四川省瀘州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

四川省瀘州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）閱讀下列材料，按照要求回答問(wèn)題。材料一縱觀歷史，人類與傳染病的斗爭(zhēng)從未停止。近幾年的新冠疫情再次讓人們意識(shí)到人類在傳染病大流行面前是多么脆弱。自2009年以來(lái)，世界衛(wèi)生組織宣布了6起國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，除新冠疫情外，還有2009年的甲流、2014年的脊髓灰質(zhì)炎和埃博拉、2016年的寨卡，以及2019年的另一起埃博拉疫情。為何大流行越來(lái)越多？“導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素有很多，如氣候變化、全球化等。特別是對(duì)于許多新發(fā)傳染病而言，人類與野生動(dòng)物之間的接觸越來(lái)越多，導(dǎo)致病原體從動(dòng)物傳染到人身上的可能性越來(lái)越大?！鼻迦A大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士研究生雷雨晴解釋道。印尼某生物技術(shù)公司研發(fā)部負(fù)責(zé)人蔡金光說(shuō)，缺乏準(zhǔn)備也是疫情發(fā)展為大流行的一個(gè)重要原因，政府、衛(wèi)生部門和社區(qū)之間如果沒有良好的協(xié)作，那么疫情很容易演變?yōu)榇罅餍小Ｒ呙缭诒Ｕ瞎残l(wèi)生安全方面發(fā)揮著重要作用。雷雨晴表示，目前，科學(xué)家們的目標(biāo)是研發(fā)通用疫苗，例如，針對(duì)新冠病毒研發(fā)泛變種疫苗甚至是泛冠狀病毒疫苗，以保護(hù)人們免受各種病毒變異株的影響。智利某大學(xué)分子遺傳學(xué)和微生物學(xué)教授蘇珊·布埃諾也認(rèn)為，疫苗是預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法。她強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)各國(guó)的研究能力，迅速研發(fā)出能對(duì)抗新病原體的疫苗并提高疫苗生產(chǎn)和臨床試驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾?。針?duì)中醫(yī)如何幫助預(yù)防傳染病大流行，前伊朗國(guó)家籃球隊(duì)特聘隨隊(duì)醫(yī)生祁營(yíng)洲表示，過(guò)去3年，在全球許多國(guó)家暴發(fā)新冠疫情之際，中國(guó)中醫(yī)藥救援物資為世界各地新冠患者的治療提供了很大幫助。在解釋中醫(yī)的治病原理時(shí)，他認(rèn)為中醫(yī)治療更注重改善患者身體內(nèi)部的整體環(huán)境，從而增強(qiáng)患者自身抵抗疾病的能力。比如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)房間出現(xiàn)了很多害蟲，中醫(yī)的治療不是一味去尋找害蟲，更多的是要想辦法改善房間的整體衛(wèi)生條件。如何加強(qiáng)國(guó)際合作？蔡金光表示，促進(jìn)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府之間的伙伴關(guān)系對(duì)預(yù)防傳染病也至關(guān)重要。通過(guò)這一伙伴關(guān)系，公共和私營(yíng)部門可共同努力，促進(jìn)疫苗的合作研究和開發(fā)，改善供應(yīng)鏈，以及支持不同國(guó)家企業(yè)間的技術(shù)和知識(shí)轉(zhuǎn)讓?！靶鹿诖罅餍斜砻?，無(wú)論是在基礎(chǔ)科學(xué)還是臨床研究方面，世界各地科學(xué)家之間的合作對(duì)識(shí)別病毒和研發(fā)疫苗都非常關(guān)鍵，而科學(xué)合作的重要內(nèi)容之一是充分分享科研成果和知識(shí)。”蘇珊說(shuō)。她還呼吁更多青年人加入科研事業(yè)，更好地了解傳染病、公共衛(wèi)生以及疫苗研發(fā)等方面的內(nèi)容，共同為應(yīng)對(duì)全人類面臨的挑戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。雷雨晴也表示，合作對(duì)科學(xué)研究的進(jìn)步至關(guān)重要。目前中國(guó)青年已經(jīng)有許多機(jī)會(huì)參與國(guó)際研討會(huì)，希望大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和政府為青年人提供更多參與國(guó)際科技合作和交流的機(jī)會(huì)。個(gè)人怎樣做好防護(hù)？養(yǎng)成健康的生活方式——飲食有節(jié)、起居有常、適量鍛煉、心情舒暢，是減少包括傳染病在內(nèi)的各類疾病發(fā)病率的關(guān)鍵，祁營(yíng)洲從中醫(yī)角度給出了建議。（摘編自科技日?qǐng)?bào)社對(duì)話節(jié)目《青年科技π》）材料二《自然》雜志發(fā)表的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，在持續(xù)氣候變化情況下，人類健康風(fēng)險(xiǎn)更大。人們已了解到，氣候變化會(huì)影響人類面對(duì)諸多疾病的脆弱性。之前的研究主要集中在特定病原體類群（如細(xì)菌或病毒）、對(duì)特定災(zāi)害的反應(yīng)（如熱浪或洪水增加），或傳播類型（如食源或水源），但在氣候變化和疾病背景下，人類所面對(duì)的全面威脅依然是未知的。美國(guó)夏威夷大學(xué)馬諾阿分校的研究人員通過(guò)系統(tǒng)地篩選文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了3213個(gè)實(shí)證案例，將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪水或干旱）聯(lián)系起來(lái)。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱?？傮w上，在影響人類的傳染病可靠記錄列表上，有58%已被證明會(huì)被氣候變化加劇。一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近病原，例如風(fēng)暴或洪水導(dǎo)致的流離失所與拉沙熱和軍團(tuán)病相關(guān)，而另一些會(huì)讓病原更接近人，比如變暖使傳播疾病的生物活躍區(qū)域增加，如萊姆病、登革熱和瘧疾。研究人員總結(jié)說(shuō)，這些發(fā)現(xiàn)揭示了氣候?yàn)?zāi)害導(dǎo)致疾病的獨(dú)特路徑，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)適應(yīng)的有限能力，也凸顯出減少溫室氣體排放的必要性，這就需要人類在生產(chǎn)生活方面做出更大的改變。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）1．材料一介紹了預(yù)防傳染病大流行的舉措，請(qǐng)分條簡(jiǎn)要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．材料二中的加點(diǎn)詞語(yǔ)可否刪掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．材料一提到“導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素”有“氣候變化”，請(qǐng)你從材料二中探究出氣候與人類病原體疾病或人類傳染病之間的關(guān)系，并結(jié)合材料提出兩條減少溫室氣體排放的合理化建議。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這篇文章，回答問(wèn)題。玉蘭花開香滿園①校園文化廣場(chǎng)有一片玉蘭花樹，在國(guó)槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在樹上，如滿天的星斗。待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如煙，滿樹繁花，搖曳多姿。無(wú)須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，溫婉可人。春風(fēng)過(guò)處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語(yǔ)：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心……②晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的花朵，令人心曠神怡。課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來(lái)到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)生，青春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈。傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步，抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。