樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的緣由，了解物體振動就會產生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究技能及學習品質。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動〔震驚〕的物體叫聲源。聲音以波的形式振動〔震驚〕傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

科學教案篇4

活動目標：

〔1〕能積極參加探究活動和關懷四周生活中的小科技產品；

〔2〕了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)覺經非常加工后的紙杯所具有的輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點；

〔3〕在操作活動中認真觀測，擅長發(fā)覺問題，有初步的比較分析技能。

〔4〕在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

〔5〕學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭假設干。

活動過程：

〔1〕了解紙吸水易變形、變爛的特點。

A、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；

B、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀測紙折杯子的改變。提問：紙折的.杯子怎么樣了？為什么會這樣？

小結：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，漸漸滲水、變形、爛掉。

〔2〕發(fā)覺兩種不同紙杯盛水后的不同點并查找緣由。

A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探究、發(fā)覺。提問：你發(fā)覺了什么？白白的是什么東西？〔蠟〕紙杯上為什么要涂蠟呢？

B、小試驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀測其現(xiàn)象。

提問：你發(fā)覺了什么？蠟有什么作用？

小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的愛護下，遇到水也就不會變形了。

〔3〕了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？

小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)覺紙杯具有輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。

活動反思：

各式各樣的杯子是幼兒特別熟識而又常常運用的日用品，因此活動中我留意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀測、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、微小特征及異同開展了多角度的聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在"我想發(fā)現(xiàn)的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參加，各抒己見，其觀測技能及制造思維技能得到了高度和諧的進展。

小百科：紙杯是把用化學木漿制成的原紙〔白紙板〕進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品運用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲運用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、靈巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可運用，是一次性用品。

科學教案篇5

活動目標：

1、喜愛探究和動手操作。

2、在游戲中獲得關于影子現(xiàn)象產生和改變的感性閱歷。

活動預備：

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒假設干個。

3、和幼兒一起做定位測量記錄〔量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向〕。

活動過程：

一、游戲活動：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的愛好。

老師操縱提線木偶在有燈光的.白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀測自己和小伙伴的影子，體驗有影子的樂趣。

二、觀測活動：為什么有影子？

1、小伙伴站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

3、小結：物體攔住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、試驗活動：影子會變嗎？

幼兒操作試驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導幼兒觀測，手電筒位置不同時，影子有沒有改變，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

四、爭論活動：有趣的影子。

1、講一講：剛才發(fā)覺了什么？

2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？

3、觀看課件，小結影子是怎樣改變的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子？

活動延伸：

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子〔用什么方法可以把影子藏起來〕的游戲。

科學教案篇6

幼兒科學教案：有趣的兩面鏡

【設計思路】

伙伴出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的深厚愛好。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們特別熟識它、喜愛它；而對兩面鏡孩子們那么見得較少，但它特別有趣，它所照的物體成像有不少的改變，有趣、易觀測又好操作，是科學活動的好素材。愛好是幼兒自覺學習和進展的動機能量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培育幼兒對科學活動的愛好，進展探究、觀測、思維以及表達的技能。

【活動目標】

1、觀測兩面鏡夾角的改變所帶來的物體成像數(shù)量的改變。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、愿意表述自己的探究過程和試驗結果。

【活動預備】

1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆假設干。

【活動過程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

〔1〕老師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小伙伴們長得真可愛！老師今日特意為每一位小伙伴預備了一面小鏡子，讓伙伴照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”

〔2〕幼兒同伴間相互溝通。

師：“你發(fā)覺鏡子里有幾個自己？”

2、探究兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

〔1〕認識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“今日老師除了給小伙伴們預備了一面小鏡子外，還給小伙伴們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”〔出示特大的兩面鏡〕

〔2〕師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它特別好玩！可以漸漸地打開，還可以。漸漸地合起來。”〔老師邊講邊演示〕接著老師邊看邊作驚異狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小伙伴，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”

〔3〕師：“那我到底看到了什么呢？小伙伴們想知道嗎？請小伙伴把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象呢？”

3、幼兒第一次探究，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

〔1〕幼兒照兩面鏡，老師觀測指導。

〔2〕組織幼兒相互溝通。

師：“小伙伴，你們剛才在兩面鏡里發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會這樣呢？”

4、幼兒第二次探究，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

〔1〕幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探究，老師留意觀測和指導，并鼓舞幼兒相互溝通。

師：“剛才，小伙伴發(fā)覺了這么多有趣在現(xiàn)象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢！看，老師還給小伙伴預備了很多小玩具，請小伙伴用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)覺什么更有趣的現(xiàn)象？”

〔2〕組織幼兒溝通探究的結果。

師：“剛才，小伙伴用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)覺了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”

5、幼兒第三次探究，感知兩面鏡夾角的改變所帶來的物體成像數(shù)量的改變并記錄結果。

〔1〕老師鼓舞幼兒繼續(xù)探究并記錄，老師留意觀測和指導。

師：“我們的小伙伴可真能干，又發(fā)覺了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在，老師想請小伙伴把這些有趣的發(fā)覺給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小伙伴看黑板上的這張記錄表?！?/p>

〔2〕老師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記〔邊講邊演示〕；第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記；第三個圖是兩面鏡再漸漸合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是