科學(xué)活動教案（必備5篇）

第第頁科學(xué)活動教案（必備5篇）

科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的愛好，培育幼兒分析問題和解決問題的技能。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)識(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導(dǎo)語：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)ピ?說一說，用什么方法來運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒運(yùn)用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來了，拉有一點費(fèi)勁，推只有一點點費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。

(3)抱要費(fèi)勁氣一些，拉要略微費(fèi)勁氣一些，推費(fèi)勁要略微好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。

4、我的試驗過程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

考前須知

1．運(yùn)用木棒時要提示幼兒留意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的`重量為宜。

3．提供作支點的積木高度要相宜。

4．在用木棒撬重物時，支點應(yīng)隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)知識。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用5以內(nèi)的加減運(yùn)算解決活動中遇到的問題。

活動預(yù)備：

1、每名幼兒一個“錢包“，內(nèi)裝5以內(nèi)的數(shù)字卡片或圓點卡片。

2、給角色游戲中商店的各種物品分別標(biāo)上1~5元的.價格。

3、預(yù)備學(xué)習(xí)包。

活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中，感受加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒用“錢”進(jìn)行購物、乘車等，啟發(fā)幼兒在買賣的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用“錢”，遇到問題后懂得用加、減等數(shù)學(xué)方法解決。

2、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。

2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感愛好。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡約分類和記錄。

活動預(yù)備：

1．木塊，石頭，泡沫，鐵勺、樹葉、紙片〔幼兒操作材料〕。

2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入

音樂,小螞蟻搬豆子

師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧?！矌熒舆M(jìn)入教室〕

師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了，快樂嗎？幼：快樂

師：可是老師卻發(fā)覺了一只不開興的小螞蟻我們來看看

〔出示小螞蟻過河的圖片〕

二、啟發(fā)提問。

小螞蟻要過河我們怎么援助它？

幼兒自由講解并描述，引導(dǎo)幼兒說出各種方法

師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

三、認(rèn)識沉與出現(xiàn)象。

1．師做試驗，先放石頭。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

問：你發(fā)覺了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？問：你發(fā)覺了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

2．師第二次做試驗，放紙片

問：你發(fā)覺了什么？

師小結(jié)：由于紙片比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的認(rèn)識

剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

四、分小組幼兒進(jìn)行試驗操作

幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

1.幼兒認(rèn)識材料

師：現(xiàn)在請小伙伴來幫螞蟻想方法，看，老師為你們預(yù)備了許多的'材料，看看有什么？請小伙伴把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，老師也為小伙伴預(yù)備了記錄單，假如這個材料會會浮起來，就在相應(yīng)的位置打勾，假如會沉下去，在相應(yīng)的位置打

老師巡察，觀測各小組的狀況

五、老師評價

1.小伙伴都做好了，我們一起來看一看

2.老師驗證進(jìn)行總結(jié)

六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動結(jié)束

科學(xué)活動教案篇4

小班科學(xué)活動教案：小司機(jī)

小司機(jī)——“一個”與“很多”

目標(biāo)：

喜愛參與集體游戲。

辨別“一個”“很多”，感知兩者的關(guān)系。

能按指揮行動。

預(yù)備：

玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。

過程：

布置“停車場”。

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的.地方叫“停車場”。

老師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，老師當(dāng)停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當(dāng)小司機(jī)，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。

停車場有很多車。

“汽車”都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場里的汽車多不多？讓幼兒感知有很多輛汽車。

一輛一輛開走了。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機(jī)將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機(jī)說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的很多汽車到哪里去了？知道“很多”分成了一輛、一輛。

一輛一輛開回來。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機(jī)都把車開回停車場，進(jìn)場時要說：回來一輛車。汽車都進(jìn)場后，看一看，停車場里怎么又有很多車了？知道一輛、一輛合起來是“很多”。

科學(xué)活動教案篇5

【活動設(shè)計背景】

《溶化》這單元是選自“奇妙的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的新奇，依據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀測、、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀測力。

【活動目標(biāo)】

1、通過試驗、觀測和比較，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在新奇心和求知欲的驅(qū)動下探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

【教學(xué)重點、難點】

目標(biāo)中提到：在探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

【活動預(yù)備】

掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺假設(shè)根、小石子、泡沫板、奶粉等。

【活動過程】

首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室做試驗的形式開展活動。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究愛好

今日老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進(jìn)水里怎么樣了？〔看不見了、溶化了〕

老師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀測沙子放入水中怎么樣了？〔還能看見、不溶化〕

二、喚醒前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突

1、觀測比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

老師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說：“老師知道小伙伴們最喜愛做試驗了，在你們的桌上，老師為每組小伙伴準(zhǔn)備了糖、泡沫板、鹽、小石子，一會兒我們就取一些這些材料，一起放入裝滿水的杯內(nèi)，不攪拌，悄悄觀測，比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的改變，過一會輕輕攪拌，觀測它們的改變?！痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)？泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢？

小結(jié)：觀測到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒有溶化？”

三、觀測掛圖

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。

四、探究活動

1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比試驗的設(shè)計方法。

〔1〕講解：

在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。

〔2〕幼兒自行試驗。

〔3〕匯報試驗結(jié)果。

以上試驗說明什么？〔物體的溶化速度與水的'的溫度、是否攪拌有關(guān)系〕

〔4〕老師小結(jié)：通過以上試驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種試驗方法，要驗證糖的溶化速度可以依據(jù)水的溫度能加快，可以用兩個試驗進(jìn)行比較，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都需要相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識用不同大小的物體也可以加快溶化，進(jìn)一步了解對比試驗的設(shè)計方法。

〔1〕講解并描述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小伙伴還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。老師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。〔先化完的在表格里表上1，后化完的表上2〕

〔2〕幼兒自行試驗。

〔3〕匯報試驗結(jié)果。〔老師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果，明確兩種糖的溶化速度〕

〔4〕老師小結(jié)：通過以上試驗，我們知道了物體不同外形、大小可以加快溶化得速度〕。

五、課外延伸

老師引導(dǎo)幼兒回家后觀測在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗掌控更多的知識。

【教學(xué)反思】

這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)受了從猜想、試驗、記錄，到爭論和溝通的基