③十多年來(lái)，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校長(zhǎng)的故事。④老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，藏書過(guò)萬(wàn)。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。平時(shí)，師生們都親切地招呼他“老校長(zhǎng)”，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每個(gè)人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候；他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候……⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書達(dá)理的曼，叱咤球場(chǎng)所向無(wú)敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語(yǔ)埋頭苦學(xué)的寧。曾幾何時(shí)，我伴著他們吟詠佳詞麗句，書寫錦繡文章，品味千古詩(shī)情；曾幾何時(shí)，他們登頂高等學(xué)府，成為行業(yè)翹楚，開啟精彩人生，正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕，香溢四海?、抻值疆厴I(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正姹紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹下，和親密的師友留下離別的剪影，那蔚藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽(yáng)光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格?！靶略?shī)已舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君?！币粚脤脤W(xué)子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風(fēng)明月，相守滿園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無(wú)論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤氳著這一樹繁花、一園芳香。更有心思細(xì)膩的學(xué)生悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛的詩(shī)集，讓那份馨香沁入雋永的詩(shī)句：青春是一本太倉(cāng)促的書……⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學(xué)樓拔地而起，先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全。當(dāng)年路藍(lán)縷、嘔心瀝血如老校長(zhǎng)般的開拓者們多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那樹影婆娑參差錯(cuò)落的玉蘭花樹一如既往生機(jī)勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無(wú)聲見證著春風(fēng)化雨。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）4．請(qǐng)從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)簡(jiǎn)要概括玉蘭花的花形、花色、花香、氣質(zhì)等形象特征。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文章第二自然段描繪了三個(gè)生動(dòng)的畫面，請(qǐng)為每個(gè)畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。_______________________________________________________________________________________________6．文章第四自然段寫老校長(zhǎng)的故事有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色，請(qǐng)以第六自然段為例，簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為最突出的兩個(gè)特點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文閱讀。（31分）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。及備殂沒，嗣子幼弱，事無(wú)巨細(xì)，亮皆專之。于是外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其極，科教嚴(yán)明，賞罰必信，無(wú)惡不懲，無(wú)善不顯，至于吏不容奸，人懷自厲，道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。當(dāng)此之時(shí)，亮之素志，進(jìn)欲龍?bào)J①虎視，苞括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇內(nèi)。又自以為無(wú)身之日，則未有能蹈涉中原、抗衡上國(guó)者，是以用兵不戢②，屢耀其武。然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。而所與對(duì)敵或值人杰加眾寡不侔③攻守異體故雖連年動(dòng)眾未能有克。（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·蜀書·諸葛亮傳》）【注】①驤：xiāng，向上舉。②戢：jí，收藏兵器。③侔：móu，相等，等同。8．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）A．而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克B．而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)/眾未能有克C．而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)/眾未能有克D．而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)眾/未能有克9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．庶竭駑鈍庶：期望，希望B．以彰其咎彰：揭示C．時(shí)人異焉異：對(duì)……感到驚異D．身使孫權(quán)使：使者10．下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲、乙兩篇文章都寫到了諸葛亮躲避亂世，親自耕種田地，不求做官出名，以及劉備多次到諸葛亮居住的草廬去拜訪他的事情。B．甲文為“表”，作者追述了三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤的往事，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激，對(duì)劉備父子的忠心，以及興復(fù)漢室的決心。C．乙文為“傳”，略寫了諸葛亮的身世，詳寫了他出山后為劉備奔走效勞、功績(jī)突出并官拜丞相的經(jīng)歷，作者還對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。D．乙文中陳壽認(rèn)為，諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì)，還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能，而治理百姓的才干強(qiáng)于他作為將領(lǐng)的能力謀略。11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句子。①陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。_______________________________________________________________________________________________②道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。_______________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。秋夜唐方干度鴻驚睡醒，欹枕已三更。夢(mèng)破寂寥思，燈殘零落明?？沾伴e月色，幽壁靜蟲聲。況是離鄉(xiāng)久，依然無(wú)限情。【注】欹：qī，依靠，倚靠。12．詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)句“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲”的妙處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（1），思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）（2）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中用“，”兩句詩(shī)表現(xiàn)自己雖然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的前途和命運(yùn)。（4）《岳陽(yáng)樓記》中“，”兩句話最能體現(xiàn)“古仁人”無(wú)論是在朝在野，憂民憂君之心不改的博大胸襟。三、名著閱讀。（7分）閱讀下列三則材料，回答問(wèn)題。甲保爾看到陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀?。那?jiān)定的、凝視的目光，使保爾有點(diǎn)局促不安。灰色的短上衣從上到下扣著紐扣，緊緊地裹住A那寬大而結(jié)實(shí)的身子，衣服顯然太小了。A的脖子像牛脖子一樣粗壯，整個(gè)身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）乙卻說(shuō)B見宋江父子兄弟團(tuán)圓，公孫勝也下山去看望母親，不由得想起自己的娘，悲從中來(lái)，放聲大哭。宋江聽見了，忙問(wèn)：“兄弟，你哭得咋了？”B說(shuō)：“你們這個(gè)接老子來(lái)，那個(gè)也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出來(lái)的？”晁蓋問(wèn)：“那你想乍滴？”B說(shuō)：“我只有一個(gè)老娘。我大哥是給人家做長(zhǎng)工的，自己都過(guò)不好，怎么孝順我娘？我要把我娘接到山上來(lái)，叫她跟我享幾天福?！标松w、宋江就答應(yīng)了。（選自《水滸傳》）丙傳說(shuō)C用菜刀發(fā)動(dòng)群眾，在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。那是早在一九二八年，C躲在一個(gè)村子里策劃起義，這時(shí)有幾個(gè)征收苛捐雜稅的國(guó)民黨又來(lái)收稅了，C就率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，解除了他們的衛(wèi)隊(duì)的武裝。從這一事件中，C繳獲了足夠的手槍和步槍來(lái)武裝自己的第一支農(nóng)民軍。（選自《紅星照耀中國(guó)》）15．上面材料分別寫到了名著中的三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫出人名，甲文段中的“A”是，乙文段中的“B”是，丙文段中的“C”是。16．語(yǔ)文老師在班上組織了“名著人物推薦”活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫到的ABC三個(gè)人物中任選一個(gè)，按照下邊的句式寫一段推薦語(yǔ)。要求：用兩個(gè)四字短語(yǔ)點(diǎn)評(píng)人物的性格特點(diǎn)，并寫出一個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)。我把推薦給你，因?yàn)樗哂?、的性格特點(diǎn)，這在的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。四、積累與運(yùn)用。（17分）17．下列詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．亙古（gen）氣概抽噎（yē）根深蒂固B．驟然（zòu）驀然恪守（kè）震耳欲聾C．咆哮（xiào）狼藉拘泥（nì）銷聲匿跡D．干涸（hé）喧囂蒞臨（lì）走頭無(wú)路18．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．C919首航的成功離不開吳光輝院士及其團(tuán)隊(duì)的努力，他們敬業(yè)樂(lè)群，百折不回，為我國(guó)航空事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。B．在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中痛失四肢和左眼的朱彥夫?qū)懗隽俗詡黧w小說(shuō)《極限人生》《男兒無(wú)悔》，他是名副其實(shí)的“中國(guó)保爾”。C．登上山頂，那雄偉嶙峋的怪石，虬枝橫斜的奇松，栩栩如生的猴子，縹緲神秘的白霧，構(gòu)成了一副美不勝收的畫卷。D．只是浮光掠影地閱讀大量碎片化的信息，會(huì)讓我們變得淺薄而浮躁，如果多讀名著，就能讓我們腹有詩(shī)書氣自華。19．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)籃球、排球、田徑、游泳等18個(gè)項(xiàng)目，屆時(shí)將有來(lái)自約170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員到成都參賽。B．“第十八屆中國(guó)國(guó)際酒業(yè)博覽會(huì)”4月13日在瀘州市國(guó)際會(huì)展中心開幕，300多名與會(huì)人員以“舉杯向未來(lái)”為主題進(jìn)行了深度交流。C．5月27日，瀘州神臂城長(zhǎng)江大橋正式通車，兩岸路程從2小時(shí)縮短到2分鐘，結(jié)束了隔江相望、舟楫以渡，讓“擺渡”成為了歷史。D．風(fēng)靡一時(shí)的淄博燒烤作為一種具有代表性的當(dāng)?shù)靥厣朗常a(chǎn)生了廣泛的影響和喜愛，人們紛紛為其美味和獨(dú)特的烹飪風(fēng)格所傾倒。某報(bào)對(duì)1525名受訪者開展了“生命教育”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見下表），我市某初中學(xué)校擬組織九年級(jí)學(xué)生據(jù)此開展一次“珍愛生命”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列要求完成相關(guān)任務(wù)。內(nèi)容你感到現(xiàn)在的孩子應(yīng)對(duì)困難挫折的能力如何你認(rèn)為有必要對(duì)青少年進(jìn)行生命教育嗎選項(xiàng)比較強(qiáng)不好說(shuō)比較弱沒有必要不太有必要比較有必要非常有必要比例23.3%9.0%67.7%0.3%3.1%33.4%63.2%20．請(qǐng)你根據(jù)上邊的統(tǒng)計(jì)表探究出兩條結(jié)論，不要出現(xiàn)具體數(shù)字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．當(dāng)你遇到困難挫折時(shí)，你一定希望得到家長(zhǎng)的幫助，請(qǐng)你為此寫幾句心里話，至少使用一種修辭手法，50字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文。（40分）22．閱讀下列材料，按要求寫作。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長(zhǎng)、曲折、難忘、改變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲?；仡櫮愕娜瓿踔猩?，你的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)呢？請(qǐng)以“▲，我初中生活的關(guān)鍵詞”為題目作文。要求：⑴先從材料中的八個(gè)關(guān)鍵詞里任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整再作文；⑵自選文體（詩(shī)歌除外），自定立意；⑶用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；⑷不得抄襲、套作；⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．研發(fā)注射疫苗；改善身體內(nèi)部的整體環(huán)境，增強(qiáng)抵抗力；加強(qiáng)國(guó)際合作，充分分享科研成果和知識(shí)；個(gè)人要做好防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式。2．不能刪掉?！爸辽?是最低限度的意思，說(shuō)明277種獨(dú)有的人類病原體疾病被最少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，有些會(huì)被多種氣候所加劇，如果刪掉，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！皟H”，是“只"的意思，表程度上的限制；說(shuō)明在286種獨(dú)有的人類病原體疾病中只有9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱，強(qiáng)調(diào)突出了因氣候?yàn)?zāi)害而減弱的人類病原體疾病的數(shù)量如此之少，如果刪掉就不能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．關(guān)系：氣候?yàn)?zāi)害與人類病原體疾病間存在大量的交互關(guān)系，加劇疾病的傳播。

