幼兒園中班思維活動小精靈到小鎮(zhèn)-上學(xué)去3教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班思維活動小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去3教學(xué)設(shè)計(jì)活動目的幫助幼兒貫徹入學(xué)主題，增加對上學(xué)內(nèi)容的理解；培養(yǎng)幼兒園中班幼兒的基本思維能力和社交技能，例如注意力、分類思維、提問技能、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等；鼓勵幼兒通過體驗(yàn)游戲和故事情境的方式探究自己的思維特點(diǎn)，提高幼兒自我認(rèn)識和自我控制等的能力。教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括以下三個部分：熱身活動、探險(xiǎn)游戲和教學(xué)反思。具體內(nèi)容如下。第一部分：熱身活動時長：10分鐘熱身活動旨在調(diào)動幼兒的身體和情感參與，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。本次熱身活動主要包括以下幾個步驟：喚起幼兒的好奇心：教師可以向幼兒展示一張有趣的圖片，例如一張大海、一張小動物或一張美食圖片等。教師可以加以引導(dǎo)，詢問幼兒的看法和感受，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。挑戰(zhàn)幼兒的記憶力：教師可以在黑板上出現(xiàn)一系列物品或圖片，然后再要求幼兒模仿或復(fù)制，以增強(qiáng)幼兒的注意力和記憶力。關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)：教師可以提供一個簡短的情感故事或場景，例如“小貓下雨走失了……”，并鼓勵幼兒分享自己的想法和感受。第二部分：探險(xiǎn)游戲時長：40分鐘探險(xiǎn)游戲是本次教學(xué)活動的高潮，旨在引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)上學(xué)的情境，并通過多種游戲和任務(wù)讓幼兒探索自己的思維特點(diǎn)。本次探險(xiǎn)游戲的主題為“小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去”。步驟一：介紹游戲場景和任務(wù)教師可以用講故事的方式，為幼兒勾畫一個名為“小鎮(zhèn)”的場景，例如描繪一條繁華的街道、一座莊園或一家小商店等。然后，教師可以向幼兒提出一個具體的任務(wù)，例如“小精靈在上學(xué)路上意外迷路，請幫助它尋找回家的路”，然后讓幼兒分成小組，開始前往小鎮(zhèn)探險(xiǎn)。步驟二：探索小鎮(zhèn)探險(xiǎn)過程中，教師需要為幼兒設(shè)置一些游戲任務(wù)和提示，例如：尋找地圖和指引：教師可以在小鎮(zhèn)的某個角落設(shè)置一個“寶藏盒子”，里面含有一張地圖或一段指引，引導(dǎo)幼兒走出迷霧?；卮饐栴}挑戰(zhàn)：教師可以在小鎮(zhèn)的某個位置設(shè)置一個提問點(diǎn)，幼兒需要回答問題才能通過關(guān)卡。找朋友：教師可以在小鎮(zhèn)的某個位置擺放一張幼兒朋友的照片，讓幼兒找到并與之交流。創(chuàng)造物品：教師可以給幼兒提供不同的材料或玩具，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造出符合主題的物品。步驟三：總結(jié)和分享體驗(yàn)探險(xiǎn)游戲結(jié)束后，教師可以讓幼兒分享自己在游戲中的收獲和體會。教師可以先由幼兒講述自己的游戲歷程，然后引導(dǎo)幼兒回顧探險(xiǎn)過程中的思維活動和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如幼兒在尋找指引時需要運(yùn)用什么樣的分類和歸納思維，幼兒在回答問題挑戰(zhàn)時需要如何運(yùn)用自己的想象和推理能力等等。第三部分：教學(xué)反思時長：15分鐘教學(xué)反思是教師對本教學(xué)活動的總結(jié)和復(fù)盤。在本次教學(xué)反思中，教師需要回答以下問題：教學(xué)活動是否達(dá)到了預(yù)期的效果？是否滿足了幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展需求？教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足點(diǎn)有哪些？下一步如何針對不足點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和提高？總結(jié)通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒園中班幼兒可以體驗(yàn)上學(xué)的