重慶市2023年中考語(yǔ)文真題試題(A卷,含解析)

重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題(A卷)150120留意事項(xiàng):試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的留意事項(xiàng)?？荚囃戤?，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)及運(yùn)用(30以下句子中加點(diǎn)字注音有誤的項(xiàng)是()人生如花開般絢爛，這或許是智求,但即使不盡華美，也可以自然純．(cuì)。險(xiǎn)惡嚴(yán)峻的自然環(huán)境，孕育出古時(shí)巴人．(líng)角清楚堅(jiān)韌堅(jiān)韌的性格。茶香雋永，寓意東方的含著內(nèi)．(liǎn)；酒香四溢，暗合西方的吵鬧奔放。我們不應(yīng)被人工智能時(shí)代的洪流裹．(xié)，而應(yīng)抓住一切帶有制造元素的時(shí)機(jī)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B．(léng)B以下詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()喧器祭祀銷聲匿跡來(lái)勢(shì)洶洶選聘蹂藺妄自菲薄怡笑大方震撼謬論玲瓏剔透滄海桑田強(qiáng)悍徘徊駭人聽聞嬌揉造作【答案】C【解析】【詳解】A.喧器——喧囂 B.蹂藺——蹂躪怡笑大方——貽笑大方 D.嬌揉造作——矯揉造作所以選C。以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的項(xiàng)是()千年的蘆葦，見證了遠(yuǎn)古的人們對(duì)驚異生活的向往與追求。紛揚(yáng)的白雪里，看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的動(dòng)聽笑聲。博物館是一個(gè)城市的歷史見證。在博物館里，處處是珍品，步步是文化，那些消逝著歷史才智的文物，。家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲能夠表達(dá)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美風(fēng)格的家族文化。驚異家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不行能?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A〔1〕〔2〕泛指站立。B些許、微少。C形容由于驚異鄙視而發(fā)出的感慨久久不止，感受至深。一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，也指一件事接連不斷的完成。家風(fēng)的形成不能一氣呵成。所以選D。將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項(xiàng)是( )①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商“遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從18④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知力氣。A.④②①⑤③【答案】A【解析】

B.①②③⑤④ C.④①②③⑤ D.①②⑤③④B、D選項(xiàng)。第2話只能放到1句前面，所以A參按例如，請(qǐng)從以下備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式不限。例如:講臺(tái)講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著才智和期望。備選詞語(yǔ):窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道【答案】例如:操場(chǎng)一操場(chǎng)是一方寬闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情的揮灑青春。【解析】【詳解】留意題干中要求選擇一個(gè)詞匯，同時(shí)使用修辭手法。句式不限，表意清楚，除此之外例如中的事物都圍繞所選詞匯，不要偏離。名著閱讀⑴以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。這是一場(chǎng)讓人渴盼的．，“我”伸長(zhǎng)了脖子遠(yuǎn)眺，久候，卻總是匆忙一眼；這是場(chǎng)讓人癡念的．，“我”寧愿生場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場(chǎng)布滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指 ，這些情境消滅在魯迅《朝花夕拾》中的《 》里。⑵《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的人?！敬鸢浮竣庞褓悤?huì)《五猖會(huì)》我”偷家里家東西賣錢的流言，“我”心里格外憤慨，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一、認(rèn)真陰險(xiǎn)的人?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾鞂W(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的閱讀理解。(1)題中，從“生重病”“扮犯人“等詞語(yǔ)中可看出所選〔2)題中。衍太太的形象主要在表里不一、認(rèn)真陰險(xiǎn)、狡猾奸詐等。結(jié)合其體事例分析即可。綜合性學(xué)習(xí)近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，初三·1班將開展“將來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。[請(qǐng)你調(diào)查]圍繞本次活動(dòng)主題，我們預(yù)備對(duì)初三局部學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查,請(qǐng)你為問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。[請(qǐng)你轉(zhuǎn)述]班主任王教師對(duì)金晶同學(xué)說(shuō):“我們班想舉辦一次‘眼安康科普講座’，聽說(shuō)你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來(lái)做這次講座，你問(wèn)問(wèn)他能來(lái)嗎?”其次天，金晶應(yīng)當(dāng)怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王教師的話?【答案】⑴第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，作為班級(jí)中患近視的同學(xué)或許占比有多少呢?其次個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)。你們尋常有了解過(guò)正確的用眼和呵護(hù)方法嗎？⑵例如：李叔叔你好，我是您的鄰居金晶。