手工糖教案7篇

第第頁手工糖教案7篇

手工糖教案篇1

幼兒園小班美術(shù)手工活動教案

小小棒棒糖

洪麗

設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意留意水平低下，幼兒觀測的目的性較差、缺乏順次性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮亮、詳細生動、喜聞樂見能引起強列心情的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、進展小手精細到作、熬煉肢體協(xié)調(diào)技能方面都對幼兒有援助，而且深得小班幼兒的喜歡！

活動目標：

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、觀賞自己與同伴的作品，體驗勝利的歡樂。活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習愛好

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小伙伴猜一猜。

“聽，還有聲音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”〔棒棒糖〕。

二、觀測棒棒糖的形狀，了解棒棒糖的基本特點

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的.糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小伙伴常常吃的，噢，那老師要問小伙伴有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

1、小伙伴都吃過這種棒棒糖，那小伙伴有沒有做過呢?今日老師也想動手做一個，小伙伴先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜愛顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個美麗的小尾巴，這樣是不是就變成了一個美麗的棒棒糖，老師很快樂。現(xiàn)在請小伙伴也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規(guī)章：

a、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安寧靜靜的。

b、不能搶別人手里的東西，要當心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，老師進行個別指導。

3、咦！現(xiàn)在請小伙伴把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請老師給每個小伙伴發(fā)一根小尾巴，小伙伴自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會

老師請幾個小伙伴的作品拿上來觀賞一下，小伙伴看看他們做得不是很美麗呀，哦，老師覺得小伙伴的小手今日真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

老師：小伙伴今日快樂嗎？

幼兒：快樂。

老師：小伙伴有了快樂的事情呀，要學會與別人共享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起共享一下我們的歡樂心情吧。

請小伙伴排好隊跟老師出去洗手。

五、活動反思

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜歡。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們喜歡的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的協(xié)作老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過?！边@時老師反復地強調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應(yīng)當順著孩子的思路見機行事說：“今日老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白究竟什么是做，什么是吃，老師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓舞那些在活動中參加積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對美術(shù)活動的愛好。

手工糖教案篇2

制作意圖：

1、在教學中只單純運用圖片、掛圖進行操作來吸引孩子的愛好是不夠的，不能更好的吸引孩子的留意力。

2、孩子的天性是新奇的，總是喜愛看一看，摸一摸，為了讓幼兒在探究、思索、操作、欣賞中掌控有關(guān)的平衡知識，從小培育孩子愛科學，因此，我們制作了這個玩教具。

教育價值：

1、雞媽媽和小雞的.制作可以激發(fā)幼兒愛科學，了解物體不倒的方法和原理。

2、依據(jù)物理學平衡知識的種類和物體的穩(wěn)度，打下了感性的知識基礎(chǔ)，在玩不倒雞時感受到一個物體的底部較重，上部較輕，而且底部凸球形的它就能達到自然矗立的狀態(tài)。

3、既可以供欣賞之用，還可以給幼兒玩耍。

4、培育幼兒愛科學的意識。

選擇材料：大飲料瓶兩只、彩帶、即時貼、自然泥、一個乒乓球、塑料繩、鐵絲、黑毛線。

制作方法：

1、大雞的制作：將兩個大飲料瓶都從中間斜著剪下來，其中一個下半部分做雞身的底部，上半部分當作雞尾，另一只飲料瓶的上半部當作雞的上身，把瓶口剪去粘上乒乓球當作雞頭，雞身的底部放上自然泥，能夠自然樹立，雞身的底部、雞尾、雞頭三部分插接好，粘貼堅固，用彩帶剪成羽毛，有層次的粘貼好，即時貼做雞的嘴、眼、雞冠。

2、小雞的制作：用塑料繩做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齊；用鐵絲把兩個球連接起來；用鐵絲做成小雞的兩條腿、一張嘴，漏出鐵絲的地方纏上塑料繩；用黑毛線從頭的中間穿透、打結(jié)雞的眼睛即可做成。

手工糖教案篇3

?活動目標】

1.學習看圖剪紙，能沿線剪出火車，并為火車進行裝飾。

2.能大膽想象剪出不同形狀的火車。

3.知道安全運用剪刀的方法。

4.進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5.培育幼兒的嘗試精神。

?活動預備】

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、火車輪廓卡2張、膠水、雙面膠。

2.火車剪紙范例及制作火車的步驟圖(每組1份)。

?活動建議】

1.聯(lián)系已有閱歷，引導幼兒溝通認識的火車。

請幼兒說說火車的形狀特征及用途。如火車的車身像長方形，車頭有圓弧形，方形等。

2.引導幼兒探究，學習看圖剪紙。

(1)老師將幼兒分成四組，為每組幼兒提供范例和制作火車的步驟圖，請幼兒觀測學習。

(2)指導幼兒學習看圖剪火車車身。在老師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去雙角，制成火車車身。

