（）科學活動教案

第第頁（）科學活動教案

科學活動教案篇1

活動目標

1、通過活動認識一些生活中的高科技產品，知道它們的特別功能。

2、通過自主設計的游戲活動，激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新技能。

3、激發(fā)對高科技產品的關注愛好和從小愛科學的熱忱。

活動預備

1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

2、房間圖-小兔家。

活動過程：

一、設置情景，引發(fā)幼兒對高科技產品的關注。1、出示一張可視門鈴的圖片提問：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)現這樣的門鈴?2、出示一張指紋鎖提問：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性。)

二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思索。1、出示一張簡陋的房間圖提問：小兔搬新居子了，看!這是小兔家的房子，這個房子里有什么?(桌、椅等家具。)小兔在新居子里生活，許多地方都不方便，小伙伴，你們有什么好方法援助他?2、老師講解情景，感知日常生活中的難題。(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，再消毒，真麻煩。(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。(3)電腦太大占地方怎么辦?能一貫帶在身邊嗎?(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能立刻洗個熱水澡，怎么辦?(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?3、請小伙伴想方法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各式各樣的餓家用電器。1、看圖認識各種高科技家電產品，說出它們的名稱和用途。2、小結：高科技產品給我們的.生活帶來了許多的方便和快捷，每一種產品都有自己非常的功能，我們小伙伴好好學習，長大了也要發(fā)現很多高科技產品，給我們帶來更多的歡樂，好嗎?延伸活動調查表：我家的高科技產品。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對顏色的愛好，促進幼兒在游戲中親切開心的情感溝通。

2、提高幼兒對顏色的辨別技能和語言表達技能。

3、援助幼兒獲得自己四周有很多顏色的閱歷，將常見的物品根據顏色歸類。

活動預備：

1、利用環(huán)境，創(chuàng)設“彩色商店”。

2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。

3、音樂磁帶。

活動過程：

一、導入

指導語：“小伙伴你們好，我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開了一家彩色商店，里面有各種五彩繽紛的商品，可美麗了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車，讓我們一起出發(fā)吧。”老師與幼兒學小汽車跟隨音樂入場。

二、開展

1、引導幼兒觀測氣球，認識氣球的顏色，順當拿到嘉獎“小笑臉”。

老師帶幼兒來到彩色商店門前，請幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導幼兒說出：有**,有**,有**還有**。說完后可以得到小笑臉作為嘉獎，幼兒任選顏色，老師引導帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。

2、進入彩色商店，選擇自己喜愛的物品，引導幼兒爭論。

(1)老師與個別幼兒溝通：你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?

(2)請幼兒給自己的小伙伴相互說一說。

3、請幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。

選了這么多東西，你們累了吧，讓我們一起去商店的休息區(qū)休息

一會吧。請幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下，老師隨機指導，引導幼兒選擇正確顏色的小椅子。

4、游戲：《買東西》

老師提出要買幼兒手中的物品，幼兒需要說出自己手中的是**顏色的**，物品被買走后可以跟在老師的'身后。老師每買走一件物品，幼兒就問老師：“買夠了嗎?”當老師說買夠了時，幼兒快速跑到自己的小椅子上坐下，老師那么與幼兒搶椅子，看誰最快回到自己的小椅子上。

5、引導幼兒按顏色將商品進行分類。

小伙伴們，你們看，剛剛老師太馬虎了，把這些物品都擺亂了，你們能幫我把這些物品送回原來的地方嗎?引導幼兒將物品根據顏

色進行分類。

三、結束

小伙伴你們，今日我們一起參觀了彩色商店，彩色商店里美麗嗎?都有什么呀?你都認識了哪些顏色?你們今日可真棒，不僅認識了許多顏色，還將相同顏色的物品送回了自己的家中，真是聰慧的孩子。時間不早了，我們也該會家了，讓我們一起坐上小汽車，歡樂的回家吧。跟隨音樂開小汽車離場。

科學活動教案篇3

活動目標：

1．有參加操作活動的愛好，體驗在探究中創(chuàng)作的歡樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)覺物體間的連接有的需要幫助物，有的不需要幫助物；

3．能積極參加各種連接的游戲，共享連接的閱歷。

活動預備：

閱歷預備：了解自己身邊物體的連接。

物質預備：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等幫助材料；PPT，錄音，音樂《一同去郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情境怎樣過河,引出什么是連接

〔一同去郊游的音樂〕老師帶小伙伴去科技館，在去的路上，有一條大河攔住了去路。小伙伴們，請你們想個方法，讓我們順當過河吧。

幼兒思索操作，用教室里的物品搭橋過河。

老師小結：一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個小椅子連接起來的'，橋又把河兩岸連接了起來。

二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機器博士為我們預備了什么好玩的。瞧！有……〔請小伙伴自己說出來〕”“這些東西跟我們平常在科技館看到的可不一樣，應當怎么玩呢，讓我們來聽聽機器博士的要求吧！”

〔外來音〕機器博士：“哈哈，小伙伴們，今日我要考考你們啦！請你在最短的時間內把框里相同的物品連接起來?！?/p>

師：“機器博士的要求是什么？”請個別幼兒重復要求。

老師強調“相同的物品”，并指出連接完成的小伙伴快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2．溝通共享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。