建議：減少化石燃料的使用，實(shí)施清潔生產(chǎn)，減少溫室氣體的排放；隨手關(guān)閉各種電器，節(jié)約用電，盡量不使用一次性用品?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料的提煉與概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的語(yǔ)言理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)句的特點(diǎn)，從表意的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的角度去分析和概括。還可以從反面陳述，假設(shè)刪掉某個(gè)詞語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究及個(gè)性化提出建議的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。1．根據(jù)材料一第③段“疫苗在保障公共衛(wèi)生安全方面發(fā)揮著重要作用”“疫苗是預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法"可概括出：研發(fā)注射疫苗；

根據(jù)材料一第④段“針對(duì)中醫(yī)如何幫助預(yù)防傳染病大流行“在解釋中醫(yī)的治病原理時(shí)，他認(rèn)為中醫(yī)治療更注重改善患者身體內(nèi)部的整體環(huán)境，從而增強(qiáng)患者自身抵抗疾病的能力"可概括出：改善身體內(nèi)部的整體環(huán)境，增強(qiáng)抵抗力；

根據(jù)材料一第⑤段“如何加強(qiáng)國(guó)際合作?蔡金光表示，促進(jìn)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府之間的伙伴關(guān)系對(duì)預(yù)防傳染病也至關(guān)重要。通過(guò)這一伙伴關(guān)系，公共和私營(yíng)部門可共同努力，促進(jìn)疫苗的合作研究和開發(fā)，改善供應(yīng)鏈，以及支持不同國(guó)家企業(yè)間的技術(shù)和知識(shí)轉(zhuǎn)讓"可概括出：加強(qiáng)國(guó)際合作，充分分享科研成果和知識(shí)；

