有關(guān)中班科學(xué)教案錦集五篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

讓孩子嘗試從水果的不同方位進(jìn)行切割，觀測(cè)切面外形，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種常見(jiàn)水果假設(shè)干、布袋、塑料水果刀、盤(pán)子、獼猴桃、黃桃、圣女果

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸水果

老師出示裝有各種幼兒熟識(shí)的水果的自制摸寶袋，請(qǐng)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)自己從袋里摸到的是什么水果，它的形狀是怎樣的？它的味道如何？有沒(méi)有香味？

二、出示水果圖案

老師出示某一水果的切面，請(qǐng)幼兒觀測(cè)它的.圖案。

三、幼兒獨(dú)立嘗試查找圖案

1。介紹材料和任務(wù)：每人選用三種不同的水果嘗試操作，查找不同的圖案

2。幼兒操作，老師觀測(cè)。

3。幼兒一起觀測(cè)結(jié)果，并溝通操作的過(guò)程，從中發(fā)覺(jué)能切出不同圖案的方法。

四、活動(dòng)延伸

將切下的水果圖案裝飾成漂亮的水果拼盤(pán)。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)了解企鵝的主要特征和簡(jiǎn)約的生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：

企鵝視頻一個(gè)、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示企鵝圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、今日我們班來(lái)了一位小客人，你們看它是誰(shuí)啊?(出示企鵝圖片)看看，我們的企鵝客人長(zhǎng)什么樣子呢?(幼兒自由講解并描述)

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)企鵝的形狀特征。

1、引導(dǎo)觀測(cè)企鵝的頭部。

(1)、企鵝的頭長(zhǎng)的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)、小結(jié)：企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。

(3)、誰(shuí)來(lái)把企鵝圓圓的頭上有什么連起來(lái)說(shuō)一遍?

2、引導(dǎo)觀測(cè)企鵝的身子。

(1)、我們?cè)賮?lái)看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什么?(一對(duì)翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)

(2)、小結(jié)：企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對(duì)翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。

(3)、集體、個(gè)別講解并描述小結(jié)語(yǔ)言。

我們一起把企鵝的身子兩邊，下面和后面有什么連起來(lái)說(shuō)一遍：企鵝圓圓、胖胖的身體有一對(duì)翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。

3、引導(dǎo)觀測(cè)企鵝的羽毛。

(1)、我們?cè)賮?lái)看看企鵝全身長(zhǎng)滿了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

(2)、小結(jié)：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑外套，也叫黑袍。

(3)、集體講解并描述。

4、完整講解并描述企鵝的基本特征。

(1)、老師講解并描述。

聽(tīng)老師把企鵝是什么樣子連起來(lái)說(shuō)一遍。

(2)、帶領(lǐng)幼兒一起講解并描述。

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子吧，先說(shuō)企鵝的頭，再說(shuō)企鵝的身子，最末說(shuō)企鵝的羽毛。

三、觀看錄像，了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的`緣由。

1、我們知道了企鵝的樣子，那誰(shuí)知道企鵝生活在哪里呢?

2、觀看錄像。

老師帶來(lái)了一段關(guān)于企鵝的錄像，我們一起來(lái)看看，看企鵝在干什么呢?

3、對(duì)幼兒提出要求。

在觀看的時(shí)候小伙伴要保持寧?kù)o，仔細(xì)地傾聽(tīng)，等下把你聽(tīng)到的告知老師。

4、提問(wèn)，援助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的緣由。

(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)

(2)、你看到了多少企鵝?(很多)對(duì)了，企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。

(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚(yú)、蝦、貝殼等)

(4)、企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長(zhǎng)滿了厚厚的羽毛)

(5)、小結(jié)：企鵝全身長(zhǎng)滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨外套，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結(jié)隊(duì)地生活在一起也可以預(yù)防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動(dòng)物。

(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)

(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對(duì)了企鵝有翅膀，它會(huì)飛嗎?(不會(huì))企鵝是一種不會(huì)飛鳥(niǎo)。

(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時(shí)保持平衡)

(9)、老師小結(jié)：企鵝的翅膀可以用來(lái)游泳、滑雪、可以在走路時(shí)保持平衡，在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。

(10)、企鵝出了會(huì)游泳，會(huì)滑雪，企鵝還會(huì)干什么呢?(跳水、潛水)出示相應(yīng)的圖片。

(11)、企鵝的本事可多了，會(huì)游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本事特別強(qiáng)，很多會(huì)游泳的動(dòng)物都比不過(guò)它呢?

