勞動(dòng)教育課件-義務(wù)勞動(dòng)和勤工儉學(xué)

第三部分投身勞動(dòng)實(shí)踐模塊八學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐第二章節(jié)PARTONE8.2義務(wù)勞動(dòng)和勤工儉學(xué)01一、義務(wù)勞動(dòng)

02二、勤工助學(xué)CONTENTS目錄

以行動(dòng)播撒文明趙慧穎是大冶鐵礦一名退休女職工，也是一名共產(chǎn)黨員。長期以來，她積極投身社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助有困難的居民排憂解難，主動(dòng)為社會(huì)做些力所能及的工作。趙慧穎在志愿服務(wù)社區(qū)、服務(wù)居民的同時(shí)升華自己，播撒文明，以自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲優(yōu)秀志愿者的奉獻(xiàn)之歌。1.奉獻(xiàn)愛心，幫助苦難群眾排憂解難趙慧穎總是主動(dòng)和居民打成一片，及時(shí)了解居民的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)為需要幫助的困難群眾排憂解難。建二路8棟居民張祥山老人因中風(fēng)生活不能自理，而他的老伴梁國仙又因病住院開刀動(dòng)手術(shù)，經(jīng)切片化驗(yàn)后被確診為乳腺癌，一家人思想極度悲觀。在梁國仙老人住院期間，趙慧穎一方面多次去醫(yī)院探望，鼓勵(lì)她堅(jiān)持治療，與病魔作斗爭，另一方面及時(shí)向社區(qū)及大冶鐵礦退休辦反映梁國仙的家庭困難情況，多次幫她辦理生活困難補(bǔ)助和救濟(jì)物質(zhì)，幫她渡過了難關(guān)。2.化解糾紛，促進(jìn)鄰里和睦、社區(qū)和諧趙慧穎同志身為社區(qū)志愿者，經(jīng)常主動(dòng)幫助社區(qū)居民解決解決鄰里之間和家庭之間的矛盾。居民余秀珍找到趙慧穎說有個(gè)居民經(jīng)常無故罵她，為此她很苦惱，希望趙慧穎能幫助她。趙慧穎了解情況后主動(dòng)找到那位罵人的居民，同她進(jìn)行交流和溝通，對(duì)她曉之以理、動(dòng)之以情，發(fā)現(xiàn)她的癥結(jié)后，還鼓勵(lì)她多參加社會(huì)活動(dòng)，多交朋友，多和人溝通，改變不健康的心理狀態(tài)。通過多次勸導(dǎo)，這位居民再也沒有無故罵人了。3.美化環(huán)境，助力文明城市創(chuàng)建創(chuàng)建文明城市，離不開社區(qū)志愿者和居民的努力付出及辛勤勞動(dòng)。在創(chuàng)建全國文明城市活動(dòng)中，趙慧穎經(jīng)常組織居民、志愿者積極參加社區(qū)建設(shè)的中來，開展居民自治、義務(wù)巡邏，并多次組織居民群眾及志愿者參加義務(wù)勞動(dòng)，拔除門棟周邊雜草、清理門棟堆放垃圾、清除門棟墻壁上的小廣告，為居民群眾創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。導(dǎo)入案例

（一）認(rèn)識(shí)義務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)涵義務(wù)勞動(dòng)，是指自覺自愿為社會(huì)勞動(dòng)，具有自愿性、無償性、公益性的特征。《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“義務(wù)勞動(dòng)”一詞的解釋是：“自愿參加無報(bào)酬的勞動(dòng)?！薄吨腥A人民共和國勞動(dòng)法》第六條作出“國家提倡勞動(dòng)者參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)”的規(guī)定，從國家層面提倡和鼓勵(lì)社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)行為?！吧鐣?huì)義務(wù)勞動(dòng)”是指社會(huì)公益活動(dòng)，主要是指公共場所環(huán)境衛(wèi)生、植樹造林護(hù)林、搶險(xiǎn)救災(zāi)、幫貧扶弱以及參與突出事件應(yīng)急處置等具有公益性的勞動(dòng)。是建立在勞動(dòng)者的主動(dòng)性、自覺性和自愿的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了超越勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)功能，彰顯勞動(dòng)的道德價(jià)值和倫理意義。一、義務(wù)勞動(dòng)經(jīng)過這一次的勞動(dòng)，收獲頗多，我體會(huì)到了不同崗位的人有些不同的辛苦。有句話說：如果你覺得很幸福，一定有人代替了你的不容易。每一次的義務(wù)勞動(dòng),我相信對(duì)于每一個(gè)我們大學(xué)生來講,都具有一定的意義。為什么這樣講呢?我的理由是:通過組織一個(gè)班,去把一個(gè)明確的地點(diǎn),“花壇”“草坪”“過道”等等。打掃了一遍。首先不管弄沒有弄干凈,我認(rèn)為只要去了的同學(xué),在哪兒沒有閑著,就會(huì)有所收獲!