根據(jù)材料一第⑥段“個(gè)人怎樣做好防護(hù)?養(yǎng)成健康的生活方式一飲食有節(jié)、起居有常、適量鍛煉、心情舒暢，是減少包括傳染病在內(nèi)的各類疾病發(fā)病率的關(guān)鍵"可概括出：個(gè)人要做好防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式。

故答案為：研發(fā)注射疫苗；改善身體內(nèi)部的整體環(huán)境，增強(qiáng)抵抗力；加強(qiáng)國(guó)際合作，充分分享科研成果和知識(shí)；個(gè)人要做好防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式。2．“至少"是副詞，表示最小的限度，最少，結(jié)合“將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害(如變暖、洪水或干旱)聯(lián)系起來(lái)。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇"可知，這里表示277種獨(dú)有的人類病原體疾病最少被一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，說(shuō)明有些人類病原體疾病被多種氣候?yàn)?zāi)害加劇，如果刪去，就變成“277種被一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇”，與事實(shí)不符，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、

“僅"是副詞，表示限制在某個(gè)范圍之內(nèi)或數(shù)量極少，相當(dāng)于“只”“才”，表程度上的限制。結(jié)合“將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害(如變暖、洪水或干旱)聯(lián)系起來(lái)。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱"可知，在286種獨(dú)有的人類病原體疾病中，只有9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱，其他都是會(huì)因氣候?yàn)?zāi)害有所加劇，“僅"字強(qiáng)調(diào)突出了因氣候?yàn)?zāi)害而減弱的人類病原體疾病的數(shù)量之少，如果刪去就不能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

故答案為：不能刪掉?！爸辽?是最低限度的意思，說(shuō)明277種獨(dú)有的人類病原體疾病被最少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，有些會(huì)被多種氣候所加劇，如果刪掉，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！皟H”，是“只"的意思，表程度上的限制；說(shuō)明在286種獨(dú)有的人類病原體疾病中只有9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱，強(qiáng)調(diào)突出了因氣候?yàn)?zāi)害而減弱的人類病原體疾病的數(shù)量如此之少，如果刪掉就不能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．根據(jù)材料二第③④段“將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害(如變暖、洪水或干旱)聯(lián)系起來(lái)。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱"“總體上，在影響人類的傳染病可靠記錄列表上，有58%已被證明會(huì)被氣候變化加劇。一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近病原”“而另一些會(huì)讓病原更接近人"可知，氣候變化會(huì)影響人類病原體疾病，超半數(shù)的人類病原體疾病會(huì)因氣候?yàn)?zāi)害加劇，一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近病原，而另一些會(huì)讓病原更接近人。這說(shuō)明氣候?yàn)?zāi)害與病原體疾病間存在大量的交互關(guān)系，加劇疾病的傳播。

根據(jù)材料二的第④段“凸顯出減少溫室氣體排放的必要性，這就需要人類在生產(chǎn)生活方面做出更大的改變"可提出建議：在生產(chǎn)上使用可再生能源，加大回收和廢熱利用力度；在生活中要植樹造林，綠色出行，盡量使用公共交通工具。

故答案為：

關(guān)系：氣候?yàn)?zāi)害與人類病原體疾病間存在大量的交互關(guān)系，加劇疾病的傳播。

建議：減少化石燃料的使用，實(shí)施清潔生產(chǎn)，減少溫室氣體的排放；隨手關(guān)閉各種電器，節(jié)約用電，盡量不使用一次性用品?！敬鸢浮?．①花形是：頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

②玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

③玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心。5．①玉蘭伴師生，心曠神怡；

②玉蘭照青春，絢麗妖嬈；

③玉蘭伴生活，悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。6．內(nèi)容上：①這里寫老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、執(zhí)著的“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)"的敬愛、贊美之情；升華情感；②而且，故事的講述，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我"的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變；②作者借玉蘭花開香滿園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開拓者的無(wú)私，表達(dá)對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開拓者們崇高的敬意。“老校長(zhǎng)故事”為后文做鋪墊。7．①描繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強(qiáng)，富有繪畫美，語(yǔ)言樸素自然、清新明快、親切感人；②引用詩(shī)句，使語(yǔ)言更加古樸典雅；③整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合，節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂(lè)美；④將花瓣夾進(jìn)珍愛的詩(shī)集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋永，富有含蓄美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析、概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。凡是概括特征，多用形容詞或四字短語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容的描繪、概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后用最能概括段落旨意的句子去提煉和把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句段的作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去分析和把握。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言特色的把握能力。分析文本的語(yǔ)言特色，要善于從修辭手法、所采用的形容詞、選用的句式等等方面去分析和把握。4．根據(jù)第①段“一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在樹上，如滿天的星斗。待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊"可知，玉蘭花的花形是：頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

根據(jù)第①段“白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如煙，滿樹繁花，搖曳多姿”可知，玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

根據(jù)第①段“無(wú)須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，溫婉可人。春風(fēng)過(guò)處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語(yǔ)：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心"可知，玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心。

