三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

本節(jié)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容已不是同學(xué)所生疏的了，那么，在同學(xué)再一次接觸統(tǒng)計(jì)時(shí)，給同學(xué)呈現(xiàn)點(diǎn)什么？留下點(diǎn)什么？讓同學(xué)怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)滿足點(diǎn)：

一、重組教材，激發(fā)了同學(xué)深厚的愛好。

新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)以教材運(yùn)用者向教材開發(fā)者，討論者角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于本冊(cè)教材內(nèi)容作了修改，書上是通過同學(xué)的生日在那個(gè)季節(jié)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的，但我考慮到生動(dòng)形象，色調(diào)鮮亮的動(dòng)畫片總會(huì)令孩子們流連忘返，所以我抓住這個(gè)同學(xué)們極感愛好的題材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，把他們帶入了極大的興奮情境中，同學(xué)在輕松的`、完全沒有老師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺地參加到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊敬生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂：生活是數(shù)學(xué)的源泉。

二、互動(dòng)式評(píng)價(jià)貫徹全課

記得有一篇文章曾說過，中國的孩子受到贊揚(yáng)實(shí)在太少了，而我就要做一個(gè)大方的老師，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，以妹妹小小的花伴，卻包含著對(duì)孩子的認(rèn)可與確定，激勵(lì)與贊頌，讓孩子獲得勝利的體驗(yàn)。貫穿整節(jié)課的花瓣評(píng)比活動(dòng)事實(shí)上是我的一個(gè)奇妙設(shè)計(jì)，意在既能給同學(xué)營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，競爭的氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)中感受評(píng)價(jià)所帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以為同學(xué)暗添一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，果真不出我所料，同學(xué)提出：花瓣評(píng)比就可以用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓同學(xué)感受到統(tǒng)計(jì)真是無處不在，更好地推動(dòng)同學(xué)不斷地去學(xué)習(xí)和探究。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于同學(xué)

同學(xué)看動(dòng)畫片以后，讓他們?nèi)ド钪胁檎铱梢越y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我又從其中隨機(jī)選擇一個(gè)現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于同學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們生活中，可以利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)覺它，解決它。

總之，本節(jié)課給我的最大啟示是只有讓同學(xué)充分地在生活中找數(shù)學(xué)，才能鼓舞他們更好地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)36人，三班級(jí)同學(xué)已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。

二、教材分析

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)教材同樣的特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1。數(shù)與代數(shù)

〔1〕細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身進(jìn)展的規(guī)律。

〔2〕讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。

〔3〕讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1。結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，在觀測、溝通和操作過程中感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出并判斷誕生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡約軸對(duì)稱圖形的另一半。2。會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

3。通過推想和對(duì)熟識(shí)事物的爭論，初步感受生活中有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。初步了解事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的。

4。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順次，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。

6。指出并能測量圖形的周長，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

7。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物。

8。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡約計(jì)算。

9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的'良好習(xí)慣。

11。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能

四、主要教學(xué)措施

1。重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2。培育同學(xué)估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估算技能。

3。讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。

5。引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的技能。

6。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7。著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8。讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材簡析

本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二班級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。同學(xué)在二班級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

本單元三個(gè)部分的教學(xué)轉(zhuǎn)變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過詳細(xì)的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并留意在練習(xí)中安排肯定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使同學(xué)感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

依據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均根據(jù)先估算、再計(jì)算的順次安排，加強(qiáng)估算意識(shí)，培育數(shù)感，并結(jié)合部分例題，表達(dá)算法多樣化。教材在編寫時(shí)對(duì)法那么不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以表達(dá)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的.問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思索和開放題，提高學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2．使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法估算的基本方法，加強(qiáng)估算意識(shí)。

3．理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣

4．使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、三位數(shù)加減三位數(shù)

2、掌控驗(yàn)算方法。

難點(diǎn)：

1、連續(xù)進(jìn)位加法

2、連續(xù)退位減法

突破方法：

1、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。

計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，老師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟識(shí)的事例進(jìn)行教學(xué)。

2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。

本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法那么基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采納嘗試、爭論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，表達(dá)學(xué)習(xí)自主性。

3、加強(qiáng)估算，培育估算意識(shí)和估算技能。

教材都安排了“先估量一下“的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培育估算意識(shí)和技能。

4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。

老師要留給同學(xué)充分的時(shí)間溝通探究和爭論。

課時(shí)安排：〔共9課時(shí)〕

1、加法…………3課時(shí)

2、減法…………3課時(shí)

3、加減法的驗(yàn)算………………2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使同學(xué)學(xué)會(huì)單位間的換算。使同學(xué)經(jīng)受測量的過程，進(jìn)展測量的技能，培育估測意識(shí)和技能。

2、使同學(xué)正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和技能。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。

4、使同學(xué)了解周長的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培育同學(xué)的長度觀念。

5、使同學(xué)會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法，初步會(huì)用有余數(shù)的`除法解決生活中的簡約實(shí)際問題。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡約計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

7、比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并能解決簡約的實(shí)際問題。

8、初步理解分