通過這次的義務(wù)勞動(dòng),對(duì)我來講,感受最深的有一點(diǎn),對(duì)于這一點(diǎn),我將通過我一下的勞動(dòng)過程的敘述,來說明它。一說到勞動(dòng),在我的腦海中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)想法;“我現(xiàn)在都已經(jīng)大二了,也注定是一個(gè)即將離開學(xué)校的人了,而這次的離開,也將是我人生在校學(xué)習(xí)生涯的終結(jié),對(duì)于在學(xué)校的這些活動(dòng)也將成為我人生的一個(gè)個(gè)美好的回憶!”所以我一想到這些,心里就是一顫。我得好好做好我這些事啊,再不好好做,以后也沒有什么機(jī)會(huì)再這樣,全班同學(xué)一起干活兒了。因此我想著自己的認(rèn)真點(diǎn),珍惜這些東西。

我認(rèn)為一個(gè)集體,里面的成員一起去參加某種活動(dòng),最終,完成以后對(duì)于每一個(gè)人來說都應(yīng)該有自己的收獲和體會(huì)!勞動(dòng),確實(shí)是一個(gè)很有意義和價(jià)值的東西。通過無償?shù)膭趧?dòng),可以培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)對(duì)國家的奉獻(xiàn)精神,說這個(gè)可能有點(diǎn)空洞,但是我感覺這是一個(gè)事實(shí)!通過無償付出勞動(dòng),我們的校園環(huán)境會(huì)更好一點(diǎn),而學(xué)校又是我們常待的地方,這又有何不可呢?在勞動(dòng)中我們付出的越多,我們的收獲也與之成正比!這可能當(dāng)時(shí)是體會(huì)不到的,但是請相信這是事實(shí)!勞動(dòng)可以改變世界,勞動(dòng)一樣可以改變我們的未來,對(duì)我們即將走出校園的大學(xué)生,我們更應(yīng)該堅(jiān)信,通過我們的雙手,我們定能在這競爭激烈的社會(huì)站住腳。創(chuàng)造出屬于自己的一片蔚藍(lán)色的天空