現(xiàn)在我們學(xué)校初三1班想舉辦一次“眼安康科普講座”，向同學(xué)們宣傳正確的用眼護(hù)眼學(xué)問(wèn)，聽聞您是一名眼科專家，特托付我邀請(qǐng)您為我們進(jìn)展科普講解，時(shí)間是明230【解析】【詳解】⑴題留意題干要求，主要是近視相關(guān)，同時(shí)詢問(wèn)同學(xué)需要留意稱呼；⑵題留意語(yǔ)言得體，需要表達(dá)出活動(dòng)的目的，時(shí)間，活動(dòng)舉辦的意義，同時(shí)留意稱呼，特別是材料中教師表達(dá)的時(shí)間是“后天”，二、古詩(shī)文積存與閱讀(25〔一)古詩(shī)文積存8.默寫填空不義而富且貴， (《論語(yǔ)·述而》) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》) ，卻話巴山夜雨時(shí)〔李商隱《夜雨寄北》)(4〕 ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人〔劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)(5)商女不知亡國(guó)恨， 。(杜牧《泊秦準(zhǔn)》)我報(bào)路上長(zhǎng)嗟日暮， (李清照《漁家傲》)陸游《游山西村》“ ， ”一句暗含人生哲理同時(shí)他說(shuō)明白詩(shī)人雖遇控折，卻心存期望的樂觀人生態(tài)度。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的攀登，我們終于到達(dá)山巔。極目遠(yuǎn)眺，千山萬(wàn)壑盡收眼底，我頓生“ ， ”之感。(請(qǐng)?jiān)凇兜秋w來(lái)峰【答案】 (1).于我如浮云 (2).大漠孤煙直(3).何當(dāng)共剪西窗燭(4).懷舊空吟聞笛賦(5).隔江猶唱花 (6).學(xué)詩(shī)謾有驚人句(7).山重水復(fù)疑無(wú)路(8).柳暗花明又一村(9).會(huì)當(dāng)凌絕頂 (10).一覽眾山小【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。留意“賦、謾、凌”的正確書寫。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。解釋以下加點(diǎn)的司珸。(1)潭中魚百許頭〔 〕(2)不動(dòng)〔 〕遠(yuǎn)逝〔 〕以其境過(guò)．〔 〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。以下對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( )這篇短小精巧的山水游記，按“覺察小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的挨次，記錄了作者巡游的經(jīng)受。文章開篇以環(huán)佩相擊之音來(lái)寫水聲，表現(xiàn)出水聲的動(dòng)聽，令人愉悅；同時(shí)也借水聲襯托出環(huán)境的幽靜。第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無(wú)所依”的狀態(tài)，接著承受特寫鏡火寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來(lái)寫景物，如“斗折蛇行“，就是承受側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折曲折。作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的緣由。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時(shí)期在永州寫給友人的信)，探究其深層緣由。[鏈接材料]仆⑴悶即出游,時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土⑶一遇和景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒適哉?(選自柳宗元《與李翰林建書[注]⑴仆:對(duì)自己的謙稱。⑵已:過(guò)一會(huì)兒。⑶譬如囚拘圓土:似乎被因禁在圓形圍墻之中。⑷和景:溫存的日光?！敬鸢浮?. (1).可：大約 (2).佁然：呆呆的樣子 (3).俶爾：突然 (4).清：凄清10.(1)陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子似乎映在水底的石頭上。(2)兩岸的地勢(shì)象狗的牙齒一樣相互穿插，不知道溪水的源頭在哪里。11.D(1)柳家元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒的境地；(2)材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄?！窘馕觥俊?考察對(duì)文言文詞匯的的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要留意其特別用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；尋常要多積存文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。潭中魚可百許頭：潭中的魚大約有一百多條。可：大約。“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝：呆呆地〔停在那里〕一動(dòng)不動(dòng)，突然間又向遠(yuǎn)處游去了，以其境過(guò)清：由于這里的環(huán)境過(guò)于凄清。清：凄清、冷清。【10考察文言文翻譯句子的力氣。在文言文翻譯過(guò)程中，必需遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完善。(1)日光下澈，影布石上。陽(yáng)光直照〔到水底，(魚的〕影子映在石上。(2穿插，不能知道溪水的源頭。重點(diǎn)詞語(yǔ)：犬牙：像狗的牙齒?！?1考察理解文本內(nèi)容和寫作手法。D.“斗折蛇行“，就是承受比方寫出了溪流的曲折曲折。所以選D?！?2樹,著意渲染了寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃的氣氛,借景抒情，表達(dá)了作者被貶后在孤獨(dú)境況中的悲涼凄苦情感。[鏈接材料]“警如囚居圓土”“然終不得出”等句表現(xiàn)出對(duì)統(tǒng)治者的不滿，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄?！军c(diǎn)睛】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，〔我〕心里感到開心?？车怪褡樱_拓出一條道路〔走過(guò)去〕，沿路走下去觀看一個(gè)小潭，潭水格外涼快。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些局部翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的外形。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)漂動(dòng)。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都似乎在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。陽(yáng)光直照〔到水底，(魚的〕影子映在石上，呆呆地〔停在那里〕一動(dòng)不動(dòng)，突然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快靈敏，似乎和游玩的人相互取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣曲折前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互穿插，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四四周繞合抱著竹林和樹林，安靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，布滿著哀痛的氣息。