小學(xué)五年級(jí)描寫人物的故事作文

1/1小學(xué)五年級(jí)描寫人物的故事作文

寫記敘文，會(huì)具體地寫人記事，有較明確的中心思想。那么有哪些?以下是xx為您收集整理提供到的范文，歡迎閱讀參考，希望對(duì)你有所幫助!

爺爺?shù)氖蛛娡?/p>

深夜中，雨夜下遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。爺爺那是爺爺，他拿著雨傘帶著他的手電筒到車站來(lái)接我回家。只能看見(jiàn)他在雨中快速的走著，可能是怕我被雨水澆到，發(fā)燒感冒吧!看著爺爺前進(jìn)的步伐，我的心被爺爺?shù)囊慌e一動(dòng)真切的感動(dòng)了，爺爺您這么大的歲數(shù)來(lái)接我，您我的眼被淚所模糊。爺爺快速的走著我頂著書包跑著，最終在交點(diǎn)處相遇了。看著爺爺被雨水撒濕的外衣，我好想撲在爺爺?shù)膽牙?，好想?duì)爺爺說(shuō)點(diǎn)什么。爺爺年輕時(shí)為他的兒女操勞，到了晚年他又為他的孫子孫女奔波勞累，跟隨著爺爺?shù)哪_步，在手電筒那微弱的光芒的照射下，我所感到的并不僅僅是一絲光明，而是爺爺深深的愛(ài)，雨夜中，我們一老一少互相攙扶著前行。

五年了，爺爺對(duì)我的愛(ài)，傾注得太多，太多。因?yàn)閺亩昙?jí)起我就要做公車出村去上學(xué)，雖然苦點(diǎn)，但是我學(xué)到了真知，也不枉費(fèi)爺爺五年如一日的接送我上學(xué)，尤其是冬天，每次都要頂著星星去頂著星星回，大雪在空中飛舞，而爺爺還是始終拿著他的手電筒早上送我去車站，晚上在車站的地方等我，爺爺對(duì)我所付出的愛(ài)，也成了一道亮麗的風(fēng)景線。每次回家晚的時(shí)候，我總能看見(jiàn)一束光亮，我知道那是爺爺?shù)氖蛛娡卜懦龅墓饷?，那里深藏著爺爺?duì)我的期盼，對(duì)我的等待。每當(dāng)我遇到挫折與失敗，我總會(huì)想到爺爺和手電筒極為微弱的光，它照亮的不僅僅是道路，而且也帶給我希望與鼓勵(lì)。

家住在農(nóng)村的爺爺手電筒便成了他的眼，他喜愛(ài)他的手電筒。等到我長(zhǎng)大了，一定要為爺爺發(fā)明一個(gè)神奇手電筒，因?yàn)闋敔數(shù)臍q數(shù)越來(lái)越大，那里邊會(huì)有著兒女子孫的錄像錄音，而且只要心里想誰(shuí)了，叫一下他的名字，就可以視頻通話。那樣爺爺就不會(huì)孤獨(dú)了啊1

看著爺爺那彎曲的背脊，想著爺爺對(duì)我的付出，聽(tīng)著爺爺那諄諄的教誨，我不禁感慨萬(wàn)千。驀地，我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是情的紐帶，這里面裝著爺爺親切的問(wèn)候，裝著輕柔的愛(ài)撫，裝著深情的凝望，裝著靜靜的等待。

