數(shù)學(xué)競(jìng)賽-概述

1/1數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一部分中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽 2第二部分國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 3第三部分美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽 4第四部分歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 6第五部分澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽 8第六部分印度數(shù)學(xué)奧林匹克 9第七部分俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽 10第八部分加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽 11第九部分英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 12第十部分西班牙數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 14

第一部分中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（ChineseUniversityMathematicsCompetition）是中國(guó)國(guó)內(nèi)一項(xiàng)面向在校大學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在激發(fā)大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與潛能，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)與解決問(wèn)題的能力。自1992年起，這項(xiàng)賽事已經(jīng)成功舉辦了30屆，吸引了眾多高校學(xué)子參與，并逐漸成為我國(guó)最具影響力的大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一。

中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽分為兩個(gè)層次：非數(shù)學(xué)專業(yè)組與數(shù)學(xué)專業(yè)組。前者主要面向非數(shù)學(xué)專業(yè)的在校學(xué)生，后者則針對(duì)具有較高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)生。競(jìng)賽題目涵蓋了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、微積分等多個(gè)領(lǐng)域，既考驗(yàn)學(xué)生的基本理論掌握程度，也檢驗(yàn)他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

每年舉辦一次的中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽分為初賽、復(fù)賽與決賽三個(gè)階段。初賽通常在每年的11月舉行，各參賽學(xué)校自行組織；復(fù)賽于次年3月進(jìn)行，由各省賽區(qū)負(fù)責(zé)承辦；最后，決賽則在5月份進(jìn)行，地點(diǎn)設(shè)在不同省份輪流舉辦。通過(guò)層層選拔，最終決出全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)的獲得者。

作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)于推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。一方面，它為在校大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己數(shù)學(xué)才能的舞臺(tái)，有助于發(fā)掘和培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)學(xué)人才；另一方面，該項(xiàng)賽事也有助于促進(jìn)校際間的學(xué)術(shù)交流與合作，提高整個(gè)教育水平。此外，中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽還得到了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的高度關(guān)注與支持，為我國(guó)的數(shù)學(xué)研究與發(fā)展注入了新的活力。第二部分國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（InternationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱IMO）是一項(xiàng)面向全球中學(xué)生的頂級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，由俄羅斯聯(lián)邦莫斯科州杜布納市普羅米修斯研究所主辦。自1959年起，每年7月舉行一次，旨在激發(fā)和提高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與才能，選拔出世界范圍內(nèi)的頂尖數(shù)學(xué)人才。

IMO的歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)東歐國(guó)家如羅馬尼亞、保加利亞和匈牙利等為了選拔本國(guó)最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)青年，各自舉辦了一系列數(shù)學(xué)競(jìng)賽。1958年，這些國(guó)家的代表在布拉格會(huì)議上決定共同創(chuàng)辦一個(gè)國(guó)際性的中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，即國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。

IMO的參賽資格非常嚴(yán)格：每個(gè)國(guó)家或地區(qū)只能派出一支隊(duì)伍參加比賽，隊(duì)伍人數(shù)限制為6人，其中至少有一名女生；參賽選手需為高中生，且年齡不得超過(guò)16歲。此外，各國(guó)還需通過(guò)國(guó)內(nèi)預(yù)選賽、國(guó)家隊(duì)選拔賽等多輪選拔來(lái)確定最終參賽名單。

IMO的比賽分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是個(gè)人預(yù)賽，所有選手在同一時(shí)間解答同樣數(shù)量的題目。預(yù)賽題目共有六道，每道題目的分值不同，難度各異。選手需要在四小時(shí)內(nèi)完成所有題目。預(yù)賽結(jié)束后，根據(jù)選手的成績(jī)排名，前四名選手將晉級(jí)到第二階段——團(tuán)體決賽。

在團(tuán)體決賽階段，每位選手需要獨(dú)立完成兩道題目。這兩道題目的難度較高，通常需要選手具備較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。團(tuán)體決賽的評(píng)分方式是根據(jù)選手所答題目的正確性和解題所用的時(shí)間來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)。最后，根據(jù)各代表隊(duì)總分排名，確定獎(jiǎng)牌得主和國(guó)家名次。