故答案為：①花形是：頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

②玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

③玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心。5．根據(jù)第②自然段“晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的花朵，令人心曠神怡"可知，描繪了師生在晨光、花香相伴下，心曠神怡；由此可概括為：玉蘭伴師生，心曠神怡；

根據(jù)第②自然段“課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來(lái)到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)生，青春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈"可知，描繪了青春活潑的學(xué)生在玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈；由此可概括為：玉蘭照青春，絢麗妖嬈；

根據(jù)第②自然段“傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步，抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言"可知，描繪了悠閑自得的生活；由此可知，玉蘭伴生活，悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。

故答案為：①玉蘭伴師生，心曠神怡；

②玉蘭照青春，絢麗妖嬈；

③玉蘭伴生活，悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。6．根據(jù)第④自然段“老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，藏書過(guò)萬(wàn)。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。平時(shí)，師生們都親切地招呼他；老校長(zhǎng)，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每個(gè)人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候；他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候"可知，內(nèi)容上：這里寫老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、執(zhí)著的“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)”的敬愛、贊美之情；升華情感；而且，故事的講述，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

根據(jù)第③段“十多年來(lái)，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校長(zhǎng)的故事”“難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書達(dá)理的曼，叱咤球場(chǎng)所向無(wú)敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語(yǔ)埋頭苦學(xué)的寧"可知，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我"的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變；

根據(jù)第⑦段“當(dāng)年篳路藍(lán)縷、嘔心瀝血如老校長(zhǎng)般的開拓者們，多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那樹影婆娑參差錯(cuò)落的玉蘭花樹，一如既往生機(jī)勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無(wú)聲見證著春風(fēng)化雨"可知，作者借玉蘭花開香滿園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開拓者的無(wú)私，表達(dá)對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開拓者們崇高的敬意?！袄闲ｉL(zhǎng)故事"為后文做鋪墊。

故答案為：內(nèi)容上：①這里寫老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、執(zhí)著的“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)"的敬愛、贊美之情；升華情感；②而且，故事的講述，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我"的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變；②作者借玉蘭花開香滿園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開拓者的無(wú)私，表達(dá)對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開拓者們崇高的敬意。“老校長(zhǎng)故事”為后文做鋪墊。7．根據(jù)第⑥自然段“又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正姹紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹下，和親密的師友留下離別的剪影，那蔚藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽(yáng)光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格"可知，描繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強(qiáng)，富有繪畫美，語(yǔ)言樸素自然、清新明快、親切感人；

根據(jù)第⑥自然段“新詩(shī)已舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君"可知，引用詩(shī)句，使語(yǔ)言更加古樸典雅；

根據(jù)第⑥自然段“一屆屆學(xué)子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風(fēng)明月，相守滿園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無(wú)論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤氳著這一樹繁花、一園芳香"可知，整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合，節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂(lè)美；

根據(jù)第⑥自然段“更有心思細(xì)膩的學(xué)生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛的詩(shī)集，讓那份馨香沁入雋永的詩(shī)句：青春是一本太倉(cāng)促的書……"可知，將花瓣夾進(jìn)珍愛的詩(shī)集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋永，富有含蓄美。

故答案為：①描繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強(qiáng)，富有繪畫美，語(yǔ)言樸素自然、清新明快、親切感人；②引用詩(shī)句，使語(yǔ)言更加古樸典雅；③整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合，節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂(lè)美；④將花瓣夾進(jìn)珍愛的詩(shī)集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋永，富有含蓄美?！敬鸢浮?．A9．D10．D11．①陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國(guó)的好辦法，明察并采納正確的話。

②道上不撿拾別人丟失的東西，強(qiáng)者不欺凌弱者，風(fēng)氣純正，秩序井然?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給語(yǔ)句斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。

（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的理解和運(yùn)用能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可，平時(shí)要多積累詞語(yǔ)的一詞多義、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去篩選和整合。如果是選擇題，要將選項(xiàng)的內(nèi)容和原文進(jìn)行比對(duì)，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

參考譯文：

【甲】

我本來(lái)是個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕種，只希望在亂世之中茍且保全性命，不求在諸侯之間做官揚(yáng)名。先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?，見識(shí)短淺，降低自己的身份委屈自己，三次到我的草廬之中來(lái)探望我，向我詢問(wèn)當(dāng)時(shí)的大事，我于是感動(dòng)奮發(fā)，就許諾為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，我在失敗的時(shí)候接受重任，在危難緊迫的時(shí)候奉命出使，從那時(shí)，到現(xiàn)在已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以他臨終時(shí)，把國(guó)家大事托付給我。我接受命令以來(lái)，早晚憂慮嘆息，唯恐托付給我的大事做得沒有成效，而有損于先帝的明察，所以五月渡過(guò)瀘水，深入到不長(zhǎng)莊稼的荒涼地方?，F(xiàn)在南方的叛亂已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)該勉勵(lì)三軍，率領(lǐng)他們北上平定中原。我希望能夠奉獻(xiàn)平庸的才能，去鏟除那些奸邪兇惡的敵人，振興漢朝，遷回舊都洛陽(yáng)。這是我報(bào)答先帝、忠于陛下的職責(zé)。至于考慮朝中政事是否可行，毫無(wú)保留地向陛下提出忠誠(chéng)的勸諫，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下把討伐曹魏興復(fù)漢室的任務(wù)交付給我，如果不能實(shí)現(xiàn)，就治我的罪，來(lái)告慰先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)圣德的忠言，就應(yīng)當(dāng)責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢失職，指明他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)該自行謀劃，征詢治國(guó)的良策，認(rèn)識(shí)、采納正確的言論，深切追念先帝的遺命。我接受您的恩澤，心中非常激動(dòng)。

