的小學(xué)一年級(jí)的教案集合十篇

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學(xué)校一班級(jí)的教案篇1

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地運(yùn)用動(dòng)詞。

4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，知道陽(yáng)光無(wú)處不在，世界由于充斥陽(yáng)光才絢麗多姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。

教具預(yù)備

生字詞卡片，太陽(yáng)圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課〔5〕

1.小伙伴們，你們抬頭看天都能看見(jiàn)些什么東西呢？

2.猜謎語(yǔ)游戲。

3.今日呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰(shuí)呢？〔出示太陽(yáng)圖，板書(shū)課題〕

4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽(yáng)”。

二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自同學(xué)字〔15〕

1.讀了題目你們有什么問(wèn)題？

2.出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的？

3.檢查生字的認(rèn)讀狀況。

老師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。

全部開(kāi)火車(chē)讀。

同學(xué)自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)老師范讀后，同學(xué)評(píng)議。

(2)讓同學(xué)學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋?zhàn)x，同學(xué)評(píng)議。

(4)小組讀。

(5)全班小伙伴齊讀。

三、自讀課文，感知理解〔10〕

1.出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。”

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的'嗎？

3.對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小伙伴，頑皮可愛(ài)。這多討人喜愛(ài)呀，小伙伴們?cè)蹅兙鸵黄鸢堰@句話(huà)讀一讀。

4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽(yáng)是怎樣淘氣的嗎？

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知〔10〕

1.剛才，老師發(fā)覺(jué)咱們班的小伙伴讀得可仔細(xì)了，這回你們肯定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得太陽(yáng)怎么頑皮了？

3.你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？

五、布置作業(yè)〔5〕

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.頑皮的陽(yáng)光

學(xué)校一班級(jí)的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題

教學(xué)過(guò)程

一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫(xiě)音節(jié)

二．第4題聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的.規(guī)章。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，留意說(shuō)明理由全班溝通每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三．第5題觀測(cè)圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自由填寫(xiě)小組內(nèi)爭(zhēng)論將自己的答案編成一句話(huà)這一問(wèn)題對(duì)同學(xué)的回答不能要求過(guò)高，只要同學(xué)的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。

四．第6題分段朗讀思索：丁丁寫(xiě)字不好是由于什么？后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？

五．自評(píng)

六．總結(jié)

課后札記：同學(xué)對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話(huà)練習(xí)上,部分同學(xué)表達(dá)技能較弱，說(shuō)不清晰，但有部分同學(xué)表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。能用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心情，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)分樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培育同學(xué)的想象技能及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓同學(xué)初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，宛轉(zhuǎn)流連，探究、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的心情把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

三、新課教學(xué)

四、綜合游戲

五、小結(jié)

課前把同學(xué)分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；

師生問(wèn)好

師：同學(xué)們好，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，〔看課件，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)〕對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下

1、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小伙伴說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小伙伴說(shuō)想睡覺(jué)，那小伙伴你們平常是怎樣睡覺(jué)的呀？

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

2、分段傾聽(tīng)

〔1〕第一樂(lè)段

師：天色暗了下來(lái)，四周靜靜靜的.，小伙伴要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

師：小伙伴，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？

師：小伙伴你能把這段音樂(lè)用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？

〔2〕播放第二段音樂(lè)，及課件圖片〔小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里歡樂(lè)的飛行舞蹈，看見(jiàn)漂亮的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜歡的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂(lè)〕

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

師：小伙伴你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小伙伴

〔3〕完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜愛(ài)不喜愛(ài)？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍。

師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？

介紹大提琴：〔用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)〕出示大提琴與小提琴的圖片，

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過(guò)聽(tīng)賞精美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

要求同學(xué)給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“理想隊(duì)”等等。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：傾聽(tīng)樂(lè)曲《歡樂(lè)的小熊貓》，能開(kāi)展豐富的想象，初步感受音樂(lè)的形象、不同的心情和速度。

