環(huán)境的研究報告

Word第第頁環(huán)境的研究報告《在網(wǎng)絡環(huán)境下基本教育模式的討論》課題開題報告

各位領(lǐng)導，各位專家，老師們：

我校《在網(wǎng)絡環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導批準，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的根據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展同學自主學習的空間，進展同學的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計算機網(wǎng)絡技術(shù)的飛速進展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建適合于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富有用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，老師應當成為網(wǎng)絡教育的主導力氣。而目前，我們的老師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡教育尚不熟識，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推動信息技術(shù)教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評比信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)搶先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學中得到了廣泛的應用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“班班通”;全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展現(xiàn)臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課老師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理詢問、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中制造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應學問經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得仔細探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點奉獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，制造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進行實踐。

四、本課題討論的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

(1)21世紀的老師應當思索自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中老師應當采納什么樣的教育教學模式實施教育教學。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，老師應當實行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學可持續(xù)進展。

③適應現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡教育，對老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

(2)21世紀的同學應當

思索自己的學習問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

③在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

(3)21世紀的學校應當思索建設(shè)新型師資隊伍，培育新型同學的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡教育供應堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強化老師和同學的網(wǎng)絡意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題討論中，必需以全新的教育教學理念為指導，采納生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。

(3)手段先進。利用校內(nèi)網(wǎng)絡和個人主頁資料，給同學一個充分自主的學習空間和主動思維的素材，強化培育同學“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期預備工作

xx年3月至xx年2月，對全校老師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡潔課件制作、網(wǎng)絡課件制作，以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參與國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了老師個人素養(yǎng)的進一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學和科學討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻索引法、行動討論法。以網(wǎng)絡技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。

2、專著：《扣開將來之門——在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育模式討論》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網(wǎng)絡課件選》(若干輯)

八、本課題討論的進度打算

(一)討論周期

三年，即xx年2月至xx年1月

(二)討論步驟分三個階段

1、xx年2月——5月為預備階段

宣揚發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關(guān)措施等。

2、xx年6月——xx年8月為實施階段

第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展討論工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性討論報告。

其次輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;連續(xù)開展討論;爭取有肯定的成果，并寫出其次期討論報告，接受中期檢查。

第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：連續(xù)開展討論，并爭取在某些學科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期討論報告并接受中期檢查。

第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：連續(xù)開展討論;出論文集;寫出高質(zhì)量的討論報

告;申請結(jié)題。

為了使課題討論順當進行，我們將本課題分為四個討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的同學自主學習的空間。

3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;依據(jù)成果嘉獎優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導小組

顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長：王世群

副組長：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導：王世群

課題設(shè)計兼學術(shù)秘書：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三討論組：組長：楊培組員：趙放王紀蓉古遠鵬雷波

第四討論組：組長：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

各位領(lǐng)導，各位專家，老師們，本課題討論得到了學校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都賜予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信念、有決心完本錢課題的討論任務。感謝。

環(huán)境的討論報告

環(huán)境的討論報告

環(huán)境的討論報告

一、問題的提出

隨著人類工業(yè)的進展，環(huán)境污染問題已日益嚴峻，慢慢一發(fā)不行整理。出于對環(huán)境污染的奇怪???，我對造成環(huán)境污染的緣由做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

①、查閱有關(guān)書籍、閱讀報刊。

②、上網(wǎng)查詢有關(guān)內(nèi)容。

③、通過詢問及多種途徑，搜尋有關(guān)環(huán)境污染的故事。

三、調(diào)查和資料整理。

信息渠道

造成的.緣由

引發(fā)的后果

書籍、報刊

濫砍濫伐

致使森林資源遭破壞，引發(fā)土壤流失、水災頻繁、全球氣

候變暖、物種消逝等等一系列不良后果。

書籍、報刊

大量排放工業(yè)氣體和

汽車尾氣

污染大氣資源，加劇溫室效應，使全球變溫、冰川消融、

海平面上升，增加皮膚癌和白內(nèi)障的患發(fā)率。

上網(wǎng)

隨便排放污水、廢水

污染水資源，使可飲用水下降，魚類死亡，導致水俁病和

骨痛病的發(fā)生。

老師的講解并描述

破壞生態(tài)平衡

影響生物資源，加劇動物的種族滅亡，破壞動物的種族穩(wěn)

定，使動物和地球資源面臨嚴峻生存危機。

四、結(jié)論

1、由于人類不加節(jié)制地砍伐樹木，排放廢氣。大量排放污水、廢水，嚴峻影響了地球的生態(tài)環(huán)境，大大削減了農(nóng)作物的產(chǎn)量，使人類的生存條件日益惡劣。