【乙】

諸葛亮在年輕的時(shí)候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。漢末動(dòng)亂之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不想揚(yáng)名于世。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世少有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉以表達(dá)誠(chéng)意，雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援。孫權(quán)既素來(lái)佩服劉備，又看到劉備派來(lái)的諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，而?duì)他十分敬重，當(dāng)即派遣三萬(wàn)士兵去援助劉備。劉備有了這三萬(wàn)士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，平定了整個(gè)江南。后來(lái)劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，又任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。待劉備去世，其子年幼，政事無(wú)論大小，全由諸葛亮裁斷。于是他對(duì)外與東吳結(jié)盟，對(duì)內(nèi)平定南部諸郡，制定和實(shí)施法律制度，整治全國(guó)軍隊(duì)，需用器具制造精妙，對(duì)物深究原委，法令嚴(yán)明，賞罰公正，作惡者無(wú)人不受懲處，為善者無(wú)人不被表彰，以至于全國(guó)做到官吏不敢違法犯紀(jì)，人人懷有激勵(lì)自己的上進(jìn)之心，道上不撿拾別人丟失的東西，強(qiáng)者不欺凌弱者，風(fēng)氣純正，秩序井然。處在當(dāng)時(shí)社會(huì)，諸葛亮平素的理想是，進(jìn)如蛟龍舉首猛虎雄視，一舉而統(tǒng)一四海，遐想要割據(jù)邊疆，壯大國(guó)力而震懾天下。他還考慮到自己去世后，則蜀國(guó)沒有能進(jìn)伐中原抗衡強(qiáng)魏的人，所以用兵不止，屢屢張揚(yáng)武力。然而諸葛亮的才干，長(zhǎng)于整治訓(xùn)練軍隊(duì)，奇謀制敵方面卻有所短缺。治理百姓之才干，強(qiáng)于他為將的謀略。況且與他對(duì)陣作戰(zhàn)之人，有的正是當(dāng)代人杰，加上雙方實(shí)力不對(duì)等，本應(yīng)采取守勢(shì)的蜀國(guó)他卻反而頻頻主攻，所以雖說(shuō)年年興師動(dòng)眾，卻未能取得成功。

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。8．此句句意：況且與他對(duì)陣作戰(zhàn)之人，有的正是當(dāng)代人杰，加上雙方實(shí)力不對(duì)等，本應(yīng)采取守勢(shì)的蜀國(guó)他卻反而頻頻主攻，所以雖說(shuō)年年興師動(dòng)眾，卻未能取得成功。故斷句為：而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克。故答案為：A。9．A.句意：希望竭盡自己平庸的才能。庶：期望，希望；B.句意：來(lái)揭示他們的過(guò)失。彰：揭示。

C.句意：當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為諸葛亮非常有才華，十分突出。異：對(duì)……感到驚異；

D.句意：親自出使到孫權(quán)那里去。使：出使。

故答案為：D。10．ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短”可知然而諸葛亮的才干，長(zhǎng)于整治訓(xùn)練軍隊(duì)，奇謀制敵方面卻有所短缺，故“諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì)，還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能”錯(cuò)誤。

故答案為：D。11．①重點(diǎn)詞：咨諏善道，征詢治國(guó)的良策察納；雅言，認(rèn)識(shí)、采納正確的言論。句意：陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國(guó)的好辦法，明察并采納正確的話。②重點(diǎn)詞：強(qiáng)不侵弱，強(qiáng)者不欺凌弱者；風(fēng)化肅然，風(fēng)氣純正，秩序井然。句意：道上不撿拾別人丟失的東西，強(qiáng)者不欺凌弱者，風(fēng)氣純正，秩序井然。

故答案為：①陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國(guó)的好辦法，明察并采納正確的話。

②道上不撿拾別人丟失的東西，強(qiáng)者不欺凌弱者，風(fēng)氣純正，秩序井然。【答案】12．營(yíng)造了一種寂寥凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。13．此句對(duì)仗工整，閑月色烘托出凄冷的氛圍，靜蟲聲以有聲寫無(wú)聲，更加襯托出環(huán)境的幽靜?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和詩(shī)人情感的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是整體把握詩(shī)歌文本，然后根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行分析作答。