!在勞動(dòng)中充實(shí)自己——河西學(xué)院同學(xué)的義務(wù)勞動(dòng)感悟案例8-3（二）義務(wù)勞動(dòng)的意義據(jù)清朝編輯《德育古鑒》一書中記載，“日行一善”這個(gè)成語出自哲宗元祐三年任兵器監(jiān)主簿的葛繁，他堅(jiān)持每天做好事，后來官至太守。有人請教他如何“日行一善”，他說：“比如這里有條板凳，倒了礙人走路，就彎腰把它扶正放好，即是一善?！币虼?，每天做一些我們力所能及的事情，幫助更多的人，讓社會(huì)更加美好和諧，無論是對(duì)于個(gè)人，還是對(duì)于社會(huì)，義務(wù)勞動(dòng)都具有重要意義。在新的時(shí)代背景下，以義務(wù)勞動(dòng)或志愿活動(dòng)為載體的奉獻(xiàn)犧牲精神已經(jīng)成為廣大人民群眾為中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國夢的精神支撐。我們每個(gè)人既是義務(wù)勞動(dòng)參與的主體，也是義務(wù)勞動(dòng)服務(wù)的對(duì)象。一、義務(wù)勞動(dòng)關(guān)鍵詞點(diǎn)擊此處添加正文點(diǎn)擊此處添加正文（二）義務(wù)勞動(dòng)的意義1.對(duì)于從事義務(wù)勞動(dòng)的個(gè)體而言（1）豐富生活體驗(yàn)。在利用業(yè)余時(shí)間參與義務(wù)勞動(dòng)或志愿工作過程中，除了可以幫助別人以外，還可以培養(yǎng)溝通與交流能力、學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能，增強(qiáng)自信心、同理心，學(xué)會(huì)與人相處和更好地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，從而增加閱歷，豐富生活。（2）增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。參與義務(wù)勞動(dòng)，既可以擴(kuò)大社會(huì)生活圈，還可以以義務(wù)勞動(dòng)作為載體親身體驗(yàn)社會(huì)經(jīng)歷，促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提升。（3）貢獻(xiàn)力量奉獻(xiàn)社會(huì)。通過義務(wù)勞動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，志愿者以形式多樣的義務(wù)勞動(dòng)為他人、社會(huì)提供幫助，履行社會(huì)公民的責(zé)任和義務(wù)。一、義務(wù)勞動(dòng)（二）義務(wù)勞動(dòng)的意義2.對(duì)義務(wù)勞動(dòng)的服務(wù)對(duì)象而言（1）接受更具有個(gè)體化的服務(wù)。義務(wù)勞動(dòng)除了提供大量的人力資源服務(wù)，更能發(fā)揮服務(wù)的個(gè)性化、個(gè)人化及全面化的功能，從而使服務(wù)對(duì)象受益。（2）更好地融入社會(huì)、增強(qiáng)歸屬感。義務(wù)勞動(dòng)能有效幫助服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大社會(huì)交往圈，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的信心。志愿者同時(shí)也以親切的關(guān)懷和鼓勵(lì)幫助服務(wù)對(duì)象減輕自卑和疏遠(yuǎn)感，使其建立自尊心和自信心。一、義務(wù)勞動(dòng)（二）義務(wù)勞動(dòng)的意義３.義務(wù)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的積極意義

（1）傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關(guān)懷帶給社會(huì)的同時(shí)，也傳遞了愛心，傳播了文明。這種“愛心”和文明，從一個(gè)人傳到另一個(gè)人身上，最終匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì)暖流。（2）促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。義務(wù)勞動(dòng)（志愿活動(dòng)）提供了社會(huì)交往和互相幫助的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，加強(qiáng)了人與人之間的交往和關(guān)懷，減低彼此的疏遠(yuǎn)感，促進(jìn)了社會(huì)和諧。（3）促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。社會(huì)進(jìn)步需要全社會(huì)的共同參與和努力。越來越多的人參與到幫助他人、服務(wù)社會(huì)的義務(wù)勞動(dòng)（志愿活動(dòng)）中來，社會(huì)才能向著共同目標(biāo)前進(jìn)。一、義務(wù)勞動(dòng)（三）義務(wù)勞動(dòng)的類型和要求依據(jù)義務(wù)勞動(dòng)的參與主體，我們可以將義務(wù)勞動(dòng)的類型作如下劃分。1.群體行為的義務(wù)勞動(dòng)群體行為的義務(wù)勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是組織性強(qiáng)。一般情況下，群體行為的義務(wù)勞動(dòng)由義務(wù)勞動(dòng)者所在的單位、學(xué)校、社區(qū)等有計(jì)劃地組織實(shí)施。比如：大中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生開展校內(nèi)校外的環(huán)境衛(wèi)生清掃、協(xié)助地方交通執(zhí)勤、關(guān)愛老人和留守兒童以及地方藝體類賽事志愿者等活動(dòng)，企業(yè)或其他機(jī)關(guān)事業(yè)單位根據(jù)單位、崗位內(nèi)容實(shí)際，組織職員開展的關(guān)愛老人、醫(yī)護(hù)法律宣傳或救助、義務(wù)指導(dǎo)等社會(huì)公益活動(dòng)。一、義務(wù)勞動(dòng)

