設(shè)計(jì)方案匯報(bào)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——設(shè)計(jì)方案匯報(bào)(5篇)為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理明白、步驟明了的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我為大家收集的方案計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)篇一

美術(shù)活動(dòng)一直是孩子喜歡的。玩具是每一個(gè)孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)就是通過(guò)讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過(guò)程中使寶寶產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。

1.對(duì)顏色感興趣。

2.聯(lián)系用小汽車輪子進(jìn)行滾畫，觀測(cè)色調(diào)和花紋的變化。

3.體驗(yàn)大面積作畫的樂(lè)趣。

1.為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）

2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤，每組（不超過(guò)5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。

3.示范畫兩幅

一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進(jìn)入教室。

1.師:寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了大量好玩的玩具，你們猜猜看是什么？

2.在寶寶自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師:“看，是什么？〞（小汽車）“那就讓我們一起來(lái)玩玩吧。〞

3.寶寶自由選擇自己愛好的玩具汽車玩。

二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

1.師：寶寶，快來(lái)看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過(guò)，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來(lái)開去真好玩兒。〞

2.引導(dǎo)寶寶觀測(cè)小汽車滾出來(lái)的畫，師：寶寶，小汽車還會(huì)畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回復(fù)，在寶寶回復(fù)像什么時(shí)，教師要給與確定。

3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）

三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫，并說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫的內(nèi)容。

1.請(qǐng)寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車輪前后滾動(dòng)一下。

2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。

3.引導(dǎo)寶寶觀測(cè)說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。

四、講講我的畫

（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品

（2）展示我的作品

五、活動(dòng)終止

在音樂(lè)的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。

這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)的目標(biāo)是

1.嘗試用車輪滾畫，觀測(cè)色調(diào)和花紋的變化。

2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂(lè)趣。由于我選擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色，我示范畫的時(shí)候想讓幼兒看得明白點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色。

不足：

孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了，我應(yīng)當(dāng)示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)篇二

司馬光是我國(guó)宋代宏偉的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們浮現(xiàn)了一個(gè)冷靜、精明、大膽、聰明的小司馬光形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的模范感召作用。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在區(qū)別，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的精明、大膽。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟。

1、通過(guò)讀書，認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字，會(huì)寫別、到等6個(gè)字。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急狀況，冷靜、大膽、果斷救人的品質(zhì)。

3、能從課文插圖中觀測(cè)出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

識(shí)字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd、課件等。

兩課時(shí)

1、談話：這節(jié)課我們來(lái)訪問(wèn)一位古人，他是誰(shuí)呢？（板書：司馬光），這個(gè)人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字司，介紹復(fù)姓司馬以及司馬光。

（創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊。）

2、觀測(cè)：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

（把觀測(cè)與談話結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。）

用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。

（培養(yǎng)自我讀書能力，確保讀書活動(dòng)有效，應(yīng)當(dāng)從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。）

1、同桌利用字卡，互讀檢測(cè)。借助我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

2、開火車讀生字，讀詞語(yǔ)。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字玩、司的讀音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意一的不同讀音。

（課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。）

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)我會(huì)寫中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生探討在書寫中應(yīng)注意什么？

2、自由練寫，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如那、都兩字中的右雙耳的寫法。

3、書寫展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

（課標(biāo)指出：識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)狀況怎樣？是誰(shuí)救了他？是怎樣救的？等。

2、分組探討，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。

（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、精明的孩子，那么在救小伙伴的過(guò)程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來(lái)更加深入地閱讀課文。

1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號(hào)畫出相關(guān)的語(yǔ)句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。

2、觀測(cè)插圖，認(rèn)真讀書，想像思考：司馬光為什么要砸破缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

（融觀測(cè)、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會(huì)司馬光的冷靜、精明。）

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀怎樣救的段落，畫出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：沒(méi)有慌用力砸?guī)紫伦拥?。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。

2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間相互評(píng)議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)。

（閱讀與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的特性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對(duì)課文及人物品質(zhì)的感悟。）

1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習(xí)背誦。

2、同學(xué)之間相互協(xié)同檢查背誦狀況。相互評(píng)議。

1、從司馬光的身上你明白了什么？請(qǐng)你對(duì)司馬光或那個(gè)被救的小朋友說(shuō)句話。

2、假使你在場(chǎng)，你還會(huì)有什么方法救那個(gè)小朋友嗎？組織學(xué)生探討表達(dá)。

3、假使你身邊發(fā)生了意外的事，你會(huì)怎么辦？（如：一家長(zhǎng)到校想要把一名同學(xué)帶走，而老師不在怎么辦？在喧嚷的大街上和家人走散了，你會(huì)怎么辦？）