2、技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾，培育同學(xué)的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和制造力。

3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂(lè)的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：組織同學(xué)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：伙伴們，你們好！我是歡樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片漂亮的大森林！我的家就住在這片漂亮的大森林里。今日呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店！〔出示熊貓百貨商店模型〕請(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片漂亮的大森林，去聽(tīng)聽(tīng)大森林美好的聲音，去看看大森林的漂亮景色，去瞧瞧我，歡樂(lè)的小熊貓又在干些什么吧！

二、引發(fā)想象，觀賞樂(lè)曲

〔一〕初聽(tīng)樂(lè)曲：

1、放錄音。

2、自由爭(zhēng)論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的，講給你的好伙伴聽(tīng)！

3、指名溝通。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好伙伴告知你的，講給我們大家聽(tīng)！

4、再來(lái)一段一段認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事！

〔二〕分段觀賞：

1、觀賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè)。

〔1〕、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想一想早晨的森林是怎么樣的？

〔2〕、爭(zhēng)論：你似乎聽(tīng)到了什么聲音？看到了什么景象？

〔3〕、指名回答。啟發(fā)同學(xué)用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。

〔4〕、老師在同學(xué)回答的`基礎(chǔ)上，作簡(jiǎn)約的：

這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨，特別清靜，空氣很新鮮，太陽(yáng)漸漸地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中覺(jué)醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了歡樂(lè)的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。

〔5〕、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè)，把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

〔6〕、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？音樂(lè)的速度怎樣？

生：音樂(lè)很精美，速度比較自由，比較慢。

2、觀賞小熊貓開(kāi)心勞動(dòng)的音樂(lè)。

〔1〕、導(dǎo)言：愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上，它想說(shuō)：“小熊貓呀小熊貓，今日，我可比你起得早?！睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”

〔2〕、放音樂(lè)，出示投影。

師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽(tīng)到了什么聲音？

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

〔3〕、師：一路上，我遇見(jiàn)了很多好伙伴，我們還相互打招呼了呢！我們來(lái)演一演吧！師生在音樂(lè)聲中進(jìn)行情景對(duì)〔4〕這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？速度又變得怎樣？

生：音樂(lè)變得歡愉快潑，速度加快了。

〔5〕、老師：這段音樂(lè)用較快的速度告知大家，我們小熊貓?zhí)貏e勤勞，每天都開(kāi)心地勞動(dòng)，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的歡樂(lè)。音樂(lè)的心情很歡快。

〔6〕、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì)干些什么？

生：擦柜臺(tái)、掃地、貨物……

3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè)，并把它表演出來(lái)，好嗎？

三、制造體驗(yàn)，培育技能

1、開(kāi)音樂(lè)會(huì)：

師：小熊貓開(kāi)了一家百貨商店，伙伴們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買(mǎi)東西……

師：小熊貓的百貨商店開(kāi)張了，我們先一起來(lái)慶祝一下吧！

同學(xué)用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。

1、購(gòu)物：

師：喧鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呀？

請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。老師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。

2、運(yùn)貨物：

師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動(dòng)物們都要來(lái)買(mǎi)東西。每天要運(yùn)來(lái)很多車(chē)的貨物，伙伴們，你們?cè)覀儼沿浳镄断聛?lái)吧！搬運(yùn)貨物時(shí)，你會(huì)用什么動(dòng)作，誰(shuí)能做一做？

同學(xué)表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

師：小熊貓的商店生意越來(lái)越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們立刻派人送來(lái)！哦，狐貍小姐，您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們立刻給您送來(lái)，這可是今年最新最流行的款式，保您稱(chēng)心如意，您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”

師：這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，伙伴們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì)開(kāi)什么車(chē)子？