IMO不僅是對(duì)參賽選手個(gè)人能力的考驗(yàn)，也是各國(guó)數(shù)學(xué)教育水平的一次展示。通過(guò)參加IMO，各國(guó)選手可以在比賽中互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，IMO也為各國(guó)選拔出了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，他們中的許多人后來(lái)成為了各自領(lǐng)域的專家和研究領(lǐng)袖。第三部分美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（AmericanMathematicsCompetitions，簡(jiǎn)稱AMC）是一項(xiàng)在美國(guó)及全球范圍內(nèi)具有廣泛影響力的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。它始于1950年，由美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)（MathematicalAssociationofAmerica，簡(jiǎn)稱MAA）主辦，旨在激發(fā)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的解題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。AMC分為多個(gè)不同難度級(jí)別，每年舉辦多次比賽，吸引了大量學(xué)生參加。

AMC的主要目的是選拔出有潛力的年輕數(shù)學(xué)家，為他們提供一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)。通過(guò)參與AMC，學(xué)生們可以鍛煉自己的邏輯思維能力、空間想象力和分析解決問(wèn)題的能力。此外，AMC還為那些希望在數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展的人才提供了一個(gè)良好的起點(diǎn)。許多著名的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家都曾在AMC中取得優(yōu)異成績(jī)，這證明了AMC對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)數(shù)學(xué)家和科學(xué)家的價(jià)值。

AMC的比賽形式包括選擇題、填空題和解答題。題目的難度隨著比賽的進(jìn)行而逐漸增加，這使得參賽者能夠逐步提高自己的水平。AMC還設(shè)有積分制度，參賽者在比賽中獲得的積分可以用來(lái)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金和其他獎(jiǎng)勵(lì)。

AMC分為兩個(gè)主要部分：AMC8和AMC10/12。AMC8主要針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，題目涵蓋算術(shù)、代數(shù)、幾何和初等數(shù)論等內(nèi)容；AMC10/12則針對(duì)十年級(jí)和十二年級(jí)的學(xué)生，題目涉及更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念，如函數(shù)、概率和三角學(xué)等。除了這兩個(gè)主要部分外，AMC還包括其他一些子賽事，如AMC10A、AMC10B、AMC12A和AMC12B，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

AMC的成功之處在于其靈活性和包容性。它不僅為那些希望挑戰(zhàn)自己的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，還為那些尋求在數(shù)學(xué)上取得進(jìn)步的學(xué)生提供了平臺(tái)。此外，AMC還與學(xué)校課程相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一個(gè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力的重要活動(dòng)。它為全球范圍內(nèi)的中學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái)，同時(shí)也為那些在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有潛力的人才提供了一個(gè)良好的起點(diǎn)。第四部分歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽標(biāo)題：歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

簡(jiǎn)介：歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（EuropeanGirls'MathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱EGMO）是一項(xiàng)面向歐洲各國(guó)高中女生的國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。自1989年起，每年舉辦一次，旨在激發(fā)女性對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)才能，并為她們提供一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。

歷史背景：

歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽起源于蘇聯(lián)的“國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)?！庇?jì)劃的一部分。該計(jì)劃在20世紀(jì)60年代啟動(dòng)，旨在選拔并培訓(xùn)未來(lái)的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽選手。隨著計(jì)劃的推廣，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始組織類似的選拔賽。1979年，前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家阿納托利·菲拉托夫（AnatoliFilipov）提議設(shè)立一個(gè)專門(mén)針對(duì)女性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，即現(xiàn)在的歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。

組織機(jī)構(gòu)：

EGMO由歐洲數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)（EuropeanMathematicalSociety，EMS）負(fù)責(zé)組織和實(shí)施。EMS是一個(gè)非營(yíng)利性的學(xué)術(shù)組織，成立于1990年，總部位于瑞士蘇黎世。其主要任務(wù)是促進(jìn)歐洲各國(guó)的數(shù)學(xué)研究與合作。

比賽形式與規(guī)則：

EGMO的比賽形式與國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽類似，分為兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽為個(gè)人賽，參賽者需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目；決賽為團(tuán)隊(duì)賽，每個(gè)國(guó)家派出一支代表隊(duì)參賽，代表隊(duì)的組成通常為初賽成績(jī)最好的幾名女生。決賽中，各代表隊(duì)需共同解答一道題目，最后按照解答的質(zhì)量評(píng)分。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

