試題熱點(diǎn)分析高考政治選擇題易錯(cuò)點(diǎn)剖試

精選資料可修改編輯2008年高考政治選擇題易錯(cuò)點(diǎn)剖析與啟示廣東省鶴山市第一中學(xué)康華文章來源：2008年下半年度《試題與研究》“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探究問題”是高考政治學(xué)科主要考查的四種能力。但“能力”是建立在“知識”的基礎(chǔ)之上的，突出對基礎(chǔ)主干知識靈活運(yùn)用能力的考查，是2008年高考各類試題的一個(gè)特點(diǎn)。認(rèn)真分析和研究2008年各省市高考試卷的政治試題，不難發(fā)現(xiàn)有很多試題材料新穎、設(shè)計(jì)巧妙、觀點(diǎn)隱蔽，突出考查考生對教材基礎(chǔ)知識的理解、綜合、遷移、運(yùn)用等能力?，F(xiàn)摘取今年高考試題中幾個(gè)易錯(cuò)知識典例，做如下分析，希望對同學(xué)們把握知識精髓，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，理清聯(lián)系、理解記憶有所裨益。易錯(cuò)點(diǎn)1：人民群眾享有提案權(quán)例1：(全國卷1第34題)W市人大常委會(huì)向市民公開征集未來5年立法項(xiàng)目與建議草案，10天內(nèi)共收到市民意見2081件次，其中立法建議221件，60％以上的市民建議被采納。這表明①w市人大常委會(huì)在立法活動(dòng)中堅(jiān)持了民主集中制原則②人大常委會(huì)在立法活動(dòng)中有必要征求人民群眾的意見③地方人大常委會(huì)具有制定地方法規(guī)的權(quán)力④人民群眾在立法活動(dòng)中享有提案權(quán)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④剖析：④為易錯(cuò)點(diǎn)。考生很容易從題干中市民向市人大常委會(huì)提交立法建議221件得出市民在立法活動(dòng)中享有提案權(quán)這一結(jié)論。根源在于學(xué)生基礎(chǔ)知識淺薄或者部分老師講解不到位，對提案權(quán)的含義和主體理解不了，從而造成誤選。事實(shí)上，立法提案權(quán)是指向最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)或立法機(jī)關(guān)提出法律草案的權(quán)力。在我國享有向全國人民代表大會(huì)提出立法提案的機(jī)關(guān)和人員有：全國人民代表大會(huì)主席團(tuán)，全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，全國人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個(gè)代表團(tuán)或30名以上的代表；享有向全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出提案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務(wù)委員會(huì)組成人員10人以上的委員（見《法學(xué)辭典》主編鄒喻，顧明第386頁中國政法大學(xué)出版社）由此可見，提案權(quán)的主體是國家機(jī)關(guān)和人民代表，一般的普通公民不能講享有提案權(quán)。啟示：高中政治生活模塊中講到諸多有關(guān)“權(quán)利”的相關(guān)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)前后遷移整合相似知識點(diǎn)，加以理解記憶。例如以“權(quán)利”為知識線進(jìn)行整合從而得到“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”、“人民代表的權(quán)利與義務(wù)”、“人民代表大會(huì)的職權(quán)”、“各民主黨派在國家政治生活的權(quán)利”、“民族自治機(jī)關(guān)的權(quán)力”、“主權(quán)國家在國際社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)”等等。從教材中學(xué)習(xí)來的知識，經(jīng)過遷移整合，加工制作，形成屬于自己的、具有實(shí)用性的新的知識聯(lián)系即“知識建構(gòu)”，再把它存儲于腦海中，以備考場調(diào)用。這樣的知識新體系才是高考考查的“能力”的基礎(chǔ)。易錯(cuò)點(diǎn)2：人大與“一府兩院”是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系例2：(四川卷第34題)《中華人民共和國各級人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)監(jiān)督法》總則中明確規(guī)定，各級人大常委會(huì)依據(jù)憲法和有關(guān)法律行使監(jiān)督職權(quán)；對本級政府、法院和檢察院的工作實(shí)施監(jiān)督，促進(jìn)依法行政、公正司法。從中我們可以看出，人大與政府、法院、檢察院的關(guān)系是①既監(jiān)督又支持的關(guān)系②權(quán)力相互制衡的關(guān)系③監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系④領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系A(chǔ)．①②B．①③C．②④D．③④剖析：④為易錯(cuò)知識點(diǎn)。學(xué)生很容易從“我國政府的性質(zhì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)（即人大）的執(zhí)行機(jī)關(guān)”這一知識點(diǎn)從而得出二者是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系這一錯(cuò)誤結(jié)論。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是指同一性質(zhì)的國家機(jī)關(guān)系統(tǒng)上下級之間的關(guān)系，比如，中央政府與地方政府的關(guān)系等等。我國實(shí)行人民代表大會(huì)制度，人大作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)在國家機(jī)構(gòu)體系中居于核心地位，其他國家機(jī)關(guān)如“一府兩院”均由人大產(chǎn)生，對人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。因此，人大與“一府兩院”是決定與執(zhí)行的關(guān)系、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系、既監(jiān)督又支持的關(guān)系。