提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

3．發(fā)覺物體間的連接有的需要幫助物，有的不需要幫助物

提問：請小伙伴認真觀測，哪些需要別的東西幫忙才能連接，哪些不需要別的東西幫忙就能連接？

三、嘗試不用幫助物的連接——創(chuàng)意連連看

1．運用紙條操作連接

師：這些紙條是用什么連接的？〔膠棒、膠帶等等〕

剛才，小伙伴都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，外形不一，特別棒！為你們自己鼓鼓掌吧！〔話音剛落，傳來了機器博士的聲音〕

“小伙伴們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意，時間為兩分鐘。”

師作難狀：唉？這個問題有點難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢？請連接好的小伙伴用最快的速度放到前面來，并回到座位。〔每人發(fā)兩個紙條〕預備好了嗎？倒計時，開始！

2．請個別幼兒共享操作過程

提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

老師共享自己的創(chuàng)意連接方法。

四、生活中連接的作用——奇妙連連看

1．相互溝通：你在教室中看見的連接有哪些?

2．讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應用。

老師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫穿連接在一起，給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了許多方便。

五、大家一起玩連接游戲——歡樂連連看

請大家在建構區(qū)玩連連看的游戲：嘗試為汽車連接起不同的路。

科學活動教案篇4

活動目標

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.情愿查找生活中的磁鐵。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

1.磁鐵假設干塊、彩色曲別針假設干個。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動過程

(一)開始部分

師：今日老師給大家表演個奇妙的魔術，我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，引出磁鐵的話題。

(二)基本部分

1.出示各種外形的'磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。

2.磁鐵娃娃找伙伴。

提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探究、發(fā)覺磁鐵娃娃喜愛哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

小結：幼兒通過觀測比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展“找的快”競賽。

(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

(2)鼓舞幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好伙伴，老師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

小結：通過競賽提高幼兒查找磁鐵“伙伴”的愛好，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4.了解日常生活中磁鐵的用處。(觀賞PPT課件)

鼓舞幼兒相互溝通日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

〔三〕結束部分

師：小伙伴們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續(xù)查找磁鐵和它的伙伴吧。

活動反思

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)覺了有趣的自然科學現象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參加學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達技能和溝通技能，這也達到了我們"支持探究"的出發(fā)點和歸宿。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過觀看多媒體課件及講解并描述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好，培育幼兒愛惜動物的積極情感。

活動預備：

1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片假設干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的`白紙兩張。

活動過程：

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體瘦長輕又輕，張著翅膀空中飛、似乎飛機在飛行。

二、了解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一每天長大，最末就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1)小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶誕生時是怎樣的呢？

(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動物也會生蛋？

小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷改變長大，最末長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

三、了解胎生動物的常識

1、是不是全部的動物都是卵生動物的呢？

2、播放小馬誕生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導幼兒觀測馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發(fā)散性思索：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

四、了解人也是胎生

1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪里來的嗎？

2、請幼兒悄悄地對媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，感謝您！

五、游戲“動物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作，老師指導。

3、檢查分類狀況。

科學活動教案篇6

活動目標：

1、初步理解事物都是處于改變之中的，學習以辨證科學的立場看待四周的事物。

2、大膽表述生活中自己發(fā)覺的各種改變。

活動預備：

課件《四季的改變》，一些會改變的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶〔內裝少許水〕、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。

3、有關改變的PPT，包括：人類的改變、貨幣的演化、文字的演化、購物袋的改變、通訊工具的改變、房屋的改變。

活動過程：

一、四季的改變

1、發(fā)覺冬季來臨時的改變。

師：當冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生改變？

師〔小結〕：大家發(fā)覺冬季來臨時有很多改變：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調謝；氣溫降低……

2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的改變。

播放課件《四季的改變》，援助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的`改變。

〔1〕分別點擊課件讓幼兒區(qū)分“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒觀賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。

〔2〕再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的改變過程。

二、生活中的改變

1。溝通：我發(fā)覺的改變。

師〔出示一些生活用品〕：它們會發(fā)生改變嗎？請你分類——選擇你認為會改變的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會改變的物品，放在“不變”的漢字前。

師〔逐一出示幼兒放在“變”字前的物品〕：它會變嗎？會怎么變？

師〔逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品〕：它究竟會不會變？誰有不同看法？

〔老師依據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納改變需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種改變等?！?/p>

[例如，老師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它究竟會不會變？誰有不同看法？

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，改變是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師：是嗎？這上面的確寫著保質期到*年*月*日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢？]

師〔小結〕：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生改變。生活中，我們四周許多物品也在發(fā)生改變，有的顏色變了，有的外形變了，有的味道、重量變了，這真是一個改變的世界。

師：生活中有從來不會改變的東西嗎？

〔老師依據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有閱歷揭示生活中的物品都會發(fā)生改變的規(guī)律?！?/p>

[例如：

幼：電視機不會改變。

師：大家的看法呢？

很多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會改變；時間長了電視機會變舊……]