（三）義務(wù)勞動(dòng)的類型和要求個(gè)體行為的義務(wù)勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是自主性強(qiáng)。一般情況下，個(gè)體行為的義務(wù)勞動(dòng)主要由義務(wù)勞動(dòng)者根據(jù)自身實(shí)際（思想認(rèn)識(shí)、能力范圍、時(shí)間等），自主選擇服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容的活動(dòng)。比如：自主照顧和服務(wù)社區(qū)里鰥寡孤獨(dú)的老人、義務(wù)植樹、輔導(dǎo)留守兒童開展支教、地方藝體賽事活動(dòng)志愿者、地方或社區(qū)的義務(wù)宣講員等公益活動(dòng)。依據(jù)義務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，我們可以將義務(wù)勞動(dòng)的類型作如下劃分：（1）環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)類的義務(wù)勞動(dòng)。主要圍繞生活所在校園、社區(qū)、地方的環(huán)境問題開展的義務(wù)勞動(dòng)，比如：清理廢舊雜物、清掃公共設(shè)施衛(wèi)生、植樹以及開展環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的宣傳活動(dòng)等。（2）知識(shí)技術(shù)教育服類的義務(wù)勞動(dòng)。主要圍繞醫(yī)護(hù)科普宣傳、金融防詐騙宣傳、支教、信息技術(shù)服務(wù)、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)、脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興等國家政策方針宣傳及調(diào)研等公益性活動(dòng)。（3）突發(fā)事件或大型活動(dòng)中的志愿活動(dòng)。一是，針對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的包括新冠疫情防控、抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)等突發(fā)事件，社會(huì)群眾積極參與到疫情防控、捐贈(zèng)物資、運(yùn)輸物資等志愿活動(dòng)。二是，針對(duì)國家承辦的包括奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)類的國際性大規(guī)模運(yùn)動(dòng)賽事以及地方承辦的較大規(guī)模的馬拉松、藝術(shù)節(jié)等藝體類賽事活動(dòng)，社會(huì)群眾積極參與到賽事活動(dòng)組織的服務(wù)性工作等志愿活動(dòng)。一、義務(wù)勞動(dòng)二、勤工助學(xué)（一）認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)的內(nèi)涵勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的實(shí)踐活動(dòng)。在我國，勤工助學(xué)是貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的一種教育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育,構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)大學(xué)生成長成才有著重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的有效平臺(tái)。案例8-4

助學(xué)筑夢鑄人——“發(fā)展型”資助助力云南學(xué)生自立自強(qiáng)

浙江信息工程學(xué)校多方聯(lián)動(dòng)，提供勤工助學(xué)崗位，助力云南學(xué)生自立自強(qiáng)。學(xué)校與仁皇山花園酒店合作開展“新征程，與愛起航”勤工助學(xué)合作，為云南學(xué)生提供周末和節(jié)假日勤工助學(xué)崗位。培訓(xùn)上崗后，優(yōu)秀的學(xué)生一月最多能拿到1500元左右。學(xué)校還與湖州萬翔旅游管理有限公司合作，安排暑假不回家的學(xué)生在其哈拉水樂園參加勤工助學(xué)，公司提供免費(fèi)住宿和工作餐。兩個(gè)月不到的時(shí)間，根據(jù)不同工作崗位和工作時(shí)長，學(xué)生拿到了平均7000元的薪酬，多的甚至超過8000元。

這些勤工助學(xué)活動(dòng)不僅改善了學(xué)生的生活條件，也很好解決了學(xué)生周末和暑假無處可去，只在寢室睡覺玩游戲的情況，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的精神。

