勞動政策與法規(guī)說課課件

2010.11.21勞動政策與法規(guī)

2010.11.21勞動政策與法規(guī)說課內(nèi)容課程總體介紹1說教材2說教法與學(xué)法3說教學(xué)過程4說課內(nèi)容課程總體介紹1說教材2課程總體介紹課程性質(zhì)人力資源管理專業(yè)中的專業(yè)核心課程。課程設(shè)計總思路課程總目標遵循高等職業(yè)教育的規(guī)律，探索教育教學(xué)新模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。從高職教育的理念出發(fā)，以“理論夠用，突出實踐”為原則，重在培養(yǎng)學(xué)生運用勞動法律知識解決典型勞動糾紛的職業(yè)能力。課程概況課程總體介紹課程性質(zhì)人力資源管理專業(yè)中的專業(yè)核心課說教學(xué)過程說學(xué)法天津大學(xué)出版社路煥新、李科蕾主編《勞動法概論與實務(wù)》2013年8月第2版高職高?！笆濉本芬?guī)劃教材編寫原則：遵循理論知識“必需、夠用、實用”，真正體現(xiàn)高職教育特色。說教材教材分析說教法說教學(xué)過程說學(xué)法天津大學(xué)出版社說教材教材分析說教法五大模塊勞動合同法知識勞動基準法知識勞動執(zhí)法知識教學(xué)內(nèi)容說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法勞動保障法知識

勞動法知識五大模塊勞動合同法知識勞動基準法知識勞動執(zhí)法教學(xué)內(nèi)容說教學(xué)教學(xué)重點勞動合同法社會保險法勞動爭議處理方法勞動關(guān)系的判斷

勞動爭議的認定與處理教學(xué)難點教學(xué)重難點分析說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法教學(xué)重點勞動合同法勞動關(guān)系的判斷教學(xué)難點教學(xué)重難點分析說教提出任務(wù)任務(wù)評估情境導(dǎo)入任務(wù)實施教學(xué)設(shè)計思路說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法提出任務(wù)任務(wù)評估情境導(dǎo)入任務(wù)實施教學(xué)設(shè)計思路說教學(xué)過程說學(xué)法

能力目標

知識目標

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)勞動法律知識，起草與審查勞動合同、處理勞動爭議、代理訴訟等勞動實務(wù)操作能力。掌握我國勞動法、勞動合同法、勞動基準法、社會保險法、勞動爭議調(diào)解仲裁法、勞動保障監(jiān)察法等相關(guān)勞動法律知識。培養(yǎng)學(xué)生法律意識、責(zé)任意識；口頭與書面表達能力；團隊合作精神。教學(xué)目標說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法素質(zhì)目標能力目標知識目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)勞動法說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)條件任課教師要求：具備扎實的專業(yè)知識功底、開闊的社會視野和一定的社會實踐經(jīng)驗，具備雙師素質(zhì)。教學(xué)設(shè)備要求：1、多媒體2、適合學(xué)生開展校內(nèi)實訓(xùn)的場地，如模擬法庭教室說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教學(xué)條件任課教師要求：具備扎實的說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程0%20%40%60%80%100%

課程考核平時成績實踐成績期末成績說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程0%人力資源管理專業(yè)男女比例１：5有興趣

思維活躍理論知識大一上學(xué)期：《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《組織行為學(xué)》、《現(xiàn)代人力資源管理概論》

學(xué)情分析說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法人力資源管理專業(yè)男女比例有興趣思維理論大一上學(xué)期：教與學(xué)結(jié)合學(xué)情分析案例分析任務(wù)驅(qū)動討論式自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)練結(jié)合教法與學(xué)法分析說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程教與學(xué)結(jié)合學(xué)情分析案例分析任務(wù)驅(qū)動討論式自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)勞動合同法案例應(yīng)用版，中國法制出版社，2009年版勞動關(guān)系糾紛案例，中國經(jīng)濟出版社，2013年版

勞動人事爭議處理，北京大學(xué)出版社，2011年版中國勞動咨詢網(wǎng)/中國人力資源網(wǎng)/說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程課程資源廣州市人力資源和社會保障局/勞動合同法案例應(yīng)用版，中國法制出版社，2009年版勞動關(guān)系糾說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程12345共計兩節(jié)課新課導(dǎo)入5’創(chuàng)設(shè)情境10’任務(wù)實施50’任務(wù)評價10’小結(jié)作業(yè)5’說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程12345共計兩節(jié)課新課導(dǎo)入51、勞動法與我們的生活息息相關(guān)，怎么才能運用法律知識更好地保護好自己的合法權(quán)益呢？2、圖片展示、視頻播放，直觀體現(xiàn)勞動法與我們的生活3、維護好勞動者自身的權(quán)益，先從勞動法學(xué)起。說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程課堂設(shè)計新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境小黃200年9月在張某的家具廠工作。2009年4月，小黃在切割木條時，不慎被電鋸切到左手拇指，造成左手拇指斷裂，經(jīng)治療后康復(fù)出院。小黃向張某索取醫(yī)療費和工傷賠償金，遭到拒絕。小黃申請勞動仲栽，遭到拒絕，被告知家具廠為無照經(jīng)營。進行提問，邊思考邊學(xué)1、勞動法與我們的生活息息相關(guān)，怎么才能運用法律知識更好地保任務(wù)實施學(xué)生自主探究學(xué)生分組協(xié)作教師過程引導(dǎo)學(xué)生按照老師創(chuàng)設(shè)的情境、提出的問題自主探究、合作學(xué)習(xí)。對于問題，分組交流，相互補充。教師參與小組討論，解疑。說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程任務(wù)實施學(xué)生自主探究學(xué)生分組協(xié)作教師過程引導(dǎo)學(xué)生按照老師創(chuàng)設(shè)根據(jù)學(xué)生的課堂參與程度進行評估效果評估根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估任務(wù)評價說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法根據(jù)學(xué)生的課堂參與程度進行評估效果評估根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行課后作業(yè)教師板書重點難點知識點教師