師〔小結〕：通過辯論，我們明白了許多看似不變的東西其實都會有改變。關鍵是我們需要認真觀測和思索，才能發(fā)覺它們的改變。

2。了解、觀賞其他的改變。

師：大家發(fā)覺了生活中有那么多的改變，現在我也要和大家共享我發(fā)覺的改變。

〔1〕播放反映人類進化、貨幣演化、漢字演化過程的PPT。

師：看了這一組改變的圖片，你有什么感覺？〔有些東西的改變過程緩慢而漫長?！?/p>

〔2〕播放反映購物袋改變過程的PPT。

師：看了這個改變，你有什么想法？〔人們愛護環(huán)境的想法和做法進步了。〕

〔3〕播放反映通訊工具改變過程的PPT。

師：看了這個改變，你有什么想法？〔科學技術的進展使我們的生活變得越來越方便?！?/p>

〔4〕播放反映房屋改變過程的PPT。

師：看了這個改變，你有什么想法？〔這種改變說明城市讓生活更美妙?！?/p>

師〔總結〕：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會改變的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些改變是我們立刻就能看到或感覺到的，還有一些改變是我們需要特別長的時間才能發(fā)覺的，如人類的進化、文字的演化，等等。

科學活動教案篇7

活動目標：

1、通過操作記錄等活動，初步了解桌腿的外形與桌面承受技能的關系。

2、對科學試驗感愛好。

活動預備：

老師用的試驗記錄表，幼兒人手一張試驗記錄表，積木假設干塊，彩色紙假設干〔保證人手兩張〕，記錄筆

活動過程：

1、〔出示一張紙〕提問：這是什么？你能讓它站起來嗎？請個別幼兒來試試。并提問：你是怎么做的？

老師總結：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。

老師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。

讓老師先來試試。老師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒勝利，小伙伴來試試。

2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。

老師：老師的桌子為什么沒有站起來，引導幼兒觀測這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的.桌腿不能站起來〔打叉〕，你能把你的桌子記錄下來嗎？

3、老師：小伙伴的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？〔積木〕請你試試并記錄下來。假如在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應當記3還是2呢？記完了每個小伙伴在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數量。

4、幼兒操作。提問：剛才小伙伴做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？

5、總結：圓桌腿的桌子最牢。

6、出示三張一樣的紙。老師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小伙伴和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)覺中桌子最牢。

7、總結：一樣外形的桌子不肯定是桌腿粗的牢。其實桌子的堅固程度和桌腿的外形，粗細、高矮都有關系。我們回教室再討論吧。

科學活動教案篇8

教材分析：

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充斥憧憬和新奇。本次活動借助幼兒園漂亮的春景,引領幼兒在幼兒園及四周社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)覺春天植物發(fā)芽的奧秘及春天給人類和動植物帶來的影響和改變?；顒又兄匾龑в變河烧莸骄植窟M行細致的觀測,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中徑直獲得感性閱歷;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動目標：

1.感受春天的主要特征,發(fā)覺春天氣候及動植物的改變,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀測,清晰、連貫地說出春天的特征及改變,與同伴共享自己的發(fā)覺。

3.了解春天與人們活動的關系,喜愛親近自然,感受春天的美。

活動預備：

幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

活動建議：

1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀測春天的愛好。

(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)覺的?

引導幼兒結合已有閱歷說出春天的改變。(2)組織幼兒共同爭論戶外觀測的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀測應留意什么問題?

激發(fā)幼兒到室外觀測的愛好,引導幼兒說出不亂跑、認真觀測花草樹木的改變、將自己的`發(fā)覺大膽表達出來。

2.帶領幼兒到戶外查找春天,觀賞、感知春天的漂亮景色。將幼兒分為2-3組,老師分頭帶領不同小組分散查找春天。

提問:你發(fā)覺了春天的哪些改變?你看到的樹是先開花還是先長葉?

實時關注幼兒的發(fā)覺,鼓舞幼兒用連貫的語言爭論、溝通對春天特征的認知。

3、進行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒共享發(fā)覺的春天的主要特征。

(1)分小組爭論:請幼兒小組內相互說一說自己的發(fā)覺,再每組派出一個代表共享小組的發(fā)覺

(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順次。

4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什么改變?人們在干什么?你喜愛春天嗎?為什么?

引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的改變,激發(fā)幼兒親近自然、喜愛春天的情感活動延伸：

請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)覺春天的特征。

科學活動教案篇9

活動目標：

1、讓幼兒通過觀測初步了解手指的名稱及用途。

2、進展幼兒的觀測比較技能。

活動預備：

《我有一雙小小手》歌曲。

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好伙伴，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

1、引導幼兒觀測自己的手，老師提問：小伙伴的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

2、認識并學說手指名。

〔1〕師："〔伸出雙手〕小伙伴你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伙伴，特別友好，相互援助，還幫我們做了很多好事?！沧錾衿鏍睢承』锇?，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么〔做傾聽狀〕。噢！它們在說，小伙伴都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伙伴我們一起來給手指起個名字好嗎？"

〔2〕師："〔伸出大拇指〕小伙伴，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！"〔幼兒學說"大拇指"〕"〔伸出食指〕它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候常常用