分析：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，學(xué)有所成，為未來就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。單擊此處添加大標(biāo)題二、勤工助學(xué)（二）新時(shí)代勤工助學(xué)的新變化1.由單純解困向助困育人的轉(zhuǎn)化勤工助學(xué)最初主要是為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力而進(jìn)行的有償勞動(dòng)。當(dāng)代在校大學(xué)生所在家庭經(jīng)濟(jì)能力有了較大改善和提升，勤工助學(xué)工作已由單純解困為主的階段過渡到助困育人的社會(huì)實(shí)踐階段,因此越來越多的學(xué)生把勤工助學(xué)作為主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、提升自身綜合素質(zhì)和能力的有效手段。2.由面向個(gè)體向面向全體的轉(zhuǎn)化一般情況下，在校大學(xué)生由于自己家庭貧困，因此參與勤工助學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及勤工助學(xué)活動(dòng)的深入開展,高校師生對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)的多重功能有了更深層次的理解,逐漸被高校思想政治教育工作者普遍接受和重視,被大學(xué)生群體廣泛認(rèn)同,一些非貧困學(xué)生從實(shí)踐鍛煉的角度出發(fā),主動(dòng)加入勤工助學(xué)活動(dòng)，已逐漸從由單一面向?qū)W生個(gè)體向面向全校學(xué)生的轉(zhuǎn)化。（二）新時(shí)代勤工助學(xué)的新變化3.由普通型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化勤工助學(xué)由主要偏向勞務(wù)型、服務(wù)型、事務(wù)型工作崗位（如教室清潔、校園區(qū)域衛(wèi)生清掃、圖書館書目整理、校園安全巡邏等）逐漸偏向?qū)I(yè)型、技術(shù)型、管理型工作崗位（如教學(xué)信息化設(shè)備維護(hù)、行政辦公助理、學(xué)生公寓或食堂衛(wèi)生質(zhì)量管理助理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理等）轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升和經(jīng)濟(jì)資助三者的有機(jī)統(tǒng)一，更有利于發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢或愛好特長，促進(jìn)學(xué)生鍛煉成長。4.由個(gè)體自發(fā)向集體規(guī)范組織轉(zhuǎn)化以往在校學(xué)生參加勤工助學(xué)往往呈現(xiàn)自發(fā)性、分散性、組織性較弱的特點(diǎn)，學(xué)生的合法權(quán)益不容易得到保障。根據(jù)《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法（2018年修訂）》的制度要求，高校的勤工助學(xué)活動(dòng)要由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理，不僅要有勤工助學(xué)管理服務(wù)組織，更要在學(xué)校資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)下開展勤工助學(xué)的日常管理工作，包括勤工助學(xué)宣傳、活動(dòng)場地、資金落實(shí)、崗位設(shè)置等在內(nèi)的對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)和保障工作，做到職責(zé)明確，管理規(guī)范，為學(xué)生提供有序、規(guī)范、權(quán)益有保障的勤工助學(xué)組織服務(wù)平臺(tái)。二、勤工助學(xué)單擊此處添加大標(biāo)題二、勤工助學(xué)（三）勤工助學(xué)的意義1.緩解經(jīng)濟(jì)壓力，一定程度上實(shí)現(xiàn)“濟(jì)困”隨著從中學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)階段的變化，大學(xué)生在校期間的非課堂學(xué)習(xí)的自由支配時(shí)間增多了，對(duì)于來自家庭經(jīng)濟(jì)較弱的學(xué)生而言，結(jié)合自身實(shí)際充分利用課余時(shí)間參與勤工助學(xué)，獲取一定經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，減輕負(fù)擔(dān)、緩解壓力。當(dāng)然，在勤工助學(xué)的群體中，我們也能看到部分學(xué)生并非“困”于家庭經(jīng)濟(jì)才申請勤工助學(xué)，而是想通過勤工助學(xué)獲取的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬來滿足自己的非基礎(chǔ)性生活需要的消費(fèi)，比如技能證書報(bào)名考試費(fèi)用、拓展學(xué)習(xí)費(fèi)用等，從而讓自己擁有更好的經(jīng)濟(jì)能力自主性。2.鍛煉思想品格，形成正確的勞動(dòng)觀念當(dāng)下，在校大學(xué)生普遍為“90末”“00后”，他們成長于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力飛速發(fā)展的時(shí)期，缺乏吃苦耐勞，服務(wù)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)不夠，大多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)條件較以往而言都有大幅改善，基本能夠保障子女讀書需要。