(2)本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句，要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法等角度去分析和把握，最后用自己的語(yǔ)言描述，一般其精妙往往在氛圍和語(yǔ)言效果、情感的表達(dá)等方面。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。12．首先從意象比較集中的“夢(mèng)破寂寥思，燈殘零落明?？沾伴e月色，幽壁靜蟲聲”的詩(shī)句入手分析，該句寫了秋夜寂寥凄涼的景色，“況是離鄉(xiāng)久，依然無(wú)限情”意思是估計(jì)是離家久了，依然心懷濃厚的思念之情。此詩(shī)營(yíng)造了一種寂寥凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：營(yíng)造了一種寂寥凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。13．“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲"意思是空窗透過(guò)清冷的月色，墻壁角落傳來(lái)幾聲蟲鳴。此句運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，對(duì)仗工整?！伴e月色”烘托出凄冷的氛圍：“靜蟲聲”以有聲寫無(wú)聲，以聲襯靜，更加襯托出環(huán)境的幽靜。

詩(shī)歌通過(guò)寫詩(shī)人秋夜三更醒來(lái)，看到和聽到周圍的景色和聲音，營(yíng)造了寂寥凄涼的景色，表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：此句對(duì)仗工整，閑月色烘托出凄冷的氛圍，靜蟲聲以有聲寫無(wú)聲，更加襯托出環(huán)境的幽靜。14．【答案】（1）學(xué)而不思則罔（2）狐裘不暖錦衾?。?）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（4）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：罔、狐裘、錦衾、憂。故答案為：（1）學(xué)而不思則罔

（2）狐裘不暖錦衾薄

（3）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

（4）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的理解、背誦、默寫能力。詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。直接性默寫題考查了學(xué)生的記憶書寫能力，重在突破書寫有障礙的字詞；理解性默寫題考查了學(xué)生的理解誦讀能力，意在不可死記硬背名篇名句?！敬鸢浮?5．朱赫來(lái)；李逵；賀龍16．朱赫來(lái)；循循善誘；善解人意；引領(lǐng)保爾參加革命【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生名著中的人物形象的分析和梳理能力。要在整體閱讀名著作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己閱讀的積累去回答。平時(shí)要多梳理重點(diǎn)人物的相關(guān)事跡。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著中的人物寫推薦語(yǔ)的能力。題干明確要求根據(jù)參考的示例，為名著人物寫推薦語(yǔ)，而且要求用四字短語(yǔ)進(jìn)行人物性格特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。15．聯(lián)系“那堅(jiān)定的、凝視的目光，使保爾有點(diǎn)局促不安。灰色的短上衣從上到下扣著紐扣，緊緊地裹住A那寬大而結(jié)實(shí)的身子，衣服顯然太小了。A的脖子像牛脖子一樣粗壯，整個(gè)身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量”可知A是朱赫來(lái)；聯(lián)系“卻說(shuō)B見宋江父子兄弟團(tuán)圓，公孫勝也下山去看望母親，不由得想起自己的娘，悲從中來(lái)，放聲大哭”可知B是李逵；聯(lián)系“傳說(shuō)C用菜刀發(fā)動(dòng)群眾，在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。那是早在一九二八年，C躲在一個(gè)村子里策劃起義，這時(shí)有幾個(gè)征收苛捐雜稅的國(guó)民黨又來(lái)收稅了，C就率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，解除了他們的衛(wèi)隊(duì)的武裝”可知C是賀龍。

故答案為：朱赫來(lái)李逵賀龍16．朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。而且他無(wú)私，愿意將自己的本領(lǐng)教給他人，不會(huì)想到做任何的保留，同時(shí)善于結(jié)交他人，關(guān)心他人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，富有魅力，遇事沉著，有主見，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，組織能力強(qiáng)，善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，給予實(shí)際的幫助。他對(duì)自己所走的道路十分了解，對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓堅(jiān)決地和剝削者做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。朱赫來(lái)整個(gè)人就像一棵多年的結(jié)實(shí)的橡樹有力而堅(jiān)定。李逵又叫李鐵牛；膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。慣使一雙板斧，梁山排座次時(shí)，位列第二十二位，是梁山第五位步軍頭領(lǐng)。梁山受招安后，隨軍征討遼國(guó)、田虎、王慶、方臘；戰(zhàn)事結(jié)束后被封為鎮(zhèn)江潤(rùn)州都統(tǒng)制。因宋江飲高俅等奸臣送來(lái)的毒酒中毒后，擔(dān)心李逵再次起兵造反復(fù)仇，便讓李逵也飲下毒酒，李逵隨后身亡。

賀龍是杰出的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他一生追求真理，把畢生的精力和心血都奉獻(xiàn)給了黨和人民。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為人民的解放事業(yè)，英勇善戰(zhàn)，歷盡艱險(xiǎn)，百折不撓；和平時(shí)期，為社會(huì)主義建設(shè)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。他堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，自覺維護(hù)黨的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)。