（從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，并結(jié)合生活實(shí)際開發(fā)課程資源，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生生活適應(yīng)能力的形成起到指引作用。表達(dá)了大語(yǔ)文的觀念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生的把句子說(shuō)通順，把意思表達(dá)明白。）

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情緒愉快的入園，主動(dòng)向教師問(wèn)“早上好！〞

2、積極練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈，能努力嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈10圈以上。

3、喜歡參與做早操活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作到位。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否情緒愉快的入園，并主動(dòng)、大方地向教師問(wèn)好。

2、幼兒能否愿意參與操節(jié)活動(dòng)，動(dòng)作到位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒恬靜有序進(jìn)入餐廳，會(huì)男女搭配坐好進(jìn)餐。

2、幼兒餐前能夠排隊(duì)洗手，不推不擠。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒進(jìn)餐時(shí)不挑食，不剩飯。

2、幼兒進(jìn)餐時(shí)能否做到三凈：碗凈、桌凈、地面凈。

3、幼兒餐后能否將碗、盤分類放好。

5、幼兒餐后能否主動(dòng)洗嘴，并接適量的水漱口和擦嘴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自主地選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

2、活動(dòng)中有堅(jiān)持性，玩完1種游戲再換第2種。

3、活動(dòng)后，能將材料歸放原位。

教師指導(dǎo)：

1、表演區(qū)：能夠跟隨音樂(lè)大膽表演。

2、閱讀區(qū)：能夠恬靜閱讀，不影響他人。

3、語(yǔ)言區(qū)：能夠大膽朗讀詩(shī)歌《小小傘》、《家》，并嘗試創(chuàng)編。

4、建構(gòu)區(qū)：能夠參照活動(dòng)區(qū)墻上的圖片搭建積木。

5、美工區(qū)：學(xué)習(xí)用中心裝飾方法裝飾圓形盤子。

6、思維區(qū)：大膽摸索拼插的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)、表演區(qū)。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否自選喜歡的區(qū)域和材料，愉快游戲。

2、幼兒能否與材料互動(dòng)，用自己喜歡的方式摸索玩法和創(chuàng)作。

3、幼兒能否與同伴合作交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分析活動(dòng)開心。

4、幼兒能否遵守各區(qū)域規(guī)則有序活動(dòng)。

5、幼兒能否主動(dòng)整理自己玩過(guò)的玩具。

活動(dòng)一：

名稱：音樂(lè)律動(dòng)《開心的小面條》

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生面條和熟面條的不同特性。

2、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸誕的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否細(xì)心觀測(cè)錄像，發(fā)現(xiàn)不同面條的形狀變化。

2、幼兒能否恬靜傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同變化。

3、幼兒能否大膽用動(dòng)作模仿和創(chuàng)造表現(xiàn)面條變化。

活動(dòng)二：

名稱：水粉畫《菊花朵朵》

活動(dòng)目標(biāo)：感受菊花的美，運(yùn)用曲直不同線條表現(xiàn)菊花。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否細(xì)心觀測(cè)圖片，從花的顏色、花瓣形狀去、不同花型發(fā)現(xiàn)和表達(dá)菊花的美。

2、幼兒能否運(yùn)用曲直不同線條嘗試用水粉表現(xiàn)不同花型的菊花特點(diǎn)。

1、午間操：《幼兒廣播體操》、韻律操、《中國(guó)功夫》。

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與操節(jié)活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作到位。

2、游戲：《好玩呼啦圈》

活動(dòng)目標(biāo)：能用轉(zhuǎn)，跳，鉆等方法玩呼啦圈，體驗(yàn)一物多玩。

3、幼兒自選器械活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：能輪番等待活動(dòng)，不擁擠。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒是否能愉快參與集體活動(dòng)。

2、幼兒是否積極參與集體活動(dòng)，并按游戲規(guī)則有序活動(dòng)。

3、幼兒是否能輪番等待活動(dòng)，不擁擠。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、戶外活動(dòng)后，能主動(dòng)、熟練、正確地洗手。

2、口渴時(shí)，能及時(shí)補(bǔ)充水分。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否挽起袖子洗手。