同學(xué)表演開(kāi)各種車(chē)子的樣子。如：小貨車(chē)、摩托車(chē)、踩三輪車(chē)……

師：有的地方很遠(yuǎn)，那我們可以怎樣運(yùn)貨呀？

同學(xué)表演開(kāi)火車(chē)、飛機(jī)等。

師：好，我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦！

集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。

四、課堂：

我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！老師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀測(cè)和實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)知道0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范0的寫(xiě)法，使同學(xué)能較干凈地書(shū)寫(xiě)0。

2．培育同學(xué)想像力、合作、探究技能，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第29頁(yè)0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)四的第1、2題。

教具學(xué)具預(yù)備

1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

2．直尺割裂圖。

3．跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)識(shí)條，一把長(zhǎng)米尺。

4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板〔用來(lái)完成練習(xí)四第2題〕。

5．魚(yú)缸圖投影片〔用來(lái)完成練習(xí)四第1題〕。

6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片〔為寫(xiě)0做預(yù)備〕。

教學(xué)設(shè)計(jì)

談話(huà)：老師帶來(lái)了一位好伙伴，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣改變的？猜猜為什么有這引進(jìn)改變？〔出示三幅表情各異的猴子圖?！?/p>

[利用同學(xué)喜歡的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起同學(xué)新奇心與求知欲，使同學(xué)開(kāi)展合理的想象，快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

同學(xué)描述三個(gè)猴子表情及其緣由，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。

揭謎底，教學(xué)第一種含義

導(dǎo)語(yǔ)：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

出示2個(gè)桃，同學(xué)用2表示，舉數(shù)字卡片2。

出示1個(gè)桃，同學(xué)用1表示，舉數(shù)字卡片1。

出示空盤(pán)子，沒(méi)有表示沒(méi)有的卡片，同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)。

老師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的同學(xué)領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓預(yù)備的空白卡片。

揭示課題：什么也沒(méi)有用0表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)0并領(lǐng)讀。

2．發(fā)散思維，充分想象。

老師豎起2根手指，讓同學(xué)說(shuō)是幾〔同學(xué)讀1〕；再豎起1根手指，同學(xué)說(shuō)是幾〔同學(xué)讀2〕。

[老師為同學(xué)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、有趣的事物，通過(guò)同學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的.意義，初步建立數(shù)感。同時(shí)使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么，你能想方法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示0嗎？

同學(xué)充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示0。

出示直尺，揭示第二種含義

1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。

出示直尺，讓同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)。

老師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0?？纯?在哪兒？在幾的前面？〔0在1的前面。〕

師：直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)〔同學(xué)從前往后讀

0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)〕。

師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)，要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。

讓同學(xué)試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓同學(xué)看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊0起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。

老師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，0就是起點(diǎn)。然后，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)0。

2．同學(xué)活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn)。

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

老師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大略遠(yuǎn)近，留意強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。

〔事先在教育前面地上貼上0起點(diǎn)紙條。〕

a。指名請(qǐng)同學(xué)到教室前面從老師設(shè)好的0起點(diǎn)起跳，競(jìng)賽跳遠(yuǎn)。

b。說(shuō)說(shuō)怎么比才公正。

c。說(shuō)說(shuō)課后競(jìng)賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要留意什么。

〔一聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽跳遠(yuǎn)，同學(xué)馬上愛(ài)好大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)章也深入人心。〕

[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為同學(xué)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓同學(xué)在玩中學(xué)。使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，表達(dá)數(shù)學(xué)的工具性。]

教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

老師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，我們應(yīng)當(dāng)掌控好0，寫(xiě)好0。

a。說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好0應(yīng)留意什么。

可以先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)0，留意什么?！擦粢?要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角〕

b。老師邊總結(jié)邊示范寫(xiě)0。

同學(xué)跟老師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)0，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn)?！餐瑢W(xué)提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近同學(xué)實(shí)際，老師要充分確定，鼓舞同學(xué)的說(shuō)法，但也要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心?！?/p>

鞏固練習(xí)

