部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件巨人的花園(完美版)3

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巨人的花園26巨人的花園作者簡(jiǎn)介王爾德（1854—1900）出生于愛(ài)爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國(guó)最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩(shī)歌、童話(huà)和小說(shuō)聞名。代表作有童話(huà)《快樂(lè)王子》、小說(shuō)《道林·格雷的畫(huà)像》。作者簡(jiǎn)介王爾德（1854—1900）出生于愛(ài)爾蘭豐碩

允許

堆砌覆蓋呼嘯一縷摟抱臉頰豐碩

允許

堆砌

覆蓋呼嘯一縷

摟抱臉頰讀一讀shuòyǔnqìfùxiàolǚ字詞識(shí)記lǒujiá豐碩允許堆砌覆蓋豐碩允許碩允砌覆嘯縷摟頰春暖花開(kāi)碩允砌覆嘯縷摟頰春暖花開(kāi)寫(xiě)一寫(xiě)碩允砌牌禁嘯私頰拆懲蹤寫(xiě)一寫(xiě)碩允砌牌禁嘯私頰拆懲蹤碩砌牌蹤嘯私頰拆允禁懲左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)碩砌牌蹤嘯私頰拆允禁懲左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。（）：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。（）：許可。（）：遮蓋。（）：大聲地斥責(zé)。豐碩呼嘯允許覆蓋叱責(zé)詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：整體感知默讀課文，根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@玩耍，很_____，于是把他們趕出了花園，還_______。從此花園里只有______。后來(lái)，孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)來(lái)，_____也回到了花園。巨人醒悟過(guò)來(lái)，動(dòng)手________，花園成了孩子們的樂(lè)園。巨人生活在花園和孩子中間，感到____________。生氣砌起了圍墻冬天春天拆除圍墻無(wú)比的幸福整體感知默讀課文，根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。巨人看結(jié)構(gòu)梳理孩子在，花園美孩子去，花園荒，巨人苦孩子來(lái)，花園美，巨人歡明線：暗線：花園風(fēng)景的變化

（1～2）

（3～9）

（10～15）有無(wú)孩子的到來(lái)對(duì)比鮮明結(jié)構(gòu)梳理孩子在，花園美孩子去，花園荒，巨人苦孩子來(lái)，花園美，課文品讀第2課時(shí)

如果要用一個(gè)字來(lái)概括本文的內(nèi)容，你會(huì)選擇哪個(gè)字？變花園之變孩子之變巨人之變課文品讀第2課時(shí)如果要用一個(gè)字來(lái)概括本文的內(nèi)容，你會(huì)花園之變?nèi)崮鄣那嗖菪切撬频拿利惢ǘ涫锰覙?shù)唱歌的小鳥(niǎo)巨人回來(lái)前：比喻擬人可愛(ài)花園之變?nèi)崮鄣那嗖菪切撬频拿利惢ǘ涫锰覙?shù)唱歌的小鳥(niǎo)巨人回每天下午，孩子們放學(xué)后，總喜歡到巨人的花園里去玩。“我們?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著。孩子們喜歡這個(gè)花園嗎？從哪里可以看出來(lái)？

喜歡。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)去巨人的花園里玩耍，而且在那里過(guò)得很快樂(lè)。每天下午，孩子們放學(xué)后，總喜歡到巨人的花園里去玩?！靶▲B(niǎo)不肯唱歌巨人回來(lái)后：花縮回去睡覺(jué)桃樹(shù)忘了開(kāi)花只有雪和霜高興北風(fēng)整天呼嘯雹在屋頂鬧、在花園繞圈跑凄涼擬人小鳥(niǎo)不肯唱歌巨人回來(lái)后：花縮回去睡覺(jué)桃樹(shù)忘了開(kāi)花只有雪和霜高高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”