四、激發(fā)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)企鵝的情感。

企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點(diǎn)都不怕冷，真是勇猛的企鵝，我們要好好愛(ài)護(hù)它，不能損害它。

五、表演“小企鵝之歌”

1、老師帶來(lái)了聰慧樹(shù)里表演企鵝的歌，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。

2、播放視頻音樂(lè)。

請(qǐng)幼兒一個(gè)跟走一個(gè)學(xué)小企鵝隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的：

動(dòng)物和孩子天生就有一分緣，探究動(dòng)物世界的神秘也是孩子們最感愛(ài)好的一件事。如今，環(huán)境愛(ài)護(hù)越來(lái)越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此愛(ài)護(hù)海洋的生態(tài)平衡是特別重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義，也是很有須要的。況且，孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏Ｒ?jiàn)動(dòng)物的食物鏈后，對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了深厚的愛(ài)好。為此，我延伸生成了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、培育幼兒大膽探究的欲望。

3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

播放錄像：海底世界。

幼兒溝通：看到了什么？它們吃什么？

〔評(píng)：奇異的海洋世界一下子吸引了孩子們的留意力，他們觀看的全神貫注，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開(kāi)好了頭?！?/p>

二、自由探究動(dòng)物間的.食物，初步感知食物鏈

1、幼兒分別采納操作電腦、聽(tīng)錄音、觀測(cè)圖片、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探究，初步感知海洋食物鏈。

2、幼兒溝通通過(guò)探究獲得的信息。

〔評(píng)：這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的預(yù)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獵取知識(shí)的方法。孩子們有的仔細(xì)地查找圖書(shū)，有的全神貫注地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獵取相關(guān)信息，這遠(yuǎn)比孩子悄悄地聽(tīng)知識(shí)有意義的多。探究后的溝通，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。由于這些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來(lái)特別有勁，口語(yǔ)技能也在其中得到了充分的發(fā)揮?！?/p>

三、第二次探究并記錄，初步了解食物鏈

1、操作記錄：二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì)，合拿一套卡片和記錄紙。

2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

〔評(píng)：讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作，會(huì)使孩子的探究更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄，又培育了孩子合作交往的技能。在記錄的過(guò)程中，還能相互溝通，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更精確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可仔細(xì)了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實(shí)一下，這種精神真是令人興奮。這不，大多數(shù)小伙伴都得出了大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲(chóng)，小蟲(chóng)吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚(yú)初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈?！?/p>

四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

爭(zhēng)論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的狀況？

2、相互講解并描述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情？

3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

師生小結(jié)：原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

〔評(píng)：當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對(duì)小伙伴說(shuō)：“這些動(dòng)物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動(dòng)物中間你們最厭煩誰(shuí)？為什么？”時(shí)，良善的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚(yú)最兇狠，我們不要它。”老師說(shuō)：“好的，讓大海里永久沒(méi)有大鯊魚(yú)”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚(yú)拿掉了。此時(shí)，老師又實(shí)時(shí)地請(qǐng)小伙伴講講，沒(méi)有了大鯊魚(yú)會(huì)發(fā)生什么狀況？大部分孩子都說(shuō)小魚(yú)安全了，他們沒(méi)有危急了等等。老師沒(méi)有表態(tài)，讓孩子盡情地講解并描述，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看，事情究竟會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫(huà)面、音樂(lè)的渲染，他們又不由自主地喊道：“大鯊魚(yú)回來(lái)吧，大鯊魚(yú)回來(lái)吧。”所以當(dāng)最末老師說(shuō)到“鯊魚(yú)雖然兇狠，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會(huì)變得干潔凈凈”時(shí)，孩子抓緊把拿掉的鯊魚(yú)圖片重新貼上去，對(duì)鯊魚(yú)的喜歡之情又溢于言表。這一過(guò)程，使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華?！?/p>

活動(dòng)延伸：

進(jìn)一步探究其他食物鏈。

這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕獲才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有愛(ài)好的小伙伴可以繼續(xù)探究，老師會(huì)支持和援助你們的。