1．練習(xí)四的第1題。

a。同學(xué)依次數(shù)出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。

b。同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，留意書(shū)寫(xiě)干凈規(guī)范。

2．練習(xí)四的第2題。

a。同學(xué)分組活動(dòng)，按順次排列寫(xiě)有0～5的數(shù)字卡片。

b。排好順次的小組派代表上臺(tái)演示。

c。有不同排列順次的組都可以上臺(tái)展示，鼓舞不同的排法。

全課小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

專(zhuān)家評(píng)析

本節(jié)課的教學(xué)同學(xué)的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。

本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。老師向同學(xué)多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

2．把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活親密聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培育同學(xué)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．理解加法算式中未知數(shù)的意義。

2．會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

3．培育同學(xué)初步的逆向思維技能及語(yǔ)言表達(dá)技能。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第70頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2、3題。

教具、學(xué)具預(yù)備

口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成〔游戲：算式媽媽找孩子〕

678109

□45□2□□75□

910810

0+□=10

□21□□42□

2．猜一猜。

出示圖片：

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了10個(gè)蘋(píng)果，我用紙蓋住了一部分，請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋(píng)果？你是怎么想出來(lái)的？〔同學(xué)可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。〕

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的.組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以設(shè)計(jì)了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過(guò)這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知，又能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。“猜一猜”既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)也是對(duì)新知的鋪墊。]

二、探究新知

1．教學(xué)鉛筆圖。

出例如題插圖：

提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？〔匯報(bào)〕看著這幅圖，你能知道是什么嗎？〔同學(xué)匯報(bào)：盒子里放了7枝筆；假如把盒子放滿(mǎn)，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來(lái)可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等〕

哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆〔板書(shū)：7〕，還要放幾枝才是10枝呢/題里告知了嗎？〔板書(shū)：7+〔〕＝10〕

黑板上的算式你認(rèn)識(shí)嗎？

說(shuō)明：“〔〕”叫著括號(hào)括號(hào)是用來(lái)表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？〔沒(méi)有告知我們的，不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”?！?/p>

那你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？

7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)當(dāng)填幾？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。

〔出示課題〕

同學(xué)分組爭(zhēng)論：7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)當(dāng)填幾？你是怎么想出來(lái)的？

同學(xué)匯報(bào)，全班溝通：7再添上3就是10，所以括號(hào)里填3；7和3組成10，所以括號(hào)里填3；7加3等于10，所以括號(hào)里填3；10減7等于3，所以括號(hào)里填3；盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號(hào)里填3等。

想一想：括號(hào)里的3表示什么？

2．創(chuàng)設(shè)情景，增畫(huà)小旗。

出示小旗圖：

再畫(huà)幾面旗就是8面旗？

6+〔〕＝8

再畫(huà)幾面小旗就是8面小旗？

請(qǐng)同學(xué)們先在橫線(xiàn)上畫(huà)一畫(huà)，再在括號(hào)里填數(shù)。〔小組活動(dòng)〕

6加幾等于8？括號(hào)里應(yīng)當(dāng)填幾呢？〔同學(xué)匯報(bào)，全班溝通〕

3．徑直填數(shù)。

看著圖，同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù)，假如老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？

出示：3+〔〕＝54+〔〕＝7

2+〔〕＝86+〔〕＝10

4、動(dòng)手操作。

〔1〕讓同學(xué)先擺5個(gè)小圓片，想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了？怎樣列式？

〔2〕做一做第二題?！蚕瓤陬^回答，再列式計(jì)算〕

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)，讓同學(xué)得出在“7+〔〕＝10”中的括號(hào)里該填幾；接著再通過(guò)問(wèn)題提示讓同學(xué)增畫(huà)小旗，并在“6+〔〕＝8”中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最末在同學(xué)積累了大量感性閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知同問(wèn)題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)自己去查找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不但有利于同學(xué)解決問(wèn)題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]

