顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理-002

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷guanwei2007佛山南海黃岐醫(yī)院放射、顱腦基本解剖大、小腦半球經(jīng)第四腦室層面經(jīng)蝶鞍層面體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要課程，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)工作者需致力研究、探討、努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我認(rèn)為，要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，要做好以下幾點(diǎn)。1.備課體育課是教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和訓(xùn)練體能的課程，它與其他課程一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點(diǎn)。1.1明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，并能找到行之有效的方法并能糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。1.2結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。1.3結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。2.上課教師要認(rèn)真上好體育課，能使學(xué)生感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂(lè)無(wú)窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？2.1利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.莎士比亞說(shuō)："學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。"興趣絕不是孩子天生就有的，需要父母和教師耐心細(xì)致地培養(yǎng)。對(duì)孩子在平時(shí)取得的進(jìn)步要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生做規(guī)范的動(dòng)作示范，其實(shí)學(xué)生是非常具有可塑性的。教師標(biāo)準(zhǔn)、大方、優(yōu)美的姿態(tài)和動(dòng)作最能吸引學(xué)生的注意力，也最能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣愛(ài)好直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、合作意識(shí)、班級(jí)榮譽(yù)感和增進(jìn)同學(xué)間的友誼。那么教師在課堂教學(xué)中對(duì)一些積極參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要給予熱情的支持和科學(xué)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)和正確、合理的鍛煉身體的技巧，為終身體育鍛煉服務(wù)。2.2巧妙設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)。游戲是小學(xué)生都愛(ài)玩的，特別是體育游戲，只要提到游戲，很多學(xué)生都非常樂(lè)意參與其中，行動(dòng)迅速，心情激動(dòng)。因此，根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在體育課程中設(shè)置游戲這一環(huán)節(jié)，能夠大大滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、游戲、娛樂(lè)的愿望，使他們能夠在游戲的過(guò)程中愉快地學(xué)習(xí)，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)生在練習(xí)跳遠(yuǎn)比賽的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生站成一排，戴上小青蛙、小貓、小兔子、小山羊等小動(dòng)物的頭飾比賽誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)，由頭戴老虎或者灰太狼頭飾同學(xué)擔(dān)任裁判，這樣的跳遠(yuǎn)比賽游戲活動(dòng)，很是吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與活動(dòng)，自然，教學(xué)效果好。在這樣興趣盎然、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅有了昂揚(yáng)的斗志，還能夠鍛煉身體。并且，應(yīng)用游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，他們就不會(huì)感覺(jué)到課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。2.3利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。2.4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。古人云："授人以魚，不如授人以漁。"創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)是新課標(biāo)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在小學(xué)體育教學(xué)中要重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，思維比較敏捷，善于觀察事物，對(duì)任何問(wèn)題愿意打破砂鍋問(wèn)到底，既要知其然又要知其所以然，因此，教師可以借機(jī)利用學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，大膽的想象力和實(shí)際的動(dòng)手操作能力。如跳繩，既可以一個(gè)人跳還可以兩個(gè)人，甚至三個(gè)人跳?；@球傳球教學(xué)，一個(gè)人對(duì)著墻傳，兩個(gè)人對(duì)傳，三個(gè)人交替?zhèn)?，四角傳球等等；可以原地傳接球練?xí)，還可以行進(jìn)間練習(xí)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，達(dá)到既健體又健心的效果。2.5合理安排課時(shí)的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。一堂好的體育課既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的能力，合理安排課時(shí)的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分；基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右；結(jié)束部分130次/分至90次/分，平均110次/分左右。課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣運(yùn)動(dòng)曲線、練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)理論比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)?？傊?，體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時(shí)，要多關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表，處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止于不經(jīng)意間向?qū)W生感染，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的境地。久而久之，學(xué)生就會(huì)視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會(huì)成為學(xué)生行動(dòng)的指南，教學(xué)思想就會(huì)被學(xué)生自覺(jué)地接受，學(xué)生也就會(huì)在課內(nèi)課外強(qiáng)化練習(xí)，自覺(jué)提高自我鍛煉能力。Abstract:Humanwasthecenterelementofmanagement,itsmanagementabilitydeterminesthemanagementgoalrealizationprocess.UniversityStudents'managementabilityisnotonlyitsownadapttotheneedofsocialfiercecompetition,itistheinevitablechoicetomeetthefuturesocietyhumanresourcedemand.Thispaperanalyzesthecollegestudentsshouldfocusonthreekindsofmanagementability,andpointsoutthattoimprovethecollegestudents'managementabilitythemainway.