因此，通過勤工助學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭、父母的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)社會(huì)不同行業(yè)、崗位勞動(dòng)的正確理解。（三）勤工助學(xué)的意義3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，提升綜合能力素養(yǎng)勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)在校大學(xué)生而言，可以說就是一份崗位工作。它需要實(shí)踐者在崗位工作中面對(duì)出現(xiàn)的與人交往溝通、處理事情的方法或辦法進(jìn)行獨(dú)立選擇、判斷、行為，直至可以獨(dú)當(dāng)一面。因此，勤工助學(xué)遠(yuǎn)不止是“濟(jì)困”或改善經(jīng)濟(jì)，更重要的是它可以讓學(xué)生以勤工實(shí)踐崗位為載體，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力、與人溝通交往的能力以及主動(dòng)發(fā)揮愛好、特長，展示個(gè)性魅力或能力，進(jìn)而接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，并在適應(yīng)的過程中逐漸根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際調(diào)整學(xué)習(xí)發(fā)展或就業(yè)擇業(yè)預(yù)期，改進(jìn)自身不足，從思維意識(shí)到專業(yè)能力、交往能力、處事能力等多方面提升綜合素養(yǎng)。二、勤工助學(xué)（三）勤工助學(xué)的意義4.搭建發(fā)展平臺(tái)，提供發(fā)展新途徑平臺(tái)勤工助學(xué)是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”向“職員”角色轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，是讓學(xué)生從“理論課堂”到“課外實(shí)踐”的鍛煉平臺(tái)，是讓學(xué)生從“兼職”到“就業(yè)創(chuàng)業(yè)摸索”的實(shí)踐平臺(tái)。因此，在校大學(xué)生可以通過勤工助學(xué)平臺(tái)體驗(yàn)非學(xué)生身份的職員生活、社會(huì)生活，并在將課堂所學(xué)的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)而形成理性認(rèn)識(shí)，從而對(duì)“我要做什么？”“我能夠做什么？”“我還可以做什么？”等個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有更深層次的思考，最終助推學(xué)生形成正確的生涯發(fā)展觀，用以指導(dǎo)當(dāng)下的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的就業(yè)擇業(yè)。二、勤工助學(xué)二、勤工助學(xué)（四）勤工助學(xué)的要求1.道德規(guī)范要求（1）愛崗敬業(yè)。由于勤工助學(xué)崗位工作并不是“職業(yè)分類大典”中列的職業(yè)或工種，而是高校結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際開設(shè)的寒暑假期連續(xù)性或者臨時(shí)性的崗位。因此，它在工作時(shí)間、工作待遇上區(qū)別于社會(huì)上的“職業(yè)”或“崗位”。但是，相比較在校大學(xué)生的學(xué)業(yè)而言，高校所提供的勤工助學(xué)崗位也是學(xué)生在“學(xué)業(yè)”之外自主選擇申請的“職業(yè)”或“崗位”。所以，面對(duì)勤工助學(xué)，我們就應(yīng)本著“干一崗愛一崗”“愛一崗鉆一崗”的態(tài)度和精神，精益求精，盡職盡責(zé)。（2）誠實(shí)守信。大學(xué)生在勤工助學(xué)崗位上，講誠實(shí)守信用，不僅可以樹立良好自身形象，積淀人格魅力，也更是展示學(xué)校形象、服務(wù)師生的窗口。所以，作為職業(yè)道德基本規(guī)范的誠實(shí)守信也是勤工助學(xué)者的“通行證”，是學(xué)生的道德操守和人格力量，是以后的職業(yè)生活扎根立足的基礎(chǔ)。（3）注重服務(wù)。今天高校的勤工助學(xué)崗位設(shè)置與要求，在體力勞務(wù)型崗位的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)智力和知識(shí)技術(shù)服務(wù)型。體力勞務(wù)型的勤工助學(xué)崗位如教學(xué)區(qū)域、辦公區(qū)域等地的清潔衛(wèi)生打掃是以創(chuàng)造環(huán)境的清潔、整潔、干凈、有序來為全校師生服務(wù)。智力知識(shí)技術(shù)服務(wù)型的勤工助學(xué)崗位如教學(xué)樓的信息化技術(shù)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)W生公寓管理助理、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等，是以知識(shí)、技術(shù)、專長、愛好特長來為全校師生或校外社區(qū)等服務(wù)。（四）勤工助學(xué)的要求2.