2、幼兒能否獨(dú)立、主動(dòng)、正確的方法洗手。

3、幼兒洗手時(shí)能否有序排隊(duì)，不推不擠。

活動(dòng)內(nèi)容：欣賞《螺旋草》

活動(dòng)目標(biāo)：感受螺旋草的美，了解螺旋草外形特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹午餐的飯菜，勉勵(lì)幼兒愉快用餐。。

2、進(jìn)餐時(shí)不喧嘩，音量適中。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

1、幼兒能否做到不挑食，按需要添加飯菜。

2、幼兒餐后能否主動(dòng)整理餐具。

3、幼兒能否按需添加飯菜。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)篇四

朗讀對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增加語(yǔ)感、陶冶情操起著其他任何認(rèn)知所不能替代的作用，語(yǔ)文課堂就要強(qiáng)調(diào)朗讀，這和學(xué)習(xí)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。根據(jù)本課的特點(diǎn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要表達(dá)“以人為本，運(yùn)用媒體進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，整體感悟〞的教學(xué)理念?！耙匀藶楸鲸?，即以人的發(fā)展為本，在教學(xué)中留給學(xué)生自主活動(dòng)、自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間。“運(yùn)用媒體進(jìn)行朗讀訓(xùn)練〞，是通過(guò)多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語(yǔ)對(duì)象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的實(shí)踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個(gè)人讀、配樂(lè)讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則和手段?！罢w感悟〞既表達(dá)了語(yǔ)感成分的綜合，又表達(dá)了多種心理思想活動(dòng)的綜合。

1.品讀理解課文內(nèi)容，抓住描寫變戲法的過(guò)程以及“我〞的心理活動(dòng)，體會(huì)快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。

2.有感情的朗讀課文。

本文把快手劉變戲法的'過(guò)程寫得十分生動(dòng)逼真，語(yǔ)言確鑿，動(dòng)態(tài)感猛烈，首尾呼應(yīng)；同時(shí)又寫出了孩子天真的心理，因此本課的教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在品讀感悟描寫變戲法過(guò)程的詞句和我的心里活動(dòng)上。

多媒體課件

上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫面）

（一）品讀感悟其次自然段

1、快速瀏覽文章，“快手劉〞的手法如此嫻熟，課文用了一個(gè)詞來(lái)形容和概括“快手劉〞變戲法的情形。請(qǐng)你找一找。（巧妙無(wú)比）

2、出示：他的戲法，在我眼里真是巧妙無(wú)比。句子中的“巧妙無(wú)比〞還可以換成什么詞？（神出鬼沒(méi)、神乎其神、奇妙無(wú)比……）

3、快手劉變戲法畢竟是怎樣的巧妙無(wú)比呢？自讀課文其次自然段，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會(huì)快手劉變戲法的巧妙。

4、學(xué)生交流朗讀自己所畫的句子，可以談感受，也可以試著朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)快手劉變戲法“神出鬼沒(méi)〞的純熟技巧。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生從變戲法的工具簡(jiǎn)單體會(huì)他變得神出鬼沒(méi)。

①電腦出示：就這再普通不過(guò)的三樣?xùn)|西，卻叫他變得神出鬼沒(méi)。

②“再普通不過(guò)〞的東西是指什么？

③“神出鬼沒(méi)〞是什么意思？從哪里體會(huì)出的？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生從快手劉變戲法的動(dòng)作中體會(huì)他變得神出鬼沒(méi)

（其一是具體寫“神出鬼沒(méi)〞：你明明看見每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，可是，嘿！竟然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。其二是概括寫“神出鬼沒(méi)〞：他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手似的。四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩＃?/p>

5.我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這段話呢？

(抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)快手劉變戲法時(shí)靈活快捷的手法。)

（二）品讀感悟第三～十自然段

1、“快手劉〞變戲法是手腳靈活快捷，吸引了好多愛湊喧嚷的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球〞時(shí)出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我〞當(dāng)時(shí)心理變化的過(guò)程，想一想“我〞的心理為什么會(huì)這么變化？

（自信

驚奇

臉紅

敬重）

2.小組交流探討朗讀體會(huì)。

3.全班分角色朗讀。

4.思考：為什么要把“我〞當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫得這么具體？

（從“我〞的親眼所見和當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)更能表現(xiàn)“快手劉〞所變戲法的“巧妙無(wú)比〞）

5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術(shù)高明以外，還有什么體會(huì)？（良善）

1、這么一位可親可敬的民間藝人在大作家馮驥才幼小的心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的稱贊：真是個(gè)“快手劉〞！