2、由于人類的破壞，影響了生態(tài)平衡，加劇了動物的滅亡，破壞了動物的種族穩(wěn)定，致使嚴峻威逼到了動物本身和地球資源。

3、目前，全球森林掩蓋率平均水平僅為31.7%，至今每年約有1300萬公頃森林消逝。另外估計到本世紀末，全球氣溫降上升1.5至4.5°c，海平面將上升65厘米。為了不使地球上的資源枯竭、沿海地區(qū)吞沒，我們應主動愛護地球資源，節(jié)省用紙、用水、用電，多步行，騎自行車，并主動宣揚環(huán)保意識與低碳生活，構(gòu)建綠色家園。

[環(huán)境的討論報告]

在網(wǎng)絡環(huán)境下基本教育模式的討論開題報告

各位領(lǐng)導，各位專家，老師們：

我?！对诰W(wǎng)絡環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導批準，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的根據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展同學自主學習的空間，進展同學的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計算機網(wǎng)絡技術(shù)的飛速進展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建適合于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富有用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，老師應當成為網(wǎng)絡教育的主導力氣。而目前，我們的老師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡教育尚不熟識，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推動信息技術(shù)教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評比信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)搶先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學中得到了廣泛的應用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理詢問、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中制造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應學問經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得仔細探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點奉獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，制造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進行實踐。

四、本課題討論的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中老師應當采納什么樣的教育教學模式實施教育教學。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，老師應當實行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學可持續(xù)進展。

③適應現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡教育，對老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

(2)21世紀的同學應當思索自己的學習問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

③在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

(3)21世紀的學校應當思索建設(shè)新型師資隊伍，培育新型同學的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡教育供應堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強化老師和同學的網(wǎng)絡意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題討論中，必需以全新的教育教學理念為指導，采納生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。

信息技術(shù)環(huán)境下學與教有效策略和方法的討論的開題報告

信息技術(shù)環(huán)境下學與教有效策略和方法的討論的開題報告

一、課題的提出：選題背景與價值

2l世紀，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進入課堂教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個教學過程，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學、網(wǎng)絡資源在教育領(lǐng)域中的應用，成為當前教學改革的熱點。絕大多數(shù)老師已經(jīng)初步熟悉到：1、多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)同學的學習愛好和認知主體作用的發(fā)揮。2、多媒體計算機供應外部刺激的多樣性有利于學問的獵取與保持。3、超文本功能可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理。4、多媒體計算機可作為認知工具實現(xiàn)最抱負的學習環(huán)境。

在安徽省寧國市農(nóng)村學校，隨著教育信息化的進展進入全面應用階段，在教育教學中，通過網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡資源、農(nóng)遠資源的有效利用，通過與教學內(nèi)容、教學手段及教學方法的有效整合，從而提高教育教學質(zhì)量已成可能。我校自20xx年以來，以農(nóng)遠資源的應用為選題，先后申報了寧國市級課題《農(nóng)遠資源在語文教學中的應用討論》、宣城市《合理利用農(nóng)遠資源，提高數(shù)學課堂教學效率》均已結(jié)題。

但隨著農(nóng)村學校農(nóng)遠資源配置的提高和不斷更新，學校的布局調(diào)整，優(yōu)秀老師的流淌等諸多緣由，實施并提升資源應用的效益仍為一項重要任務。尤其在農(nóng)遠資源應用、多媒體教學的討論和實施過程中，我們發(fā)覺，多數(shù)青年老師對于多媒體教學的實質(zhì)性效益理解還不透徹，學術(shù)界的理論討論成果也沒有在教學實踐中得到進一步有效推廣，老師在農(nóng)遠資源應用及多媒體的應用上大多還處于淺層次，未能真正將農(nóng)遠資源及多媒體技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮應有的作用。尤其是在資源應用于學與教的策略與方法上值得主動探究與提高，有效把握課改方向，最終提高教學質(zhì)量。

20xx年國家九年義務教育課程標準出臺，即將實施的《語文課程標準》《數(shù)學課程標準》無一例外的把信息技術(shù)這一手段的運用提到了一個新的高度。譬如“……主動嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文?！薄盀榻鉀Q與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料?！薄啊鲃娱_發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運用多種教學策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探究網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學方式…”“把現(xiàn)代教育技術(shù)作為同學學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效的改良教與學的方式，使同學愿意并有可能投入現(xiàn)實的探究性的數(shù)學活動中去”?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)和教學資源為英語教學供應了多種媒體手段，多種類型的平臺和多方位的空間”?！爸鲃雍侠砝眯畔⒓夹g(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛好，增加同學制造性表達、展現(xiàn)溝通與相互評改的機會?！薄爸鲃訕?gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下的學習的平臺，拓展同學學習和制造的空間，支持和豐富語文綜合性學習。”可以說，新的課程標準的實施將是我校進行這一課題討論的最重要的理論根據(jù)。

本課題的討論核心概念界定：

“現(xiàn)化信息技術(shù)”主要指計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)。

“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境”主要指計算機網(wǎng)絡環(huán)境及現(xiàn)代遠程教學環(huán)境。

