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文檔簡介

腦機接口的教育應用腦機接口教學應用案例02腦機接口的概念0103腦機接口教學應用模式腦機接口的概念01腦機接口的概念腦機接口的概念腦機接口（Brain-computerInterface，BCI）技術不依賴腦的正常傳輸通路，而是建立腦與外部設備的直接連接通路。腦機接口技術能夠從大腦中提取特定的生物信號，依據(jù)現(xiàn)有的認知神經科學理論，進行有效地解碼，建立與外部系統(tǒng)的溝通，實現(xiàn)控制與操縱外部儀器或設備動作的目的。腦機接口的概念用戶狀態(tài)的監(jiān)測和實時評價培訓與教育認知提升游戲與娛樂腦機接口的概念腦電信號測量EEGfMRIfNIRS腦機接口的概念EEG信號腦活動信號電極帽肌電、眼動等噪音干擾較低的信噪比腦機接口與群體注意力群體注意力研究對象研究學生的注意力情況腦機接口與群體注意力注意表現(xiàn)持續(xù)轉移分散分配行為表征發(fā)散性討論集中性思考“開小差”“傳紙條”腦機接口教學應用模式02教與學風格匹配腦機接口收集個體內隱特征實現(xiàn)個性化數(shù)據(jù)表征風格匹配教師教學風格學生學習風格創(chuàng)新課堂教學效果評價腦區(qū)活動狀態(tài)評價學習效果學習群體腦活動同步情況評價教學效果課堂教學策略優(yōu)化缺乏細粒度的感知工具和方法課堂教學策略優(yōu)化腦機接口技術教學活動腦電指標與觀測指標間的關系嵌入探究腦電信號發(fā)現(xiàn)教學的真正挑戰(zhàn)課堂教學策略優(yōu)化學習資源設計預測學習效果或優(yōu)化學習材料設計持續(xù)注意情感認知負荷學習表現(xiàn)學生課后學習補救教育信息化2.0時代教育資源教育內容載體教學過程大數(shù)據(jù)學生課后學習補救認知狀態(tài)數(shù)據(jù)課堂教學過程數(shù)據(jù)腦機接口技術平板電腦教學學生課后學習補救數(shù)字教育資源學習伙伴學習路徑提高學習者的參與度工作負荷保持最佳水平腦機接口教學應用案例03腦機接口教學應用案例腦機接口技術教育應用研究團隊班級和小組內學生的腦同步問題銀川市某小學的三個平板教學班學生在班級和小組合作學習中的真實互動關系研究問題研究對象研究內容案例分析腦同步狀態(tài)計算重要工具和指標課堂教學分析案例分析腦電同步狀態(tài)學生課堂參與度教學互動效果教師課堂教學決策案例分析腦機接口技術支持的教與學風格匹配、創(chuàng)新課堂教學效果評價、課堂教學策略優(yōu)化、學生課后學習補救課堂教學中的學習群體腦電同步狀態(tài)，能夠更加準確地反映學生課堂參與度、教學互動效果，從而為教師課堂教學決策提供實時支持123腦機接口的概念腦機接口教學應用模式

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