我的老師

我的老師不知不覺(jué),又到了教師節(jié).看著高中的大哥哥和姐姐來(lái)初中看望自己母校的老師,我也想起了自己的小學(xué)老師.雖然,只有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面,我們對(duì)現(xiàn)在的班級(jí)也很滿意,但小學(xué)老師的音容笑貌卻常浮現(xiàn)在我的眼前.不知我們的班主任李老師是否還是像以前那樣:圓圓的臉龐,炯炯有神的眼睛和一頭烏黑的頭發(fā);但愿天天操勞的她,不要像畢業(yè)前那樣繼續(xù)消瘦下去,兩鬢也不要再增加白發(fā).我相信,無(wú)論我們班上的哪一個(gè)同學(xué),都會(huì)清晰的記得小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文課給我們的無(wú)數(shù)快樂(lè).有一次,因?yàn)槟撤N原因,三堂語(yǔ)文課緊緊地貼在了一起.我們同學(xué)都說(shuō)三堂主課連堂簡(jiǎn)直是修羅來(lái)到地獄,但是有些同學(xué)看見(jiàn),李老師只是神秘的笑了一下.到了語(yǔ)文課,我們都垂頭喪氣,但是,誰(shuí)想到這竟然是三堂難舍難分課.當(dāng)時(shí),我們正在學(xué)第二十四課命運(yùn)的挑戰(zhàn).李老師便根據(jù)主題讓我們兩方競(jìng)賽.同學(xué)們一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了.兩方同學(xué)激烈的辯論與角逐,再加上李老師的點(diǎn)評(píng)與打分,這三堂語(yǔ)文課上的有滋有味.到了下課,同學(xué)們簡(jiǎn)直都判若兩人,都舍不得下課,都希望能夠繼續(xù)上課,永遠(yuǎn)地上下去.李老師不但將語(yǔ)文知識(shí)與活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起,而且平時(shí)對(duì)同學(xué)們也十分照顧.有的同學(xué)中午午托班沒(méi)有打到飯,李老師便毫不猶豫地讓這位同學(xué)上她那里吃;有的同學(xué)病了,到那位同學(xué)回到學(xué)校以后,李老師總是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,并且時(shí)刻關(guān)心那位同學(xué);有的同學(xué)打架了,她并沒(méi)有一味地罵,而是用平常的口吻問(wèn)清事實(shí)真相,然后做出一個(gè)合理的決定.在勞動(dòng)時(shí)她也并不是總是指揮,而是和我們一起干,無(wú)論多累的同學(xué),都會(huì)被她的行為和詼諧的語(yǔ)言給鼓舞起來(lái).有時(shí),李老師會(huì)變得很兇.這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們偷懶、不完成作業(yè)而造成的。其實(shí)，我也有很恨李老師的時(shí)候，但這只是因?yàn)槲业囊粫r(shí)逆反心理所致。我也曾拼命地在背后和同學(xué)們說(shuō)她的壞話?？墒峭瑢W(xué)有時(shí)嘴很快，一下子便讓老師給知道了。有一天，突然老師要找我。我想，老師一定會(huì)“報(bào)仇”，把我大罵一頓。于是我盡量為自己“打氣”，可誰(shuí)知，這一次又出乎我的意料。老師叫我去，先讓我教她一些關(guān)于輸入發(fā)的知識(shí)，然后便語(yǔ)重心長(zhǎng)地與我平等談話。李老師就是這樣一個(gè)能把氣悶化解為快樂(lè)的人。畢業(yè)考試完了以后，李老師還組織我們?cè)谝患椅鞑蛷d里舉辦一次畢業(yè)會(huì)。那一天，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)多才多藝的李老師，她與我們一起唱歌，一起跳舞，我們都進(jìn)行了一次徹底的狂歡。望著眼前的李老師，我以往的種種不愉快在這一瞬間全部化解，我覺(jué)得李老師真像我們的媽媽……如今，教師節(jié)到了，我一想到馬上就可以見(jiàn)到和藹可親的李老師，心里就產(chǎn)生了無(wú)比的幸福與快樂(lè)。

媽媽的手

我有一個(gè)好媽媽，一個(gè)和藹可親的好媽媽!媽媽有一雙勞動(dòng)過(guò)度，而長(zhǎng)滿老繭的雙手，看起來(lái)顯得又蒼老又辛苦，但是，我卻把那一雙手看做是寶貝，因?yàn)樗o我無(wú)限的力量。

在一個(gè)寒冷的夜晚，媽媽用雙手拿來(lái)被子，輕輕地蓋在我身上，使我覺(jué)得全身上下一陣溫暖，因?yàn)閶寢尩碾p手替我趕走了寒冷，給我?guī)?lái)了一股巨大的熱量。在這個(gè)時(shí)候，媽媽的手是溫暖的!

在一個(gè)陰森森的地方，我嚇得毛骨悚然的時(shí)候，媽媽用雙手拍起了小調(diào)，哼起了歌曲，使周圍一陣輕松，而媽媽的手拍得通紅通紅的，可媽媽還是忍著強(qiáng)烈的巨痛，裝出一副輕松的樣子，這時(shí)，媽媽的手是無(wú)私的!

在我學(xué)習(xí)上遇到難題，冥思苦想也想不出來(lái)，感到無(wú)助時(shí)，媽媽伸出雙手，在草稿紙上演算了一遍又一遍，手酸了也不說(shuō)一聲、停一下，直到演算成功，并且講解到我明白時(shí)，她的雙手才“依依不舍”地停止工作。這時(shí)，媽媽的手是神奇的!

在我們家地板上鋪上了一層“垃圾地毯”時(shí)，媽媽用雙手拿著拖把，掃把、水桶………一絲不茍地干起來(lái)，直到地板上一塵不染、干干凈凈時(shí)，媽媽的雙手才肯歇息。這時(shí)，媽媽的手是勤勞的!

在我褲子裂開(kāi)時(shí)