建筑工程施工模擬教學(xué)法

建筑工程施工模擬教學(xué)法

一、模擬建筑工程施工投標(biāo)

模擬建筑工程施工投標(biāo)是教師利用《建筑工程施工招標(biāo)投標(biāo)》課程為平臺(tái)，將發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)、發(fā)出招標(biāo)文件、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)等的招投標(biāo)程序通過(guò)學(xué)生扮演投標(biāo)人的角色模擬再現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在一個(gè)實(shí)際的建筑工程項(xiàng)目中利用建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、施工組織、項(xiàng)目管理、合同管理等多方面的專業(yè)課知識(shí)，以團(tuán)隊(duì)的力量從各方面解決實(shí)際問(wèn)題，最后形成一份完整的投標(biāo)書(shū)交由教師評(píng)審。實(shí)踐證明，模擬建筑工程施工投標(biāo)在促進(jìn)學(xué)習(xí)專業(yè)課方面具有良好的效果。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能充分的感受相關(guān)工作崗位對(duì)員工的技能要求，增強(qiáng)學(xué)生在一定環(huán)境或條件下的應(yīng)變能力、組織能力、操作能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力，初步培養(yǎng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

二、模擬施工投標(biāo)的準(zhǔn)備工作

為了使模擬投標(biāo)過(guò)程更接近實(shí)際，應(yīng)選擇一個(gè)已完成施工招投標(biāo)工作的實(shí)際工程項(xiàng)目作為模擬投標(biāo)的工程項(xiàng)目，其規(guī)模和復(fù)雜程度應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際能力并要有一定的難度。例如我們對(duì)高職學(xué)生，選擇了一個(gè)建筑面積1000平方米左右，二層，框架結(jié)構(gòu)的民用建筑，施工內(nèi)容包括土建、裝飾、安裝的工程項(xiàng)目。該工程項(xiàng)目必須具備完備的施工圖紙、技術(shù)資料、相關(guān)信息等資料。根據(jù)選定工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，編制招標(biāo)文件。招標(biāo)文件的編制原則是既要保證招標(biāo)文件的真實(shí)性、完整性、規(guī)范性，又要適合學(xué)生使用。招標(biāo)文件中不適于學(xué)生使用的內(nèi)容，應(yīng)盡量保證招標(biāo)文件的真實(shí)性，可以在正式的招標(biāo)文件后附補(bǔ)充說(shuō)明，說(shuō)明部分條款的具體做法。例如，一般的招標(biāo)文件中都會(huì)要求投標(biāo)單位在投標(biāo)文件中提供企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)等級(jí)證書(shū)復(fù)印件等證明資料，而學(xué)生公司不能提供這些資料，諸如此類的可以這樣解決，教師提供類似資料給學(xué)生使用，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)這一部分內(nèi)容。這樣既能保證招標(biāo)文件的規(guī)范性，又讓學(xué)生可以使用。模擬投標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是評(píng)標(biāo)辦法的設(shè)計(jì)，評(píng)標(biāo)辦法應(yīng)能突出活動(dòng)的目的。在模擬投標(biāo)過(guò)程中，我們的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握和對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，其次還應(yīng)對(duì)模擬過(guò)程中學(xué)生的儀表姿態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、溝通技巧、應(yīng)變與解決問(wèn)題等相關(guān)的思想、心理素質(zhì)、人際關(guān)系等的綜合表現(xiàn)，也就是學(xué)生的整體素養(yǎng)進(jìn)行觀察。在評(píng)標(biāo)辦法中，這幾個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)給予考慮。因此評(píng)標(biāo)辦法可以選用綜合計(jì)分法，評(píng)審因素可以設(shè)置投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、工期、信譽(yù)和業(yè)績(jī)和其他，并按照重要程度給予一定分值。在實(shí)際工作中，標(biāo)底是根據(jù)評(píng)標(biāo)辦法的需要編制的。在學(xué)生活動(dòng)中，無(wú)論采用哪一種評(píng)標(biāo)辦法，都應(yīng)當(dāng)編制標(biāo)底。編制標(biāo)底可以對(duì)學(xué)生的報(bào)價(jià)部分有一個(gè)詳細(xì)的了解，是否充分的注意了投標(biāo)過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生最基本的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、模擬施工投標(biāo)的實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

