小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校心理健康教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔20**－20**年〕》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔20**－20**年〕》以及教育部《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培育同學(xué)“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中學(xué)校生的心理特點(diǎn)，大力提升中學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步推動(dòng)全省中學(xué)?！埠新殞W(xué)校，下同〕心理健康教育的均衡進(jìn)展、科學(xué)進(jìn)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧學(xué)校的氛圍，促進(jìn)同學(xué)積極心理和健全人格的形成。

二、主要工作

〔一〕仔細(xì)制定和組織實(shí)施《廣東省中學(xué)校心理健康教育進(jìn)展“十二五”規(guī)劃》

1．今年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是謀劃中學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省心育中心”〕幫助組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)仔細(xì)討論制定《廣東省中學(xué)校心理健康教育進(jìn)展“十二五”規(guī)劃》〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)《省心育進(jìn)展十二五規(guī)劃》〕。

2．各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中學(xué)校校仔細(xì)學(xué)習(xí)《省心育進(jìn)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，仔細(xì)貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中學(xué)校心理健康教育持續(xù)和有效進(jìn)展。

〔二〕完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升同學(xué)積極心理素養(yǎng)

全省中學(xué)校校心理健康教育要以提升同學(xué)的“學(xué)校美滿(mǎn)感”為主線(xiàn)，以培育同學(xué)“積極心理素養(yǎng)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善同學(xué)心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，依據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速進(jìn)展的需要和中學(xué)校生身心進(jìn)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)進(jìn)展。

1．省心育中心組織專(zhuān)家討論同學(xué)積極心品素養(yǎng)培育的方案，構(gòu)建培育同學(xué)積極心品素養(yǎng)的課程體系和組織編寫(xiě)相關(guān)教材。

2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)積極心品素養(yǎng)的培育的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。

〔三〕加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用

1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中學(xué)校校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中學(xué)校?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定根據(jù)“條件合格一所，實(shí)時(shí)評(píng)審一所”的原那么進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。

2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)校”的示范帶動(dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí)“示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。

〔四〕啟動(dòng)心理健康教育名師培育工程

1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家討論制定《廣東省中學(xué)校心理健康教育名師培育工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，討論制定本地區(qū)中學(xué)校心理健康教育名師培育實(shí)施方案。

2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要支持和幫助省組織實(shí)施心理健康教育名師培育工程，做好名師培育對(duì)象的'遴選和培育工作。

〔五〕啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕工作

1．為推動(dòng)中學(xué)校心理健康教育均衡進(jìn)展、特色進(jìn)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家討論制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕的建設(shè)，將以專(zhuān)職老師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。

2．各市教育局和心育中心要支持和幫助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較超卓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，根據(jù)省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)、街道〕的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。

〔六〕協(xié)作教育部有關(guān)課題組做好同學(xué)“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作

今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣〔區(qū)〕的中學(xué)校開(kāi)展同學(xué)“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推動(dòng)中學(xué)校心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校仔細(xì)負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專(zhuān)家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)同學(xué)“積極心理”培育的基本現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。

學(xué)校心理健康教學(xué)計(jì)劃篇2

一、同學(xué)心理特點(diǎn)分析

我校五班級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五班級(jí)同學(xué)漸漸進(jìn)入少年期，身心的進(jìn)展正處在由稚嫩趨向自覺(jué)，由依靠趨向獨(dú)立的半稚嫩半成熟交織的沖突時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)和掌控肯定的道理觀(guān)念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常改變。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求那么簡(jiǎn)單知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味馴從，對(duì)父母過(guò)多的“看管”經(jīng)常表示抗拒。老師的威望在五班級(jí)階段開(kāi)始漸漸下降，同學(xué)對(duì)老師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，跟老師疏遠(yuǎn)。

第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和技能，新奇心都有所加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思索、追求、探究。學(xué)習(xí)的愛(ài)好更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)約交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所進(jìn)展，開(kāi)始著重穿著裝扮，自尊心進(jìn)一步加強(qiáng)，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的技能。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、心情輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的心情自控技能，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移留意力、自我放松、換位思索等方法來(lái)調(diào)整心情。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維進(jìn)展同學(xué)的智力，培育良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌控正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感；培育正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè)、順當(dāng)進(jìn)入中學(xué)做好心理預(yù)備。

3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)尊敬父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友情觀(guān)，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加試驗(yàn)演示、游戲競(jìng)賽、專(zhuān)題爭(zhēng)論等新的活動(dòng)方式，留意發(fā)揮同學(xué)的理性思索和自我組織潛能。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、培育同學(xué)具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能勝利。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)上心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的.實(shí)踐性和實(shí)效性，