EGMO設(shè)有一、二、三等獎(jiǎng)以及榮譽(yù)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者將獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，二等?jiǎng)獲得者將獲得銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，三等?jiǎng)獲得者將獲得銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆４送?，還會(huì)頒發(fā)一些特別獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳解題技巧獎(jiǎng)、最佳解題速度獎(jiǎng)等。

影響與意義：

EGMO的成功舉辦對(duì)于提高女性在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域（STEM）的地位具有重要意義。通過(guò)參加這項(xiàng)賽事，許多女性選手激發(fā)了自身對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并在學(xué)術(shù)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，EGMO也為各國(guó)之間的數(shù)學(xué)交流與合作提供了平臺(tái)，有助于推動(dòng)全球范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)發(fā)展。第五部分澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽（AustralianMathematicsCompetition，簡(jiǎn)稱AMC）是一項(xiàng)面向全球中學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，由澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)（AustralianMathematicsTrust）組織舉辦。自1978年以來(lái)，每年舉辦一次，旨在激發(fā)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，提高他們的解題能力和邏輯思維能力。

澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽分為兩個(gè)階段：初級(jí)和高級(jí)。初級(jí)競(jìng)賽適用于7至10年級(jí)的學(xué)生，高級(jí)競(jìng)賽適用于11至12年級(jí)的學(xué)生。每年約有30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的中學(xué)生參加這項(xiàng)比賽。競(jìng)賽采用選擇題的形式，題目涵蓋代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。參賽者需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。

澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)對(duì)競(jìng)賽的命題和質(zhì)量控制非常重視，所有試題都由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)專家設(shè)計(jì)，以確保題目的難度適中且具有挑戰(zhàn)性。此外，澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如官方指南、模擬試卷和在線教程，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備競(jìng)賽。

澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)世界頂級(jí)大學(xué)具有參考價(jià)值。許多國(guó)際知名大學(xué)和學(xué)院將參賽者的成績(jī)作為選拔優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)之一。此外，通過(guò)參與這項(xiàng)競(jìng)賽，學(xué)生可以鍛煉自己的應(yīng)試技巧，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理和應(yīng)對(duì)壓力的能力，為將來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一項(xiàng)具有廣泛影響力的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了來(lái)自世界各地的中學(xué)生參加。它不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還能幫助他們培養(yǎng)各種重要的非智力素質(zhì)。第六部分印度數(shù)學(xué)奧林匹克印度數(shù)學(xué)奧林匹克（IndianNationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱INMO）是印度全國(guó)中學(xué)生最高水平的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每年由印度數(shù)學(xué)會(huì)（MathematicalSocietyofIndia，簡(jiǎn)稱MSI）主辦。這個(gè)競(jìng)賽始于1989年，旨在選拔出最優(yōu)秀的中學(xué)生代表印度參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（InternationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱IMO）。

印度數(shù)學(xué)奧林匹克分為兩個(gè)階段：地區(qū)賽和全國(guó)決賽。地區(qū)賽通常在每年的11月或12月舉行，全國(guó)決賽則在次年的3月進(jìn)行。所有在印度就讀中學(xué)的學(xué)生都可以報(bào)名參加地區(qū)賽，而各地區(qū)選拔出的優(yōu)秀選手將晉級(jí)參加全國(guó)決賽。全國(guó)決賽的優(yōu)勝者將獲得獎(jiǎng)學(xué)金和其他榮譽(yù)，并代表印度參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克。

印度數(shù)學(xué)奧林匹克試題通常包括數(shù)論、代數(shù)、幾何、組合數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的問(wèn)題，難度較高且需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的邏輯思維能力。為了準(zhǔn)備這個(gè)競(jìng)賽，許多學(xué)生會(huì)在學(xué)?；蛘n外輔導(dǎo)班接受嚴(yán)格的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

自成立以來(lái)，印度數(shù)學(xué)奧林匹克已經(jīng)為印度的數(shù)學(xué)教育做出了重要貢獻(xiàn)。許多在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克上獲得優(yōu)異成績(jī)的印度選手都是通過(guò)印度數(shù)學(xué)奧林匹克選拔出來(lái)的。這些優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)家不僅為印度贏得了榮譽(yù)，還在各自的領(lǐng)域取得了顯著的成就。第七部分俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽（RussianMathematicalOlympiad）是蘇聯(lián)時(shí)期創(chuàng)立的一項(xiàng)面向中學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在選拔和培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)學(xué)人才。自1958年首次舉辦以來(lái)，它已成為世界上最具聲望和影響力的數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一。

俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽分為初中組和高中組兩個(gè)層次。初中組的競(jìng)賽通常在每年的一月舉行，而高中組的競(jìng)賽則在每年的五月進(jìn)行。每個(gè)組別都包括三個(gè)階段的比賽：地區(qū)賽、全國(guó)賽和國(guó)際賽。各地區(qū)選拔出的優(yōu)秀學(xué)生將在各階段比賽中展示他們的數(shù)學(xué)才能。

俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目通常具有較高的難度和挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和廣泛的知識(shí)點(diǎn)。競(jìng)賽題目涵蓋了代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生邏輯思維、解題策略和創(chuàng)新能力的考察。

在國(guó)際賽場(chǎng)上，俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)一直名列前茅。許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家都曾參加過(guò)這項(xiàng)競(jìng)賽，如格里戈里·佩雷爾曼（GrigoriyPerelman），他在2006年憑借出色的表現(xiàn)獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金獎(jiǎng)，并在多年后解決了千禧年難題。此外，俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽也為本國(guó)培養(yǎng)了大量的數(shù)學(xué)精英，他們?cè)趯W(xué)術(shù)界和企業(yè)界取得了顯著的成就。

總的來(lái)說(shuō)，俄羅斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和影響力的大型數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，它不僅為中學(xué)生提供了一個(gè)展示自己數(shù)學(xué)才能的舞臺(tái)，還為世界數(shù)學(xué)界輸送了大量的優(yōu)秀人才。第八部分加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽（CanadianMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱CMO）是加拿大全國(guó)最高水平的數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一，旨在選拔出最優(yōu)秀的中學(xué)生代表加拿大參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（InternationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱IMO）。該競(jìng)賽始于1971年，由加拿大數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)（CanadianMathematicalSociety，簡(jiǎn)稱CMS）負(fù)責(zé)組織和管理。

加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽分為三個(gè)階段：地區(qū)賽（RegionalContests）、全國(guó)賽（NationalContest）和國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（InternationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱IMO）。地區(qū)賽通常在每年的2月份舉行，全國(guó)賽則在4月進(jìn)行，而IMO則是在每年的7月份舉辦。

地區(qū)賽通常由各個(gè)學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織和出題。學(xué)生需要在限定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，選拔出一定數(shù)量的學(xué)生參加全國(guó)賽。全國(guó)賽的試題由加拿大數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)專家出題，題目難度較高，要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較高的解題能力。全國(guó)賽前50名的學(xué)生將獲得參加IMO的資格。

自1971年以來(lái)，加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)成功舉辦了50屆。許多著名的數(shù)學(xué)家都曾參加過(guò)這個(gè)競(jìng)賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，如著名數(shù)學(xué)家張益唐教授。通過(guò)參加加拿大數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生們不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，拓寬了自己的視野。同時(shí)，該競(jìng)賽也為加拿大的數(shù)學(xué)教育和科研事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。第九部分英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（BritishMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱BMO）是英國(guó)最頂尖的中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一，由英國(guó)數(shù)學(xué)基金會(huì)（UnitedKingdomMathematicsTrust，簡(jiǎn)稱UKMT）組織舉辦。自1971年起，每年吸引數(shù)千名中學(xué)生參加，旨在選拔出最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)天才，為國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（InternationalMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱IMO）培養(yǎng)后備力量。

英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分為兩個(gè)階段：第一輪為數(shù)學(xué)競(jìng)賽（JuniorMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱JMO），第二輪為高級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（AdvancedMathematicalOlympiad，簡(jiǎn)稱AMO）。通過(guò)這兩個(gè)階段的選拔，最終脫穎而出的優(yōu)秀學(xué)生將代表英國(guó)參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。

英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，既考察學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。試題類型包括選擇題、填空題和解答題，涉及數(shù)論、代數(shù)、幾何、組合等多個(gè)領(lǐng)域。

英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)英國(guó)頂級(jí)大學(xué)具有重要參考價(jià)值。許多知名學(xué)府如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和帝國(guó)理工學(xué)院等都將英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽成績(jī)作為選拔優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。此外，英國(guó)數(shù)學(xué)奧