模擬活動(dòng)能否順利的進(jìn)行，能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，關(guān)鍵在于計(jì)劃工作是否做得面面俱到，因此，一份詳盡的策劃書(shū)必不可少?；顒?dòng)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)盡量給予充分的預(yù)期，避免“夾生飯”，任何一點(diǎn)考慮不周都可能導(dǎo)致活動(dòng)不能順利的進(jìn)行，以致前功盡棄。策劃書(shū)主要內(nèi)容應(yīng)安排活動(dòng)組委會(huì)等人員分工、大賽流程、經(jīng)費(fèi)控制等。模擬過(guò)程完全按照實(shí)際的投標(biāo)程序進(jìn)行，大致分成招標(biāo)階段、投標(biāo)階段和評(píng)標(biāo)階段三個(gè)階段。招標(biāo)階段主要是由專業(yè)課教師組成“招標(biāo)人”，準(zhǔn)備上述相關(guān)資料，即圖紙、招標(biāo)書(shū)、標(biāo)底、評(píng)標(biāo)辦法、技術(shù)資料、策劃書(shū)等。在準(zhǔn)備工作進(jìn)行的同時(shí)，負(fù)責(zé)宣傳的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加投標(biāo)。每次模擬過(guò)程可允許5-8個(gè)小組參加，每組6-8人，各組應(yīng)給自己的團(tuán)隊(duì)命名，內(nèi)部成員的職能進(jìn)行細(xì)致的劃分，比如有企業(yè)法人、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工員、預(yù)算員、材料員等等。然后，對(duì)參加投標(biāo)的學(xué)生小組進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，培訓(xùn)以提高學(xué)生的興趣和產(chǎn)生自信心為目的，對(duì)投標(biāo)各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵工作進(jìn)行解釋，有助于形成完整的投標(biāo)文件。培訓(xùn)一結(jié)束即可以發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)函或張貼招標(biāo)公告，此后學(xué)生從“幕后”走到“前臺(tái)”，研究招標(biāo)文件、編制投標(biāo)文件進(jìn)行投標(biāo)“，就看他們的了”。投標(biāo)階段，老師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要突出學(xué)生的主體地位，放手給學(xué)生，由學(xué)生自己工作，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，有重點(diǎn)的觀察學(xué)生，不能有任何形式的干擾和指導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念使學(xué)生盡快地適應(yīng)并融入工作環(huán)境就是我們的一個(gè)目標(biāo)，所以老師應(yīng)觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組成情況、能力構(gòu)成情況、工作中的合作情況、以及成果情況。另一方面，學(xué)生思想比較單純，為了培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，讓學(xué)生更成熟，老師應(yīng)該著重觀察學(xué)生投標(biāo)報(bào)價(jià)的具體編制過(guò)程和對(duì)一些投標(biāo)技巧的運(yùn)用。開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)時(shí)，老師要著重觀察學(xué)生的談判能力，包括外在形象、修養(yǎng)素質(zhì)及解決問(wèn)題的能力，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的問(wèn)題，觀察在一定的環(huán)境壓力下學(xué)生的張力?，F(xiàn)場(chǎng)決出“中標(biāo)人”后，組織教師和聘請(qǐng)的專家應(yīng)作總結(jié)，點(diǎn)評(píng)各組投標(biāo)書(shū)，讓學(xué)生知道“短板”在哪里，促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

《建筑工程施工招投標(biāo)》課程是將建筑工程各個(gè)專業(yè)聯(lián)系在一起的平臺(tái)綜合課，是形成建筑工程各專業(yè)課程之間有機(jī)聯(lián)系的紐帶，學(xué)好這門課能促進(jìn)其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。教師