三、加深理解。

1、做一做的第一題

2、買(mǎi)蛋〔練習(xí)十第1題〕

3、練習(xí)十第2題

4、小貓釣魚(yú)〔練習(xí)十第3題〕

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種情景，逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，進(jìn)一步拓展同學(xué)的思路，使同學(xué)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。]

四、課堂

上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)校一班級(jí)的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)對(duì)書(shū)中情境的觀測(cè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.技能目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)同學(xué)充分觀測(cè)，溝通圖中物體的數(shù)量，提高同學(xué)的觀測(cè)技能。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌控按順次數(shù)數(shù)的方法。

教具預(yù)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小伙伴們，從今日開(kāi)始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?

二、探究新知

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!

(同學(xué)可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，老師就應(yīng)當(dāng)予以確定，同時(shí)要留意讓同學(xué)把話(huà)說(shuō)完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不得!快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)?

(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名同學(xué)……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的'同學(xué)要實(shí)時(shí)鼓舞。)

3、查找學(xué)校里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的學(xué)?！敝械臄?shù)。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)覺(jué)什么呢?

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的學(xué)校

12345678910

學(xué)校一班級(jí)的教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第26頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌控100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的口算方法。

2、經(jīng)受解決問(wèn)題、探究、溝通算法的過(guò)程，表達(dá)算法的多樣化，培育初步的抽象、概括、推理技能。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培育合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

引導(dǎo)同學(xué)直觀操作，經(jīng)受擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)的.探究過(guò)程，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法解決。溝通時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

計(jì)數(shù)器

同學(xué)預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？

生：〔舉手〕

師：實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)情景圖，看圖中的小伙伴正在干什么，并鼓舞同學(xué)大膽提出問(wèn)題。

師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小伙伴們正在撿拾廢棄物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：兩名小伙伴共撿了多少個(gè)塑料袋？

一共撿了多少個(gè)易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？

······

二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題：

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，那么，怎么解決它們呢？

老師板書(shū)：兩名小伙伴共撿了多少個(gè)塑料袋？

師：那位小伙伴能列出算式呢？

同學(xué)說(shuō)老師列在黑板上：25+7=□〔個(gè)〕

并表?yè)P(yáng)列出算式的同學(xué)。

師：那位小伙伴能計(jì)算出結(jié)果呢？

老師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

然后，老師板書(shū)：一共撿了多少個(gè)易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？

讓同學(xué)獨(dú)立完成。

同學(xué)完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

四、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

板書(shū)：

愛(ài)護(hù)環(huán)境

——100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？

25+7=32〔個(gè)〕□○□=□〔個(gè)〕

第24課時(shí)自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的計(jì)算

教具預(yù)備：數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第1題：比一比，誰(shuí)先爬到頂峰

小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來(lái)算算他們的蹤跡吧。

先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過(guò)程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。

第2題：小游戲，看誰(shuí)對(duì)得多

1、同學(xué)看插圖：你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)章和做法嗎？

同學(xué)看圖，依據(jù)自己的觀測(cè)和理解講解游戲的規(guī)章和方法。

2、同學(xué)進(jìn)行游戲活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

第3題：

帶領(lǐng)同學(xué)讀題目，再指名說(shuō)說(shuō)題目要求，最末同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

第4題：看圖解決問(wèn)題

1、看圖，圖中有什么?

2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4、解決問(wèn)題。

你知道嗎？了解七巧板的由來(lái)。

限時(shí)作業(yè)：

課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)校一班級(jí)的教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)同學(xué)感受和認(rèn)識(shí)物體的外形。

大膽用線(xiàn)涂出物體的外形。

體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

大膽用線(xiàn)涂出物體的外形。

體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)用具：

課件、粉筆、范畫(huà)卡片、同學(xué)用具、繪畫(huà)工具。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一位新伙伴，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看〔課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！〕走，咱們跟上去瞧一瞧。〔課件出示小貓玩線(xiàn)團(tuán)〕毛毛真是又淘氣有可愛(ài)！我們一起來(lái)看看這團(tuán)線(xiàn)！

二、自主發(fā)覺(jué)，探求新知

指著“——”師問(wèn)：這是一條什么線(xiàn)？那這條呢？

生：??