(3)指導幼兒學習看圖剪火車車頭。在老師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，然后將后面的三分之一部分向里折疊，制成火車車頭。

(4)指導幼兒正確地運用剪刀，并提示幼兒將紙屑放到指定的地方。

3.啟發(fā)幼兒為火車進行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗，貼上車輪。用喜愛的顏色為車身涂色，涂色要勻稱。

4.激發(fā)技能強的`幼兒剪貼其他種類的火車。

(1)請幼兒溝通還見過什么不同火車?

(2)鼓舞幼兒大膽想象，剪貼火車的其他造型的。

5.將幼兒的剪紙作品布置成火車展。

(1)請幼兒觀賞自己和他人的作品，說說這些作品好在哪里。

(2)鼓舞制造性強的幼兒，將制作的不同造型火車的方法介紹給其他幼兒。

?活動延伸】

1.請幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計剪貼不同造型的火車。

2.將作品放到用積木區(qū)搭好的“鐵路”上玩“火車開來了”的游戲。

手工糖教案篇4

設(shè)計思路

一次偶然，在網(wǎng)上看到了很多用紙杯做成的各種形態(tài)的花，造型簡約、顏色艷麗，立即吸引了我。我想到中班孩子年齡較小，動手技能差，不能完滿表現(xiàn)一件作品，為了能讓中班孩子在美工活動中體會到勝利與歡樂，圍繞主題“好玩得紙”因此，我選擇了本次美觀美麗、而且簡約易學的《紙杯花》手工活動。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對手工制作活動的愛好。

2、能發(fā)覺不同花朵的特征，進展比較性觀測力。

3、運用剪刀、紙杯完成花的造型，知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花。

重點難點：

重點：運用剪刀·紙杯完成花的造型。

難點：用不同的.剪切法做出形態(tài)各異的花。

活動預備：

1、花的圖片假設(shè)干、光盤。

2、紙杯花作品一幅、背景圖一幅。

3、剪刀、紙杯假設(shè)干、水彩筆。

活動過程：

1、播放課件，引導幼兒觀測、感受花的色調(diào)和形態(tài)的漂亮與獨特。

2、老師出示做好的紙杯花，激發(fā)幼兒動手制作的愛好，老師并示范紙杯花的制作過程。

①、幼兒共同觀賞老師制作的紙杯花。

②、老師示范制作紙杯花的過程。

3、老師引導幼兒共同探究怎樣運用紙杯和剪刀表現(xiàn)花的不同形態(tài)。

老師引導幼兒自由探究，大膽創(chuàng)新、運用不同的剪法剪出不同花瓣。

4、幼兒制作紙杯花，老師巡回指導，實時反饋幼兒的不同剪法。

①、幼兒制作紙杯花，老師巡回指導。

②、提示幼兒安全運用剪刀，并勻稱的剪出花瓣。

5、幼兒作品展示，老師小結(jié)。

①、把幼兒的作品展示在背景圖上，幼兒共同觀賞、相互評價。

②、老師小結(jié)。

活動延伸：

在活動區(qū)活動中繼續(xù)創(chuàng)作不同的紙杯花。

活動反思：

在活動開始我播放了各種形態(tài)漂亮和色調(diào)艷麗的花的課件，當孩子們看到后特別興奮，通過觀測他們發(fā)覺了不同花朵的特征，接著我又出示了很多老師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清晰的記住了制作的過程。在制作過程中他們特別仔細、認真，特別是一些平常比較懶散的孩子也非常愿意的再進行著自己的創(chuàng)作，孩子們的作品都特別漂亮，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加漂亮，幼兒共同觀賞、相互評價。既加強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了勝利的歡樂。

手工糖教案篇5

活動目標

1、學習角對角對折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標記折紙。

2、對折紙活動產(chǎn)生愛好，體驗折紙勝利的歡樂。

活動預備

正方形紙人手一張。正方形范例一張。

活動過程

1、引導幼兒觀測正方形紙，認識對角線和對角。

老師出示范例，引導幼兒看圖，說說：這是什么外形？紙上有什么？告知幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對角線，有猴子的兩個角叫對角。

2、老師示范講解折尖尖的山的基本方法。

將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，向上面的`猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。

瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有樹，還有可愛的小猴子呢！

小伙伴們，你們想折一座尖尖的山嗎？

3、幼兒進行折紙活動。

老師巡回觀測，了解幼兒折紙狀況，給幼兒詳細的指導和援助。

4、展示幼兒作品。

老師引導幼兒相互觀測、觀賞作品，并予以表揚和鼓舞。

幼兒園托班手工教案可以熬煉幼兒的動手技能，幼兒對全部事物都充斥了新奇，假如讓幼兒自己動手做出一樣東西會讓幼兒很有驕傲感，增加幼兒的自信心，讓幼兒成長的更快。

手工糖教案篇6

中班美術(shù)手工活動《五彩石》

活動目標

1、培育幼兒對自然科學的愛好。

2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)覺美、制造美。

3、讓幼兒學會裝飾石子。

活動預備

1、區(qū)角活動中的各種石子

2、彩筆、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、開始部分:

組織幼兒,聽故事《五彩石》,導入課題。

二、基本部分:

1、與幼兒交談:“小伙伴,故事聽完了,故事中有漂亮的五彩石,你們愿不情愿擁有這樣漂亮的五彩石,”(情愿),引起幼兒愛好“現(xiàn)在老師給你們畫石子,自己做一個《五彩石》”,好不好?(好)

2、現(xiàn)在先請小伙伴們拿起你面前的小石子,看一看,它們長什么樣子?摸一摸有什么感覺?它們像什么?我們應(yīng)當怎樣來裝飾這些小石子呢?好,請看老師這里。

3、老師教幼兒畫石子的步驟:

(1)選一顆石子,先觀測形狀,如:心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫,小草、大樹、小房子等。

(2)觀測好之后,可作畫,用左手拿好石子,右手拿彩筆開始作畫,作畫時,需要把石子的全身都畫滿,不要只畫一畫,這樣不美觀。

(3)畫完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。

4、幼兒獨立作畫,老師巡回指導,特別是技能差的'幼兒,老師要重復指導。

5、老師設(shè)計一個主題,如,現(xiàn)在是夏天就以《漂亮的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫,分工有序,如,有畫酷熱的太陽的,有畫夏天的水果的,有畫水中的荷花的,有畫大樹、小草、小花的,有畫小動物的等。

6、展示幼兒作品。

三、活動延伸:

把幼兒的獨立作品,放到區(qū)角中,用主題畫來裝飾自己的教室。

手工糖教案篇7

活動目標：

1、發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

2、嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，加強對排序活動愛好。

活動預備：

1、閱歷預備：發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

2、材料預備：課件ppt；工具：剪刀、膠棒、筆；玩具：塑料積木、雪花片；用品：一次性杯子〔小〕；泡沫墊子

活動過程：

一、幼兒看看

價值分析：觀測圖片，知道2個一組間隔排列的方法。

師：今日金老師帶來了幾張我們幼兒園的照片，想讓你們看一看。

1、ppt太陽鐘

2、ppt水壺

3、ppt桌椅

4、提問：這三張照片能找到它們相同的地方嗎？

小結(jié)：原來它們都是2個一組一個一個間隔排列的。

二、幼兒排排

價值分析：嘗試查找材料開展排序，并且利用身體開展排序。

1、師：我也沒有到你們的教室去過，只是帶了一些材料來請你們玩游戲，你們能不能用這些材料根據(jù)片上2個一組一個一個間隔排列？

規(guī)章：〔1〕可以一個人或者找個伙伴一起找材料排一排。

〔2〕選擇的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。

〔3〕無論選擇什么材料，都需要按2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律。

你用的是什么材料？按什么特征排列的？

檢查下，是不是根據(jù)2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律？

你怎么排的？大家檢查，一起說說看，假如接著往下數(shù)該是什么？

想想我們光用剪刀能不能排出2個一組的排列呢？同樣的材料還可以怎么排？〔顏色、方向、數(shù)量、開閉〕

2、利用身體開展排序

提問：能不能不用材料，用自己的身體來表示2個一組一個一個間隔排列的.規(guī)律呢？

提問：一個人能不能做2個一組的游戲？〔蹲站〕

提問：身體動太簡單了，坐在椅子上身體不動能玩2個一組的游戲嗎？

師：現(xiàn)在我也來玩玩，我什么都不動，喵-汪-喵-汪-喵-汪〔現(xiàn)場互動，不能學我叫，提示幼兒可以是天上、陸地、水里的?！?/p>

小結(jié)：除了用材料可以表現(xiàn)2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律，還可以用動作、聲音來表現(xiàn)。

三、延伸

價值分析：查找故事中的一個一個間隔模式

1、師講故事：有個小伙伴