由于這里的環(huán)境太凄清，不行長(zhǎng)期停留，于是登記了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。三、現(xiàn)代文閱讀(40閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。一把老鑰匙王舉芳⑴回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”⑵母親停住手看著我說(shuō)：“見我的鑰匙沒？”⑶“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。⑷“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)。”母親的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，心情有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開頭整理地上的凌亂。⑸其實(shí)，我沒有告知母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。⑹一周后，弟弟告知我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元。看著那些錢，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑺那天下班，在小區(qū)外遇到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑼農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著家鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒有看到我和弟弟間或交匯的眼神里都藏著忐忑。⑽三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親始終處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙翻開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈干凈的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過(guò)。⑾我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)感謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)緣由。還記得你在家的時(shí)候，常常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，由于一場(chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒有了，但母親始終讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙翻開門鎖，爹娘兄妹啊，那些生疏的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)時(shí)的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。⑿三嬸眼里有亮光閃耀。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。⒀回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門的鑰匙在手里，不管何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。⒁從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，翻開歲月的珍藏。⒂三嬸來(lái)說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！雹詭啄赀^(guò)去了，母親始終保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈敏的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。〔選自《時(shí)代文學(xué)》20237〕請(qǐng)參照下面表述將主要大事補(bǔ)充完整。母親查找鑰匙一一(①)——( ② )一一陪母親回老宅——(③ )閱讀第⑼段畫線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的緣由。理解文中第⑷段畫線語(yǔ)句的含義。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，翻開歲月的珍藏。結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。文中的“老鑰匙”承載著哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.弟弟賣掉老宅；三嬸買下老宅；母親保管鑰匙我和弟弟尖掉了老宅；可怕老宅不再是母親記憶中的老宅；這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，翻開歲月的珍藏指的是對(duì)老屋的回憶。老屋鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，拿到手里，就會(huì)喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。和氣、淳樸、真誠(chéng)。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，表達(dá)了她的和氣;三嬸始終保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸。三嬸對(duì)母親始終真誠(chéng)相待，表達(dá)了她的真誠(chéng)。對(duì)老屋的思念和歸屬感:對(duì)母親的內(nèi)疚。對(duì)三嬸的感謝:對(duì)根的查找.【解析】【13考察概括大事。結(jié)合文中時(shí)間點(diǎn)分段，依據(jù)給定的事例進(jìn)展前后的劃分，查找大事。⑸弟弟正四處托人，要把老宅賣掉?！艿苜u掉老宅；⑺原來(lái)是她家買了我們家的老宅?！龐鹳I下老宅；⒃幾年過(guò)去了，母親始終保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)?！赣H保管鑰匙。【14母親找不到鑰匙心情有些低落。而這個(gè)時(shí)候，弟弟已經(jīng)賣掉老宅，而鑰匙是母親的情感寄予，是母親的念想。所以，我和弟弟可怕老宅不再是母親記憶中的老宅?！?5考察賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。賞析句子留意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展分析。賞析句子主要從以下方面賞析：修辭、詞語(yǔ)、寫作內(nèi)容、扣主題等。那一個(gè)個(gè)齒痕，指的是老宅鑰匙的齒痕，翻開歲月的珍藏指的是對(duì)老屋的回憶。拿起記憶的鑰匙，喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。【16考察總結(jié)人物形象?？