啟示：高中政治生活模塊中講到諸多相關(guān)主體之間“關(guān)系”的知識，如“公民與人大代表的關(guān)系”、“國家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系”、“中國共產(chǎn)黨與國家機(jī)關(guān)的關(guān)系”、“中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系”、“人民代表大會(huì)與人民政協(xié)的關(guān)系”、“中國與聯(lián)合國的關(guān)系”等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)前后遷移整合相似知識點(diǎn)，加以理解記憶。易錯(cuò)點(diǎn)3：矛盾的特殊性寓于普遍性之中例3：（北京卷第30題)在傳統(tǒng)京劇表演中，同一類型角色的表演有大體一致的程式，就像唱歌、奏樂要遵循一定的樂譜一樣。京劇演員在表演中要遵循一定的程式，又要努力創(chuàng)造富有特色的角色。這一藝術(shù)要求蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表現(xiàn)C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中例4：（四川卷第31題）經(jīng)驗(yàn)告訴我們，手接觸到火會(huì)感覺到燙，甚至被灼傷。《莊子·天下》中的辯者卻提出了“火不熱”的命題。分析這一看上去荒謬的命題，可以使我們在一般與個(gè)別、主觀與客觀關(guān)系等問題上得到一些有益啟示。下列說法中合理的是①“一般的火”獨(dú)立于“個(gè)別的火”，前者不熱，后者熱②“一般的火”寓于“個(gè)別的火”之中不能說“火不熱”③“熱”的感覺由“火”引起，但不存在于“火”中，所以說“火不熱”④“熱”與“不熱”因人而異、沒有標(biāo)準(zhǔn)，所以可說“火不熱”A.①③B.②④C.②③D.①④剖析：以上兩題均是對矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的考查。到底是矛盾的普遍性寓于特殊性之中，還是特殊性寓于普遍性之中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)總是弄錯(cuò)，其原因于未能真正理解二者之間的關(guān)系。矛盾的普遍性即事物的共性，矛盾的特殊性即事物的個(gè)性。所謂個(gè)性，即同類事物中個(gè)別事物的特有屬性，其他事物沒有，所謂共性，即同類事物中共有的屬性，是從個(gè)別事物中抽象出來的，因此，是共性存在于（即寓于）個(gè)性之中，所以例3應(yīng)選C，例4中的①④都是錯(cuò)誤的表述，故選C。啟示：高中哲學(xué)模塊中普遍性與特殊性的關(guān)系，主、次矛盾與矛盾的主、次方面的區(qū)別與聯(lián)系，意識（社會(huì)意識）對存在（社會(huì)存在）的反映、反作用、能動(dòng)作用的區(qū)別等都是學(xué)生在學(xué)生中易錯(cuò)易混知識點(diǎn)，也是命題者命題的熱點(diǎn)，同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習(xí)中要引起注意，并善于歸納與總結(jié)。易錯(cuò)點(diǎn)4：中國共產(chǎn)黨承擔(dān)著組織和管理文化建設(shè)的職能例5：（山東卷第18題）黨的十七大提出推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重大任務(wù)，是基于①中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心②文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出③中國共產(chǎn)黨承擔(dān)著組織和管理文化建設(shè)的國家職能④社會(huì)主義文化是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)A．①②B．②③C．①③D．②④剖析：中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等事業(yè)，都是由中共黨來領(lǐng)導(dǎo)的，但黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)并不意味著黨具體組織和管理社會(huì)主義事業(yè)，組織和管理社會(huì)主義事業(yè)是政府的職能，所以③是錯(cuò)誤的。④顯然顛倒了文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，也是錯(cuò)誤的。故選A。啟示：在政治生活模塊的教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生將黨、政府、人民政協(xié)、民主黨派、人民代表大會(huì)等政治組織或國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)與職能混淆，在做題時(shí)總是張冠李戴，犯一些最基礎(chǔ)的常識性的錯(cuò)誤，造成丟分，這是很可惜的。同學(xué)們對基礎(chǔ)知識一定要記死，當(dāng)然要“死去活來”，理解透徹，靈活運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)5：商品的價(jià)值量、商品的價(jià)值總量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系例6：（全國卷1第25題）假設(shè)2007年某國一單位M商品，其價(jià)值用該國貨幣表示為15元。如果2007年生產(chǎn)M商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%，且該國的貨幣價(jià)值下降（貶值）20%，在其他條件不變的情況下，2008年一單位M商品的價(jià)值用貨幣表示為：A.12元B.12.5元C.18元D.18.75元解析:設(shè)某國生產(chǎn)一單位M商品在2007年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率為1，由于2008年在2007年的基礎(chǔ)上提高50%，則該商品在2008年的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率為1＋50%，即為3/2。由于單位商品的價(jià)值與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，那么這一單位M商品在2008年未貶值的前提下，其價(jià)值用貨幣表示為15÷3/2，即為10元。2008年由于該國的貨幣貶值20%，那么該單位M商品的價(jià)值用貨幣表示為：10÷（1－20%），即為12.5元，所以選B。解答該題的關(guān)鍵點(diǎn)對“社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%”和“貨幣價(jià)值貶值20%”的理解，如果不能正確理解，就會(huì)造成誤選。啟示:2008年高考政治試題中，全國文科綜合卷第25題、海南卷第1題和第2題、北京卷第33題、四川卷第24題、寧夏卷第12題、天津卷