雪和霜的高興勁兒與小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、美麗的花的反應(yīng)形成了鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地刻畫(huà)了巨人的花園的凄涼模樣。為什么會(huì)發(fā)生這種變化？孩子被趕走了語(yǔ)言描寫(xiě)高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記那些可憐的孩子們現(xiàn)在沒(méi)有地方玩了，只能在高墻外面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，談?wù)撝鴫?nèi)美麗的花園。此時(shí)的孩子們會(huì)想些什么呢？提示：他們可能在想，花園里現(xiàn)在會(huì)是什么樣的美麗景色呢？那里的花兒開(kāi)了嗎？那兒的果子成熟了嗎？要是可以進(jìn)去里面玩那該多開(kāi)心呀！唉，可惜不能進(jìn)去了……那些可憐的孩子們現(xiàn)在沒(méi)有地方玩了，只能在高墻外面轉(zhuǎn)來(lái)小鳥(niǎo)飛舞歌唱巨人醒悟花兒伸出頭來(lái)桃樹(shù)開(kāi)花花園為什么又變了？孩子又回到花園奇特小鳥(niǎo)飛舞歌唱巨人醒悟花兒伸出頭來(lái)桃樹(shù)開(kāi)花花園為什么又變了？他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。春天是隨著孩子們而來(lái)的，有孩子的地方才有春天。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很巨人之變快速通讀全文，總結(jié)巨人的心理變化過(guò)程。兇狠后悔關(guān)愛(ài)巨人之變快速通讀全文，總結(jié)巨人的心理變化過(guò)程。兇狠后悔關(guān)愛(ài)掛布告牌巨人開(kāi)始是一個(gè)什么樣的人？從哪些地方可以感受到？可怕、自私叱責(zé)孩子砌高墻掛布告牌巨人開(kāi)始是一個(gè)什么樣的人？從哪些地方可以感受禁止入內(nèi)違者重懲

禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂(lè)，禁止了美麗……假如你們就是那群高興地想去花園玩耍的孩子，看到這些，你們會(huì)是什么感受？傷心難過(guò)禁止入內(nèi)禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂(lè)，禁

巨人啊，你用這堵墻，圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼……

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。

“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！眽ν鈮?nèi)巨人啊，你用這堵墻，圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)你能告訴巨人，為什么春天不肯到他的花園嗎？巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！?/p>

因?yàn)樗s走了花園里的孩子們，不允許他們?cè)诶锩嫱?。自私——根本原因你能告訴巨人，為什么春天不肯到他的花園嗎？巨巨人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。輕輕地靜悄悄巨人不想驚動(dòng)玩耍中的孩子巨人對(duì)小男孩十分關(guān)愛(ài)動(dòng)作描寫(xiě)巨人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？他輕輕地走下樓，靜悄悄地小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。他拿出一把大斧子，拆除了如何理解這句話(huà)？他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”點(diǎn)明了春天與孩子的關(guān)系，讓人感受到?jīng)]有孩子的世界是沒(méi)有希望的世界，孩子如同春天一樣，是這個(gè)世界里最美的事物。如何理解這句話(huà)？他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻說(shuō)一說(shuō)讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到幸福。說(shuō)一說(shuō)讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？當(dāng)你把快樂(lè)分享發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。

提示：花園里的景色是什么樣的？孩子們可能和巨人玩些什么？他們的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言又會(huì)是什么樣的？發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)

示例：春天，樹(shù)木剛剛吐出嫩芽，小動(dòng)物剛從冬眠中清醒過(guò)來(lái)。巨人已和孩子們?cè)谝黄鹜嫠Ａ?，巨人背靠著一棵參天大?shù)，雙腿曲起，一手落地，孩子們爬上了巨人的手，再?gòu)木奕说耐壬匣氯ィ?！巨人成了一個(gè)人工滑梯。

夏天，孩子們和巨人一起捉迷藏，他們玩累了，就坐在巨人身上，在綠蔭底下看小松鼠扮演雜技，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。示例：春天，樹(shù)木剛剛吐出嫩芽，小動(dòng)物剛從冬眠中清醒過(guò)

