大班語言教案集合8篇

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大班語言教案篇1

集中教育活動(dòng)：語言——落葉(散文)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品精美的意境。

2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的`方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書，投影。

活動(dòng)過程：

1.通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

(1)文詩的題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，援助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語言教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓同學(xué)明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

看圖說話

認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

教學(xué)預(yù)備：

識(shí)字課本，字卡，游戲用具

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、課前預(yù)備。每周一首。

2、師生問好。小伙伴們，小伙伴早上好。

3、課文導(dǎo)入

老師：今日上課之前呀，鄭老師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了?！残』ㄘ垺?。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢？你們想不想知道？

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小伙伴們，請(qǐng)翻開課本第30頁，認(rèn)真聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

老師：仔細(xì)觀測書上的圖片，你看到了什么？小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

〔小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。?！?/p>

老師：聰慧的小伙伴快速打開大腦，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情？

〔掃地、疊被子、援助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，同學(xué)看著說〕

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀〔帶動(dòng)作〕。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀?！沧x書了，小手指著〕

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小伙伴也很了不得。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。〔要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng)〕指名說。分組讀，嘉獎(jiǎng)。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識(shí)字游戲，放鞭炮

老師：1節(jié)日到2這是什么炮

同學(xué)：1放鞭炮2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找伙伴

1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔陋?dú)了，我們給鞭炮找找伙伴。

誰來給“自”找伙伴。(自己，自覺，自然)

誰來給“己”找伙伴?！仓海约骸?/p>

誰來給“東”找伙伴?！矕|邊，東方，東西〕

誰來給“西”找伙伴?！参鬟叄鞣?，西紅柿〕

2、出示最好的伙伴。自信〔聯(lián)系校訓(xùn)〕、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、預(yù)備回家。

1、老師：鞭炮也放了，伙伴也找了，我們預(yù)備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結(jié)，課后小任務(wù)

老師：今日我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字〔生：自、己、東、西〕。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來共享，你們回家都做了哪些事情。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控慢慢成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓舞為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)同學(xué)的每一句發(fā)言，都予以肯定的'鼓舞和簡評(píng)，激發(fā)同學(xué)的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫順，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語言運(yùn)用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上略微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次運(yùn)用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小伙伴來回答我的問題”或者“我喜愛這樣坐的小伙伴”，適應(yīng)語言應(yīng)當(dāng)更傾向于鼓舞性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

小百科：字，是中國漢字，字的主要字義是指用來記錄語言的符號(hào)。做動(dòng)詞，名詞運(yùn)用時(shí)意義不同。

大班語言教案篇3

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片

活動(dòng)目標(biāo)

在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講解并描述閱歷。

依據(jù)順次認(rèn)真觀測畫面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

能大膽地與講解并描述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的`趣味性。

活動(dòng)過程

1．師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀測并初步學(xué)習(xí)講解并描述圖片內(nèi)容。

〔1〕師引導(dǎo)幼兒觀測理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講解并描述。

〔2〕師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡約地講解并描述

2．引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的援助下，豐富講解并描述內(nèi)容。

〔1〕出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

〔2〕出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會(huì)說什么話？

〔3〕把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提示幼兒說時(shí)留意語氣、表情動(dòng)作等。

3．出示"古怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講解并描述。

〔1〕小老鼠發(fā)覺一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？〔很古怪〕師出示字卡"古怪"，小老鼠會(huì)怎么說？

〔2〕你覺得這個(gè)"古怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件古怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會(huì)？

4．依據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講解并描述這個(gè)故事。

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的改變及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對(duì)文學(xué)作品感愛好。

3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片

3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀

活動(dòng)過程：

一、圖片引題，徑直引出主人公及兒歌

1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真興奮，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們認(rèn)真來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、完整觀賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受?師：有趣在哪里?

2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的改變過程蛤蟆大姐的.花裙發(fā)生了哪些改變?(觀看視頻前帶著問題觀看)

3、分段觀賞，深入理解兒歌情節(jié)第一段：

誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說)第二段：

這一次蛤蟆大姐又聽了誰的看法?青蛙是怎么給看法的?它怎么說、怎么做?(學(xué)說)第三段：

這次蛤蟆大姐又聽了誰的看法?小狗是怎么給看法的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最末蛤蟆大姐戴上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么?是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑

三、多種途徑學(xué)念兒歌

1、看圖譜，完整跟念兒歌。

2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。

四、情感理解，提煉閱歷蛤蟆大姐最末為什么沒有穿上新衣?你喜愛兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

小結(jié)：做任何事情都應(yīng)當(dāng)自己動(dòng)腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。

附：

蛤蟆大姐真興奮，穿件衣裙新又新。

小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?/p>

花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲?！?/p>

花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?/p>

花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂得像過節(jié)。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。

蝴蝶結(jié)，沒法戴，哭得眼淚流呀流。

大班語言教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的勝利離不開四周人的援助。

3、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理改變。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀測畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀測、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中進(jìn)展幼兒看、想、聽、說的技能。

