3的分合教案6篇

第第頁3的分合教案6篇

3的分合教案篇1

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作技能及多維度思維技能。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

游戲?qū)耄?/p>

1、今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

2、逛超市買東西需要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么?！?/p>

3、取款機(jī)里有許多的硬幣，請(qǐng)小伙伴不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。

4、跟好伙伴檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

游戲“拋硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

4、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！

5、請(qǐng)小伙伴回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，

6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記住來。

7、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

8、展示記錄狀況。你玩出了幾種狀況？你是怎樣記錄的？

游戲“猜硬幣”

9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？

10、和旁邊的小伙伴玩一玩。

購(gòu)物

1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小伙伴用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購(gòu)物。老師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周事、物，培育他們觀測(cè)技能，提出問題，分析問題，解決問題的技能。我們著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的'技能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3的分合教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌控9的分合。

活動(dòng)預(yù)備

為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片

活動(dòng)過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，老師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢！”老師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

〔1〕老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最末一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

〔2〕幼兒游戲，老師觀測(cè)幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對(duì)比檢驗(yàn)，相互溝通

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

〔1〕老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎？”老師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

(2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)中，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、爭(zhēng)論來發(fā)覺問題，解決問題。

3的分合教案篇3

一.游戲?qū)耄?/p>

1.今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?

2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)

3.請(qǐng)數(shù)出6個(gè)硬幣

4.跟好伙伴檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

二.游戲"拋硬幣"

1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

4.現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

5.請(qǐng)小伙伴回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，

6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記住來。

7.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

8.展示記錄狀況。你玩出了幾種狀況?你是怎樣記錄的?游戲"猜硬幣"

9.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?

10.和旁邊的小伙伴玩一玩。

三.購(gòu)物

1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小伙伴用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2.幼兒自由購(gòu)物。老師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

3的分合教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

第二輪課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用溝通的方式表現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作技能及多維度思維技能。

4、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂

設(shè)計(jì)預(yù)備：

1、老師教具：多媒體課件;

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

設(shè)計(jì)流程：

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在老師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

1、幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)覺了什么?

2、幼兒將自己觀測(cè)到的魚進(jìn)行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)覺。

3、老師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的狀況。

三、老師課件演示

四、學(xué)習(xí)6的分合

1、老師：今日老師買了幾條魚想把它們放在兩個(gè)魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性來分。

2、幼兒自主講解并描述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。老師依據(jù)幼兒講解并描述演示在屏幕上。老師：6有幾種分法?

3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活動(dòng)延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡察指導(dǎo)。

5、集體訂正。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周事、物，培育他們觀測(cè)技能，提出問題，分析問題，解決問題的技能。我們著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3的分合教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法，。

學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語言清晰地表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄紙、筆。

每人預(yù)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。

活動(dòng)過程：

出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴，你們聽，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？?jī)擅嬉粯訂幔拷袢?，我們來玩一個(gè)拋硬幣的游戲，

好不好？

幼兒嘗試自己分硬幣。

老師介紹游戲的玩法。

師：那么該怎么玩呢？小伙伴聽認(rèn)真嘍，待會(huì)我們小伙伴每人拿6個(gè)硬幣，放在兩個(gè)手心里搖一搖，發(fā)出好聽的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，認(rèn)真看一看，你發(fā)覺了什么？但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦！

[幼兒游戲。]

師：小伙伴，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請(qǐng)你們來說一說，剛剛你拋的時(shí)候發(fā)覺了什么呀？

師：下面我們?cè)賮硗嬉淮?，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請(qǐng)我們小伙伴把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上，但是假如拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了，聽清晰了嗎？

[幼兒操作。]

老師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。

師：小伙伴，你們都記錄好了嗎？那你們誰情愿來說一說，你是怎么分的？[請(qǐng)幼兒講一講，并到黑板上演示。]

師：我們發(fā)覺6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。

幼兒做練習(xí)。

師：老師這兒還有很多沒有完成的空表格，要小伙伴來幫我分一分，把你分的結(jié)果填寫在空的表格里，你們情愿援助我嗎？[幼兒操作]

3、游戲：逛書店。

1〕師：小伙伴今日我們都有6個(gè)硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜愛的書嗎？(想)

游戲要求：我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要?jiǎng)偤没ǖ袅?，你買好了請(qǐng)到門口收銀臺(tái)付款，聽清晰要求了嗎？

2〕幼兒游戲。

3〕引導(dǎo)幼兒溝通自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。

一．游戲?qū)耄?/p>

１.今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

２.逛超市買東西需要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么?！?/p>

３.取款機(jī)里有許多的硬幣，請(qǐng)小伙伴不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。

４.跟好伙伴檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

二.游戲"拋硬幣"

１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４.現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！

５.請(qǐng)小伙伴回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，６.看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記住來。

７.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

８.展示記錄狀況。你玩出了幾種狀況？你是怎樣記錄的？

游戲"猜硬幣"

９.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？

１０.和旁邊的小伙伴玩一玩。

三．購(gòu)物

１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小伙伴用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

２.幼兒自由購(gòu)物。老師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

3的分合教案篇6

活動(dòng)評(píng)析：

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)覺”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒?dòng)觀摩后，我園數(shù)學(xué)老師開展了一次研討，發(fā)覺本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：

一、嚴(yán)密性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)奇妙，語言規(guī)范，值得老師在教學(xué)中借鑒。

本活動(dòng)簡(jiǎn)約、奇妙，能讓每個(gè)聽課的老師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。老師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概念清楚，科學(xué)精確，為我們聽課老師起到了很好的示范作用，讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實(shí)效。

學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟識(shí)的'也經(jīng)常接觸到的東西，幼兒很感愛好?；顒?dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣〔發(fā)覺數(shù)的分合〕――猜硬幣〔在玩中運(yùn)用數(shù)的分合〕――用硬幣〔鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)〕?；顒?dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，老師在游