秋天，果實(shí)累累，巨人和孩子們，一起摘果子，。巨人把最好的果子拿來(lái)，與孩子們共同分享，孩子吃著鮮美的果子，與巨人一起笑了！

冬天，巨人和孩子們一起打雪仗，有個(gè)孩子冷得直哆嗦，巨人連忙把他放進(jìn)衣袋里，孩子不再冷了，就朝著巨人笑，巨人突然感到今年的冬天變暖了！秋天，果實(shí)累累，巨人和孩子們，一起摘果子，。巨人把最板書(shū)設(shè)計(jì)寒冬臘月草翠花開(kāi)自私巨人的花園和別人分享快樂(lè)才會(huì)感到幸福冰雪覆蓋孤獨(dú)溫暖樂(lè)園幸福無(wú)私板書(shū)設(shè)計(jì)寒冬臘月草翠花開(kāi)自私巨人的花園和別人分享快樂(lè)才會(huì)感到課文主題這篇課文主要講一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過(guò)上了幸福的生活。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。課文主題這篇課文主要講一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展一拓展二形容花園的詞語(yǔ)百花爭(zhēng)艷生機(jī)勃勃鳥(niǎo)語(yǔ)花香蜂飛蝶舞郁郁蔥蔥花團(tuán)錦簇返回拓展一形容花園的詞語(yǔ)百花爭(zhēng)艷生機(jī)勃勃鳥(niǎo)語(yǔ)花香蜂飛蝶舞郁郁蔥蔥花團(tuán)錦考試取得好成績(jī)游覽了一個(gè)美麗的地方讀了一本好看的書(shū)籍……

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！本奕私K于懂得了和別人分享他的花園的快樂(lè)。生活中還有哪些快樂(lè)可以拿來(lái)和周?chē)朔窒砟兀糠祷赝卣苟荚嚾〉煤贸煽?jī)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！本奕私K課堂練習(xí)一、比一比，再組詞。碩（）砌（）頰（）沏（）豐碩砌墻臉頰沏茶蹤（）拆（）綜（）折（）拆除折疊蹤影綜合課堂練習(xí)一、比一比，再組詞。碩（）砌（二、讀一讀，下列巨人說(shuō)的話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？1.你們?cè)谶@兒做什么？（）2.我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲。（）3.我多么自私啊?。ǎ?.孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。（）生氣疑惑懊悔慈愛(ài)二、讀一讀，下列巨人說(shuō)的話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？1.你1.草叢中到處露出星星似的美麗花朵。（仿

寫(xiě)比喻句）____________________________________2.小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。（仿寫(xiě)擬人句）____________________________________三、照樣子，仿寫(xiě)句子。高原上到處挺立著士兵似的白楊樹(shù)。風(fēng)兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。1.草叢中到處露出星星似的美麗花朵。（仿三、照樣子，仿寫(xiě)句子朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

朗讀指導(dǎo)：體會(huì)巨人對(duì)孩子們前后不同的態(tài)度，要讀出不同的語(yǔ)氣，如轉(zhuǎn)變之前，巨人的話(huà)要讀得兇狠、冷酷，轉(zhuǎn)變后，則要讀得溫和?；▓@里的景色是變化的，春天里可愛(ài)的景象與冬天的凄涼，也要讀出不同的語(yǔ)氣。課后習(xí)題朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。朗讀指導(dǎo)：體會(huì)巨人對(duì)孩子們說(shuō)說(shuō)巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變。起初，巨人不在家，孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩，花園里充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，景色美麗；巨人回家后，趕走了孩子們，花園里沒(méi)有春天，一片凄涼；后來(lái)，孩子們又來(lái)到花園，把春天也帶進(jìn)了花園。巨人從冷酷、自私、沒(méi)有愛(ài)心，變得親近孩子、富有愛(ài)心。說(shuō)說(shuō)巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變。起初無(wú)限——無(wú)盡猜測(cè)——猜想枯萎——凋零等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 詩(shī)歌大意：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。（玲瓏奇巧）的角樓（虎視眈眈）的老師4.近義詞5.反義詞【夸張句】老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。3.《故宮博物院》一課通過(guò)對(duì)故宮建筑的布局結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)說(shuō)明和介紹、故宮中太和殿落成的歷史片段、故宮博物院官方網(wǎng)站頁(yè)面、故宮博物院平面圖四則材料，讓我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)并了解了故宮博物院。（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空（筆直）的大道（近距離）的觀測(cè)（3）故官建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。無(wú)限——有限濃厚——稀薄枯萎——生長(zhǎng)干燥——潮濕抵御——進(jìn)攻寬廣——狹窄筆直——彎曲暴露——隱蔽無(wú)限——有限濃厚——稀薄枯萎——生長(zhǎng)干燥——潮濕像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)背誦“日積月累”中的古詩(shī)《春日》。（宋）朱熹探索——探究?jī)?yōu)美——美妙蔓延——延伸確切——確鑿4.近義詞發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的