偨Y(jié)人物形象確定要結(jié)合原文：⑺三嬸說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。表達(dá)了她的和氣;⑾三嬸想家的時(shí)候，就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙翻開門鎖，爹娘兄妹啊，那些生疏的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的。寫出了她的淳樸。三嬸對(duì)母親始終真誠(chéng)相待，表達(dá)了她的真誠(chéng)。【17考察主題思想。全文通篇回憶鑰匙和老屋，表達(dá)了對(duì)老屋的思念和歸屬感:由于賣掉了老屋，表達(dá)了對(duì)母親的內(nèi)疚。三嬸買了我家房子但是把鑰匙給了我表達(dá)了我對(duì)三嬸的感謝。房子拆拆，鑰匙老屋變成了唯一的回憶和念想，表達(dá)了作者對(duì)根的查找.閱讀下面的有用類文本完成下面小題，【文本一】剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。1246己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很焦急。干脆全部的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活力氣差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3:作為80后，由于有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個(gè)人生活力氣很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有進(jìn)步。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義。(摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào))【文本二】2023912450果如下。調(diào)查工程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查工程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒有瞎耽誤工夫無(wú)所謂爭(zhēng)論10%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育違約開設(shè)狀況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%7%18%【文本三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)制造，人生也靠勞動(dòng)制造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素養(yǎng)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類生活的根底，是人類制造幸福的根底”②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展具有不行替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)決、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成根本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的力氣。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的學(xué)問(wèn)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成安康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂趣、增加體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“”勞動(dòng)最榮耀、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最宏大、勞動(dòng)最秀麗”的勞動(dòng)市美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)制造中形成覺察美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、制造美的意識(shí)和力氣，從而提高學(xué)生審美力氣和人文素養(yǎng)。⑥培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培育的教育體系。(選自《光明日?qǐng)?bào)》20231011列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)〔〕文本一的其次段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。2”無(wú)視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培育孩了獨(dú)立自主的生活力氣。要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)學(xué)問(wèn)和見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)制造中才能形成覺察美、體驗(yàn)美、鑒賞美、制造美的意識(shí)和力氣。當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)力氣較差的緣由有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。請(qǐng)寫出文本三中畫線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反對(duì)。【答案】18.C 19.(1)家長(zhǎng)緣由:更多的家長(zhǎng)不留意培育孩子的勞動(dòng)意識(shí)。只注服學(xué)習(xí)教育，從面無(wú)視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)熬煉。(2)學(xué)生緣由:學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，對(duì)勞動(dòng)課的態(tài)度也是可有可無(wú)的。(3)學(xué)校緣由:很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課的開設(shè)不夠承視，大多學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)課程沒有必要作為考核科目。引用論證引用了馬卡連柯的話，有力的說(shuō)明白勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的根底，增加了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性.勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面進(jìn)展，生活實(shí)踐以及未索賤劃等都發(fā)揮著不行替代的作用。第一，一個(gè)孩子?jì)胗羞M(jìn)步.光是看學(xué)習(xí)成績(jī)。還愛立德樹人，全面進(jìn)展。著沒有勤儉節(jié)約，踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)。也是庸才而已。其次，進(jìn)步成才，不光是靠學(xué)習(xí)成績(jī)。