2、難點(diǎn)：要提示幼兒遵守游戲的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

圖片假設(shè)干幅〔熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等〕、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培育幼兒學(xué)說一般話，能大膽用語言與人溝通，留意傾聽。同時(shí)指出5—6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講解并描述技能已明顯提高，語言表達(dá)敏捷多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上漸漸加強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，一起開展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既進(jìn)展了幼兒觀測、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的技能，也培育了幼兒間的合作、競爭意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供精確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的勝利是離不開四周同伴的援助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生進(jìn)展。

教學(xué)過程：

一、了解游戲

1。孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今日我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2。宣布游戲規(guī)章。

①請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小伙伴要認(rèn)真看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的`名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、外形、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小伙伴握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝援助過我們的人。

3。聽懂規(guī)章了嗎？還記得有哪些規(guī)章？

二、試玩游戲

1。提供一些比較簡約的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

2。每次猜謎者猜對(duì)后，老師均予以提示：還記得剛才哪幾個(gè)伙伴為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、老師宣布競賽規(guī)章將幼兒分成兩組，每組8人。老師宣布競賽規(guī)章：

①每次競賽時(shí)每組依次派出一位代表參與搶猜；

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒依據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③競賽過程中假設(shè)有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分；—④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲〔過程中如涌現(xiàn)氣餒、責(zé)備的心情語言，老師要實(shí)時(shí)回應(yīng)〕

四、小結(jié)游戲

1。觀測兩隊(duì)記分牌上的成果，宣布游戲結(jié)果。

2。今日，每個(gè)小伙伴都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案？今日你們每個(gè)人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白？

3。今日的游戲告知我們：不僅要會(huì)說話，還要學(xué)說精確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，你能勝利是離不開四周人的援助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝援助我們過我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的閱歷和愛好，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具預(yù)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、老師的語言推動(dòng)性強(qiáng)，有效推動(dòng)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、老師應(yīng)對(duì)機(jī)制敏捷，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度進(jìn)展。

大班語言教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒制造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象技能的進(jìn)展。

3，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，援助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

(一)、開始部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伙伴寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說援助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最末又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒爭論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天精美的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的新奇心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的'主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀測樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、觀賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的精美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試依據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充斥著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講解并描述和提問。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后進(jìn)展幼兒的與語言表達(dá)技能做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜想樹葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想遇到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以援助梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以根據(jù)技能的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如技能弱的孩子可以出示簡約的畫面，援助幼兒仿編。技能強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

大班語言教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的聰慧“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒徑直了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，而繪本正文那么是以一個(gè)個(gè)色調(diào)豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。大班幼兒已具備了初步的推理技能和表達(dá)技能，有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽猜想和主動(dòng)溝通，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。

本故事的核心教育價(jià)值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理，從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對(duì)危急和困難的時(shí)候，要積極想方法去解決，就會(huì)轉(zhuǎn)危為安。

當(dāng)小豬遇上狐貍，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的推想，對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒依據(jù)對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的判斷。為了更清楚呈現(xiàn)的`故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來幫助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采納分段閱讀、回顧故事來觀賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與老師三者之間充分互動(dòng)，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的進(jìn)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的閱歷有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思索問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中查找事項(xiàng)發(fā)生、進(jìn)展的某種緣由，有效熬煉思維技能的聚合與發(fā)散。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測畫面，猜想故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。

2．感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真觀測畫面，大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，知道想方法解決生活中遇到的困難。

活動(dòng)預(yù)備：

將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入

老師演示ppt1，揭示書名〔我的幸運(yùn)一天〕，誰理解“幸運(yùn)”的意思？

問：請(qǐng)小伙伴觀測比較：小豬和狐貍的身體大小〔狐貍強(qiáng)壯，兇狠；小豬弱小，溫順〕

當(dāng)小豬今日遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

請(qǐng)你根據(jù)自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講解并描述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

問：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎？小豬會(huì)可怕嗎？你從哪里看出來的？〔小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音顫抖〕它會(huì)說些什么？

小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗潔凈后，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？〔按摩〕

師生互好聽音樂體驗(yàn)按摩游戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖頸捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃?。⊥线?，往下邊…

小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最末是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”

請(qǐng)你依據(jù)自己的推想再次為他們貼上幸運(yùn)星。

三、回顧故事，梳理情節(jié)〔體會(huì)小豬通過聰慧獲得幸運(yùn)的歡樂〕

師：剛剛小豬由于記性不好，老師來考考我們小伙伴的記憶力，走錯(cuò)了伙伴家的門，請(qǐng)小伙伴回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危急時(shí)，它都想出了哪些方法戰(zhàn)勝狐貍？第一個(gè)方法是什么？第二個(gè)方法呢？第三個(gè)方法呢？

問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？〔老師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片〕

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問：假如狐貍還沒有累倒，假如你是小豬，你還會(huì)想出什么妙招來援助自己逃脫危急呢？

師小結(jié)：小豬在遇到危急時(shí)，一點(diǎn)也不驚惶，冷靜下來，想出了那么多可以勸服狐貍的方法，真是一個(gè)既勇猛又聰慧的小豬！我們小伙伴在生活中遇到危急和困難，也要向小豬一樣聰慧、勇猛、愛動(dòng)腦筋，想方法解決問題，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

五、延伸活動(dòng)回來生活

問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己暖和的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼?/p>