中班科學(xué)教案篇4

教材簡(jiǎn)解：

《我和鏡子一起玩》這一活動(dòng)是依據(jù)主題“我們都是好伙伴”延伸出來(lái)的科學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)前幼兒就有了肯定的知識(shí)儲(chǔ)備。認(rèn)識(shí)了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學(xué)區(qū)角內(nèi)也備有各式各樣的鏡子。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活閱歷，并激發(fā)幼兒探究鏡子的反光現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2.積極探究鏡子反光的現(xiàn)象，愿意與同伴溝通探究的過(guò)程。、

3.玩各類鏡子游戲，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：了解鏡子的基本特征及用途。

難點(diǎn)：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)理念：

鏡子是孩子們?cè)谏钪谐３＝佑|到的物品，讓他們運(yùn)用自己的感官了解其特征和用途，進(jìn)而引發(fā)他們的探究愛(ài)好，通過(guò)自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的熱忱。

設(shè)計(jì)思路：

我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創(chuàng)設(shè)一種自然生動(dòng)的游戲環(huán)境，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中解決認(rèn)知的.難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.科發(fā)室場(chǎng)地布置《海底世界》

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬(wàn)花筒假設(shè)干。

3.多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)平面鏡。

1.游戲：奇妙的口袋。

師：奇妙的口袋東西多，我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸一摸？

提問(wèn)：摸上去感覺(jué)怎么樣？它可能是什么？

2.自由探究。

師：它是什么材料做的？摸起來(lái)怎么樣？看看鏡子里面有什么？

小結(jié)：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來(lái)很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

1.回憶已有生活閱歷。

師：你在哪兒見(jiàn)到過(guò)鏡子？它可以用來(lái)干什么？

2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)汽車上的后視鏡有什么用？

商場(chǎng)里的鏡子呢？

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？

〔依次點(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片?！?/p>

小結(jié)：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清晰，鏡子真是我們身邊的好伙伴。

三、玩鏡子游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。

1.在陽(yáng)光下玩找光斑的游戲。

師：你在陽(yáng)光下玩過(guò)鏡子嗎？

為什么墻上會(huì)有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來(lái)？

小結(jié)：陽(yáng)光照耀在鏡子上，通過(guò)折射就會(huì)在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要轉(zhuǎn)變鏡子對(duì)著陽(yáng)光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來(lái)。

2.游戲《海底尋寶》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動(dòng)到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？

四、活動(dòng)延伸。

師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來(lái)？回去找一找、看一看，把你的新發(fā)覺(jué)告知好伙伴。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)背景

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的愛(ài)好、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種外形的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谥谱?、玩耍時(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他外形紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么外形的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探究、發(fā)覺(jué)各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究、發(fā)覺(jué)各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

2．在爭(zhēng)論、記錄、溝通中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

3．愿意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)開(kāi)心的心情和探究的樂(lè)趣。

話動(dòng)預(yù)備

1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各假設(shè)干。

2．實(shí)物投影儀。

3．猜想記錄表人手一張。

手的圖形

正方形

三角形

橢圓形

話動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究愛(ài)好

1．投影展示各種圖形，幼兒觀測(cè)講解并描述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)什么外形的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)覺(jué)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的

1．提出制作與觀測(cè)的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是漸漸的，后來(lái)越轉(zhuǎn)越快，最末就停下來(lái)了。

幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。

幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的外形有點(diǎn)模糊。

(評(píng)：在這里，老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列改變，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)覺(jué)不同外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形

1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問(wèn)號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫(huà)在小手下面。

2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么外形的，并把自己的猜想記錄在表格中。

3．個(gè)別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì)變的。

幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。

幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。

幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形。

(評(píng)：“猜想與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)，這無(wú)疑對(duì)進(jìn)展幼兒的思維技能起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的.任何猜想都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)覺(jué)與驗(yàn)證。)

4．試驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)不同外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么外形的，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

5．表達(dá)與講解并描述。一方面請(qǐng)猜想與試驗(yàn)結(jié)果全都的幼兒進(jìn)行溝通，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而援助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。

幼A：我試下來(lái)發(fā)覺(jué)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

幼C：我發(fā)覺(jué)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。

幼D：三角形不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)起來(lái)的。

幼E：它