“信息技術(shù)環(huán)境下學與教策略和方法的討論”主要指在網(wǎng)絡環(huán)境下，運用現(xiàn)代教育思想的理論，討論同學如何學、老師如何教的理論、方法和策略的案例討論，開發(fā)使用網(wǎng)絡環(huán)境下的教育資源。

“學與教”方式是指采納多種教學策略和學習策略而形成的能夠促進教學和學習的各種方式的總稱，也指在教學活動中所實行的方法和形式，即教學方法和教學組織形式。主動應對現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)型。

二、討論內(nèi)容及預設(shè)目標

本課題討論的核心內(nèi)容是農(nóng)村學校信息技術(shù)環(huán)境下學與教策略和方法案例的討論。通過討論，力求使課題組成員在所教學科中將先進信息資源，科學合理有效地使用教學資源，通過案例教學討論形成一些行之有效的策略和方法并進一步在更大范圍內(nèi)推動老師把握信息技術(shù)環(huán)境下學科“學與教”的策略和方法的應用，努力提高農(nóng)村學校的課堂教學效率，共享現(xiàn)代教學資源。重點是如何將“學與教”方式有效的應用在日常教學中，取得預期目標，從而實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學科教學更為有效的使用范式及運用技能，并有效地促成農(nóng)村老師專業(yè)技能與教學素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進展。

信息技術(shù)環(huán)境下學與教策略和方法案例的討論，依托國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、安徽省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)村中學校運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)秀課例、農(nóng)村中學校遠程教育資源網(wǎng)、農(nóng)村遠程接收ip資源中的學科教學的內(nèi)容，主要通過對構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下“學與教”的實踐應用討論，對學與教的策略與方式進行理論建構(gòu)和實踐摸索，詳細表現(xiàn):

1.有效促進老師的備課方式。探討信息技術(shù)環(huán)境下老師的備課方式，使之農(nóng)遠資源能最大限度地服務于課堂，服務于同學。

2.通過對信息技術(shù)環(huán)境下“學與教”策略和方法的有效性的理論學習和討論，形成對信息技術(shù)背景下的網(wǎng)絡教學、多媒體教學策略和方法有效性的正確觀念和熟悉，引導同學有效地在虛擬環(huán)境下探究學習，真正使網(wǎng)絡資源在課堂教學中發(fā)揮應有的作用。促進現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。

3.強化農(nóng)遠資源應用的策略性，注意多媒體課件實效性，避開目前多媒體教學注意外表，忽視實質(zhì)的問題，解決預設(shè)與生成的沖突，最大限度地實現(xiàn)老師主導、同學主體的地位，并使同學在視頻、音頻資料、課件作用下，刺激多種感官參加，到達學與教效果最大化，并努力提高老師多媒體課件鑒別使用力量及制作水平。

4.從信息技術(shù)的網(wǎng)絡教育資源的利用上與現(xiàn)今的學科課堂教學進行有效整合，探究討論信息技術(shù)環(huán)境下教學應用方式與同學學習方式的有效策略與方法。關(guān)心同學在信息技術(shù)環(huán)境中建構(gòu)學問，引導同學查找、搜集和利用學習資源，關(guān)心同學設(shè)計合適的'學習活動，關(guān)心同學對學習過程和結(jié)果進行評價。

本課題既是對我校原有課題討論成果的一次深化，目的仍是為解決我鎮(zhèn)青年老師適應新課程教育改革的需要，同時又為廣闊農(nóng)村學校農(nóng)遠資源應用供應有效的閱歷借鑒。因此本課題討論涉及本校16名青年老師。涉及語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術(shù)等多門學科的課堂教學應用討論。

課題組通過校本研修，實行以老師自主研修為主結(jié)合中心教研組老師團隊合作為輔的方式實現(xiàn)課題的目標。通過學習相關(guān)的資源，觀看培訓課程和課例，同時學校利用校本研修針對老師的共性問題組織專題培訓、溝通研討，組織參與學科競賽和課題討論的實踐探究。確保老師教育理論力量、教育教學力量、科學討論力量、教育技術(shù)力量提升的可行性和可操作性。

三、課題討論的主要思路與方法

本課題討論樹立“以現(xiàn)代教育理念為指導，以相關(guān)標準(課程標準和教育技術(shù)標準)為根據(jù)，以教學設(shè)計為核心，以信息技術(shù)為支撐，以改善評價方法為契機，以促進老師應用技術(shù)成為日常教學行為為目的”的理念。以老師的自主研修為主、團隊合作為輔，突出團隊協(xié)作。分析存在問題和了解老師需求，根據(jù)課題統(tǒng)一部署，自主、多元地開展試驗討論。

本課題討論主要方法為調(diào)查討論法、行動討論法、文獻討論法、閱歷總結(jié)法、教育敘事、班級試點討論。

調(diào)查討論法：通過調(diào)查討論，了解課題討論的現(xiàn)狀。主要用