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐力氣。缺乏這些，無(wú)異于紙上讀兵，誤人誤己。第三。進(jìn)步成才，還需愛一個(gè)強(qiáng)健的體魄，安康身心和健全人格。綜上所述，要成長(zhǎng)成才。得得智體美勞全面進(jìn)展才行。因此，勞動(dòng)教育是格外有必要的?！窘馕觥?8題:C.文本三中說(shuō).“勞動(dòng)教育在增長(zhǎng)青少年的學(xué)問(wèn)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做”強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)教育，并非是社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。故C19.〔解析:文本一主要表達(dá)出家長(zhǎng)緣由，分別描述了不同家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)教育的不同看法。文本二主要表達(dá)了學(xué)生緣由、學(xué)校緣由，通過(guò)圖表進(jìn)展分析〕20.〔解析:此題考察的是談?wù)撐牡恼撟C方法及其作用，常見的論證方法有舉例論證，道理論證，比照論證，比方論證以及引用論證。具體結(jié)合語(yǔ)境分析知道，這里引用了馬卡連柯指出的一句話。使其更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的根底性〕21.〔李傳鵬輸入解析，首先，我們看家長(zhǎng)4的觀點(diǎn)。可以提煉出兩個(gè)信息，第一，學(xué)習(xí)好就有進(jìn)步。其次，勞動(dòng)教育不重型。題目愛求我們反對(duì)。答題就要表達(dá)出:勞動(dòng)教育重要而且只有學(xué)習(xí)好并非能進(jìn)步〕【18考察理解文本內(nèi)容。文本三中說(shuō).“勞動(dòng)教育在增長(zhǎng)青少年的學(xué)問(wèn)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做”強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)教育，并非是社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。所以選C?！?9考察文本內(nèi)容概括。文本一：勞動(dòng)節(jié)，原來(lái)可以借此時(shí)機(jī)教育孩子做力所能及的事情，但家長(zhǎng)越俎代庖，上演的“家長(zhǎng)勞動(dòng)節(jié)”。由此分析當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)力氣較差的緣由，家長(zhǎng)有一局部責(zé)任。文本二中的××省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中，通過(guò)數(shù)字比照，當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)力氣較差的緣由，學(xué)生也學(xué)校也存在確定問(wèn)題。【20考察論證方法的作用。談?wù)撐恼撟C方法包括舉例論證、道理論證、比方論證、比照論證、引用論證?？疾鞂?duì)文章論證方法的作用。文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)。因而在解答論證方法作用的時(shí)候，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)?！皠趧?dòng)水遠(yuǎn)是人類生活的根底，是人類制造幸福的根底”這里引用了馬卡連柯指出的一句話。使其更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的根底性?！?1考察理解文本內(nèi)容。家長(zhǎng)4的觀點(diǎn)：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有進(jìn)步。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義?？梢蕴釤挸鰞蓚€(gè)信息，第一，學(xué)習(xí)好就有進(jìn)步。其次，勞動(dòng)教育不重型。題目要求反對(duì)，所以反對(duì)內(nèi)容確定圍圍著“勞動(dòng)教育重要，只有學(xué)習(xí)好并非能進(jìn)步”。四、寫作(55以下兩題，選做一題。要求:①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外,文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B.C題目⑴：多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富:多一點(diǎn)賞識(shí)，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著讓我們的步伐更加堅(jiān)決；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加直立……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整,寫一篇文章。題目:多一點(diǎn)題目⑵：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。初一男孩兒李仁志在《少年說(shuō)》節(jié)目上,有關(guān)媽媽的告白引發(fā)了現(xiàn)眾的“集體淚崩”：“我的媽媽每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外賣配送員——”這個(gè)13歲的孩子，沒有躲閃,沒有遲疑，大方驕傲地向大家介紹媽媽的職業(yè)。“媽媽工作格外辛苦，無(wú)論是風(fēng)吹雨打都要按時(shí)按點(diǎn)派送。但有時(shí)還會(huì)遭到客人無(wú)理取鬧，甚至面臨建惡意差評(píng)，盡管如此，媽媽照舊對(duì)我說(shuō):‘無(wú)理取鬧的人只是少數(shù)，生活里還是有很多和氣的人。’”【答案】多一點(diǎn)情懷夜映闌干，獨(dú)倚江樓，遠(yuǎn)眺蒼穹。漢霄蒼茫。牽住繁華哀傷，命中注定，成為過(guò)往?？赡翘斓厝赵?，恒靜無(wú)言，青山長(zhǎng)河，世代綿延，就像我心中那些文人墨客的情懷，賜予我的堅(jiān)決的力氣，從未離去，從未轉(zhuǎn)變，驚異如初。燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。翻開歷史的書卷，范仲淹，作為一名戰(zhàn)士，他可以金戈鐵馬，血戰(zhàn)疆場(chǎng)。但他作為一位詞人竟如此多愁善感。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。當(dāng)悠悠月光鋪滿邊塞，這月光似乎都成了寒霜，成了思鄉(xiāng)的清酒，熬煎著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的征夫的心。悠悠鄉(xiāng)愁，讓他涕淚沾襟?？伤靼鬃约荷砩系闹厝?，社稷為重，燕然未勒，談歸從何？于是，他掛帥上陣，提著寶劍，沖入到與敵人一輪的廝殺中。透過(guò)千年的時(shí)間，我看到了范中淹那渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷與抱負(fù)。感受到了它無(wú)窮的力氣。月光如瀑，人跡蹤絕，說(shuō)不出如斯孤獨(dú)。又是一年中秋佳節(jié)，丹桂飄香，瓊樓玉宇今安