勞動(dòng)紀(jì)律要求各高校在《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法（2018年修訂）》制度規(guī)定和指導(dǎo)下形成了符合高校自身實(shí)際的勤工助學(xué)管理規(guī)定。勤工助學(xué)崗位設(shè)置有設(shè)崗原則要求，崗位工作時(shí)間和勤工助學(xué)酬金有基本的規(guī)定。因此，勤工助學(xué)活動(dòng)不是隨意、任意的，它有組織紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律，甚至個(gè)別崗位還有安全紀(jì)律、保密紀(jì)律的要求。所以，大學(xué)生申請參與勤工助學(xué)要嚴(yán)格遵守崗位的組織紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律以及其他紀(jì)律要求，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自己的業(yè)余“工作”。二、勤工助學(xué)二、勤工助學(xué)（五）申請勤工助學(xué)的注意事項(xiàng)1.對(duì)自己的評(píng)估（1）課余時(shí)間。勤工助學(xué)需要有充分的課余時(shí)間，不能以勤工助學(xué)為由，耽誤大學(xué)學(xué)業(yè)。（2）崗位酬金。要有正確的酬金觀，要避免通過勤工助學(xué)“賺錢”的認(rèn)識(shí)，不能以社會(huì)正常職業(yè)或崗位的酬金待遇為由，誤解勤工助學(xué)的酬金管理規(guī)定。（3）結(jié)合專場愛好。根據(jù)學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位類型，能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、愛好特長或興趣是最好，為自己創(chuàng)造成長的鍛煉空間。若崗位與專業(yè)、愛好特長或興趣結(jié)合度不高，則可以多嘗試、多接觸的心態(tài)，拓展認(rèn)識(shí)和視野。2.對(duì)崗位勞動(dòng)的評(píng)估由高校勤工助學(xué)管理服務(wù)組織設(shè)置的勤工助學(xué)崗位，是合法勞動(dòng)，不能以網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)上的以“贏利”為目的的活動(dòng)等同于勤工助學(xué)，要以學(xué)校勤工助學(xué)管理服務(wù)提供的崗位信息為準(zhǔn)，并按照規(guī)定和履行手續(xù)后參加校內(nèi)外勤工助學(xué)活動(dòng)。（五）申請勤工助學(xué)的注意事項(xiàng)3.申請應(yīng)聘技巧（1）準(zhǔn)備申請材料。根據(jù)學(xué)校勤工助學(xué)崗位說明書，準(zhǔn)備書面申請書以及支撐材料。書面申請書要注意工整規(guī)范，態(tài)度要誠懇、內(nèi)容要誠實(shí)。支撐材料主要包括專長、特長類的證明或說明。比如，申請教學(xué)信息化技術(shù)服務(wù)崗位的，可準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)等級(jí)證書或?qū)I(yè)教師給予的專業(yè)勝任能力的證明等；申請社區(qū)支教的，可準(zhǔn)備教師資格證或自學(xué)師范類專業(yè)學(xué)科的證明材料，甚至包括提前編寫的學(xué)科教案等；申請藝體類下鄉(xiāng)或進(jìn)入社區(qū)服務(wù)的，可準(zhǔn)備才藝證明等。（2）準(zhǔn)備面試。申請勤工助學(xué)崗位面試時(shí)常見的問題有：一是，大學(xué)期間專業(yè)排名、獲獎(jiǎng)學(xué)金等情況，主要考察申請者是否能夠“學(xué)有余力”。二是，參加校內(nèi)外活動(dòng)的情況。如文體活動(dòng)、專業(yè)服務(wù)活動(dòng)等，主要考察申請者對(duì)校內(nèi)外的社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考。三是，對(duì)申請應(yīng)聘崗位的認(rèn)識(shí)。主要考察申請者對(duì)勤工助學(xué)以及某一具體崗位是否有清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)于上述問題，申請者要有充分的準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)，要有一種“就業(yè)面試”的心態(tài)來慎重地準(zhǔn)備。（3）著裝禮儀和文明禮貌。要注重衣著整潔、得體，夸張、不符合學(xué)生身份的著裝容易引起面試工作人員的誤解或偏見。同時(shí)，言語行為要注重文明禮貌。高校校園內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位本質(zhì)上具有服務(wù)校內(nèi)師生和校外社區(qū)居民的性質(zhì)。因此，透過面試的言語行為，可以考察到申請者的基本文明素養(yǎng)。二、勤工助學(xué)總結(jié)案例

寒門雖苦意志堅(jiān)，求學(xué)之路展自強(qiáng)

——訪中國大學(xué)生自強(qiáng)之星核科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)子丁凱南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)核反應(yīng)堆專業(yè)01班的丁凱同學(xué)榮獲2012年“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”，此外他還曾經(jīng)榮獲“南華大學(xué)勤工助學(xué)標(biāo)兵”“校十大孝心學(xué)子”“南華大學(xué)十大自強(qiáng)之星”“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”