師：你們都說(shuō)對(duì)了，這是一條橫線(xiàn)和一條波浪線(xiàn)。我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線(xiàn)呢？〔〕你覺(jué)得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？

生：??

師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線(xiàn)”這節(jié)課我們就要用這種螺線(xiàn)來(lái)繞一繞，涂一涂。〔板書(shū)課題：繞繞涂涂〕引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。接下來(lái)，老師就用這種螺旋線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，你們猜，看看我畫(huà)的像什么？并且可以隨時(shí)大聲的說(shuō)出來(lái)。

師畫(huà)，生猜。

師：你們覺(jué)得老師畫(huà)得美麗嗎？我也這么認(rèn)為，用這種線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，我感到特別輕松自若，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線(xiàn)畫(huà)，我來(lái)猜，誰(shuí)有志氣第一個(gè)來(lái)？

生畫(huà)師猜，師先猜對(duì)，后猜錯(cuò)。“你可真厲害將老師都難倒了?！?/p>

生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個(gè)啊，不行，我得想個(gè)方法。對(duì)了，師出示范畫(huà)，大家，這是什么？〔太陽(yáng)公公〕他有什么表情？〔不興奮〕太陽(yáng)公公看到我們玩得這么興奮，它也想玩了，可它一個(gè)伙伴也沒(méi)有，怎么辦呢？〔生談?wù)摻o它找?guī)讉€(gè)伙伴唄〕

師：你想給太陽(yáng)公公找什么伙伴？

生：??

師：你們想得真好！接下來(lái)就將你為太陽(yáng)公公找的伙伴用螺旋線(xiàn)畫(huà)出來(lái)吧，開(kāi)始！用剪刀把它剪下來(lái)，貼到前面來(lái)，好嗎？〔好〕大家可以和同桌相互合作，也可以獨(dú)自完成，現(xiàn)在開(kāi)始!生動(dòng)手畫(huà),師巡察指導(dǎo)。

時(shí)間到!

師擊掌三下:請(qǐng)小伙伴們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小伙伴們,你們抬起頭看一看,太陽(yáng)公公的表情有什么變?(它笑起來(lái)了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好伙伴,它特別興奮,還讓老師代替他向你們道謝呢?感謝大家!(響音樂(lè))在陽(yáng)光的照射下,小鳥(niǎo)歡快歌頌,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她漂亮的笑臉。這可真是個(gè)好天氣,小動(dòng)物們都從窩里跑出來(lái)散步、做游戲??感謝小伙伴們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫(huà)面。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞范作。

師:剛才,我們用螺旋線(xiàn)為太陽(yáng)公公畫(huà)出了許多好伙伴,其實(shí)我們還可以用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來(lái)觀賞吧!(課件出示)

師:原來(lái)用螺旋線(xiàn)還可以畫(huà)出這么美麗、有趣的畫(huà)來(lái),你們也想畫(huà)嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們生活中事物。開(kāi)始!

二、同學(xué)畫(huà)畫(huà),師巡察指導(dǎo),收集作品。

三、同學(xué)習(xí)作觀賞。

師擊掌三下“請(qǐng)小伙伴們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來(lái)觀賞一下?(要)”

可以請(qǐng)前兩們小伙伴上臺(tái)介紹自己的作品。師:告知大家你畫(huà)了什么?

師:由于時(shí)間關(guān)系后面的就不請(qǐng)一一介紹了。這是??

我知道下面肯定還有許多特別好的畫(huà)作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個(gè)畫(huà)展，你們說(shuō)好嗎？

四、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？

生：??

師：你們又掌控了一種新的繪畫(huà)技巧，真為你們感到興奮，盼望大家以后能繼續(xù)