2、出示最終一節(jié)：真是個(gè)“快手劉〞。他的戲法，在我眼里真是巧妙無(wú)比。

①指導(dǎo)感情朗讀。（讀出敬重之情，讀出對(duì)小時(shí)候美好時(shí)光的留戀之情。）

②“快手劉〞為什么加引號(hào)？

③你還知道哪些有類似“快手劉〞這樣的名號(hào)的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的才能卻給你留下深刻印象的的手藝人？

④電腦播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。

搜尋民間藝人的成長(zhǎng)故事

完成課后練習(xí)4。選一個(gè)最讓你詫異的魔術(shù)節(jié)目寫下來(lái)，或者從方才的錄像中選擇一個(gè)你喜歡的民間手藝寫下來(lái)。

設(shè)計(jì)方案匯報(bào)篇五

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，表達(dá)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。由于幼兒環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。

因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)重視教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。結(jié)合我園課題，下面談?wù)勎野嗟陌嗉?jí)環(huán)境是怎樣設(shè)計(jì)的。

一、班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：

班級(jí)樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò)圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進(jìn)門幼兒衣帽櫥對(duì)面作為主題墻；洗手間、衛(wèi)生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。

三、走廊的布置：

我們將走廊墻面、地面：中三班門口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：

（1）地面畫上“好玩兒的葵花〞、“數(shù)字寶寶的家〞進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀測(cè)、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

今年，把門口的大畫框好好利用好，幼兒作品的張貼應(yīng)把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當(dāng)用作品巧妙修補(bǔ)，其余墻面保持整齊清白。

四、活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。

五、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議：

（1）“科探區(qū)〞：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們投放了“娃娃釣魚樂(lè)〞、“鑰匙對(duì)對(duì)碰〞、“好玩兒的磁鐵〞、“七巧板〞、“轉(zhuǎn)紐扣〞等多種材料。投放“海底世界拼圖〞、“圖形分類〞、“我會(huì)拼數(shù)卡〞等材料。（2）“巧手坊〞區(qū)：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒摸索、操作。（3）建構(gòu)去：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂(lè)區(qū)：提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）樂(lè)樂(lè)超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買賣活動(dòng)。（6）開心閱讀區(qū)：提供各種圖

書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)。（2）“自然角〞墻上掛上各種種子，供幼兒認(rèn)識(shí)；種植適合季節(jié)的植物，養(yǎng)上幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀測(cè)、欣賞。

（3）墻面上貼圖片“好玩兒的根〞、“好玩兒的葉子〞、“植物趣聞〞、蠟筆畫“保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境〞。

（一）“好玩的水管〞（引導(dǎo)幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰(shuí)滾下來(lái)的速度快，誰(shuí)慢？）；“拉拉樂(lè)〞（用牛筋、毛線等在動(dòng)物身上的圖釘上拉各種簡(jiǎn)單的圖形）。（二）在kt板上布置“滾滾樂(lè)〞、“竹意盎然〞、水的凈化〞利用生活中的紙筒、瓶子來(lái)制作益智玩具，有益于幼兒觀測(cè)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)阻力，下滑快慢等生活中的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒聰慧，鍛煉幼兒的耐心、細(xì)心和手眼協(xié)調(diào)能力。

六、樓梯洞墻面布置：

“巧妙的水迷宮〞（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片〞，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)〞。

七、創(chuàng)設(shè)了六個(gè)主題墻飾及主題墻飾：

根據(jù)幼兒年齡特征，結(jié)合主題目標(biāo)和幼兒的需要，各主題活動(dòng)中，我們與幼兒共同收集、張貼，要有深入和延展性。例：（1）、布置墻飾“過(guò)新年〞和“我過(guò)新年、國(guó)際上怎樣過(guò)新年〞。讓幼兒通過(guò)照片、繪畫表現(xiàn)自己的“怎樣過(guò)年〞，同時(shí)，還知道別人

怎樣過(guò)年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如探討、制作和布局等（譬如自己設(shè)計(jì)椅子的小標(biāo)記等），從中感受到自己的成長(zhǎng)。（3）、張貼有關(guān)春節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。

在主題《國(guó)慶節(jié)》活動(dòng)中，（1）、創(chuàng)設(shè)主題墻“國(guó)慶節(jié)〞，收集反映祖國(guó)地大物博、美麗肥沃等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國(guó)。（2）、引導(dǎo)幼兒