一、加強(qiáng)大學(xué)生管理能力培養(yǎng)的重要意義（一）提高大學(xué)生管理能力是大學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的必要手段2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)600萬(wàn)，而很多企業(yè)卻削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃，這“雙重壓力”對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，是相當(dāng)現(xiàn)實(shí)而棘手的。但深入分析不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的壓力終歸是外因。大學(xué)生就業(yè)難，歸根到底還是由于自身缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，自身的能力素質(zhì)與用人單位的要求還存在一定的差距，特別是大學(xué)生的管理能力相對(duì)欠缺，難以勝任未來(lái)工作崗位的需要。另外，多數(shù)大學(xué)生不能為自己確立一個(gè)清晰的職業(yè)定位，制定一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃，而只是一味的想進(jìn)好單位、想拿高薪酬，眼高手低，不切實(shí)際。再加上外部環(huán)境的影響，其就業(yè)和發(fā)展必然是困難重重。因此，大學(xué)生在完成好學(xué)業(yè)的同時(shí)，必須全面提高綜合素質(zhì)，著力解決自身管理能力弱的問(wèn)題，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。（二）提高大學(xué)生管理能力是滿足未來(lái)社會(huì)人力資源需求的必然選擇21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因而人力資源也就成了各行各業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)奪的第一資源。誰(shuí)擁有素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才，誰(shuí)就有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。實(shí)施了多年的高校擴(kuò)招，不僅有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生接受高等教育的愿望，而且還源源不斷地為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才。但是，現(xiàn)實(shí)中仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。當(dāng)前用人單位的一個(gè)普遍感受是，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生成績(jī)好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，但學(xué)生的管理能力卻不盡如人意。許多企業(yè)單位的重要管理崗位由于在國(guó)內(nèi)很難找到符合要求的人才，不得不把目光投向國(guó)外或海歸派。這更加劇了國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)使資本和技術(shù)快速流動(dòng)，對(duì)人才也提出了新的要求。未來(lái)中國(guó)社會(huì)必將是一個(gè)更加開(kāi)放、更加多元化的社會(huì)，需要具有一定管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的崗位越來(lái)越多。所以加強(qiáng)大學(xué)生管理能力的培養(yǎng)就成為滿足未來(lái)社會(huì)人力資源需求的必然選擇。二、大學(xué)生管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容（一）規(guī)劃未來(lái)的能力大學(xué)四年是一個(gè)人一生中的“黃金時(shí)期”。在這個(gè)階段，人的精力充沛，思維活躍，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)。能否把握住這四年的光陰，就成了一名大學(xué)生能否學(xué)有所成的關(guān)鍵。四年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，必須在一開(kāi)始就做好規(guī)劃。這些規(guī)劃因時(shí)間的遠(yuǎn)近和目標(biāo)的大小而不同。例如，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要完成哪些任務(wù)；大學(xué)四年要學(xué)會(huì)哪些東西；畢業(yè)之后要去哪里工作，從事什么行業(yè)等等，都是大學(xué)生必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。只有制訂了明確的計(jì)劃和目標(biāo)，人生才會(huì)有前進(jìn)的方向和動(dòng)力；向著這個(gè)方向去努力，才能到達(dá)理想的彼岸。（二）支配時(shí)間的能力許多大學(xué)生在入學(xué)之初，都會(huì)有一種強(qiáng)烈的感覺(jué)：大學(xué)生活真輕松！的確，大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種自主式的學(xué)習(xí)。不會(huì)檢查作業(yè)，沒(méi)有考前輔導(dǎo)，更不會(huì)有老師時(shí)時(shí)在耳邊催促要刻苦用功。教學(xué)方式的變化使得學(xué)生有大量的空余時(shí)間可供自己支配。因此，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)管理時(shí)間的能力就顯得尤為重要。那么，這些時(shí)間該如何支配呢？其實(shí)并不難，多做對(duì)自己今后發(fā)展有益的事情。課堂之外，有的人去上各種輔導(dǎo)班，有的人去參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)，還有的人去打零工做兼職，而更多的學(xué)生則愛(ài)泡在圖書館或者實(shí)驗(yàn)室里。所有這些都是合理支配時(shí)間的做法。（三）與人交往的能力大學(xué)生平時(shí)的大多數(shù)時(shí)間都是在校園內(nèi)度過(guò)，但他們終究要走向社會(huì)，所以在大學(xué)期間逐漸培養(yǎng)自己與人交往的能力就顯得十分必要。人處在社會(huì)之中，必然要與周圍的人產(chǎn)生聯(lián)系。特別是在知識(shí)和信息飛速發(fā)展的今天，要完成一個(gè)目標(biāo)，僅靠個(gè)人的知識(shí)和本領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和優(yōu)勢(shì)。這更要求大學(xué)生必須善于與人交往?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，個(gè)人再優(yōu)秀也離不開(kāi)別人的幫助和配合，更何況一個(gè)人所取得的成績(jī)，都是來(lái)自于社會(huì)對(duì)自己的肯定。一個(gè)獨(dú)自生活在孤島上的人，再優(yōu)秀又有什么用呢三、加強(qiáng)思想道德教育對(duì)開(kāi)展學(xué)生管理工作有重要意義1、思想道德教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)教育的重要陣地。學(xué)校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識(shí)上，而是必須采取豐富多彩的形式和手段，通過(guò)感化、熏陶等各種途徑，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的觀念和行為習(xí)慣。教育并不是填鴨式的知識(shí)灌輸，也不是簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教。教育要拋磚引玉，不憤不啟，不悱不發(fā)。因此，在學(xué)校的思想政治教育中，首先要通過(guò)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助他們形成明確識(shí)別善惡美丑的能力，這是思想政治教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。同時(shí)，還要通過(guò)各種課內(nèi)課外活動(dòng)，陶冶他們的情感，鍛煉他們的意志，使他們形成正確的信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成自律自省的意識(shí)和知恥改過(guò)的觀念，勇于反省自己的思想和行為，明確辨別是非榮辱，自覺(jué)加強(qiáng)自我約束，使優(yōu)良思想道德觀念的培養(yǎng)成為他們主動(dòng)的人生追求。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”重要論述，明確了中國(guó)最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，在本質(zhì)上是與大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和要求是相統(tǒng)一的。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀教育，不僅關(guān)系到他們能否健康成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，更關(guān)系到中華民族的未來(lái)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，給予他們正確的榮辱觀教育，幫助他們正確的選擇人生道路具有極其重要的作用。四、豐富多彩的課外生活，對(duì)大學(xué)生管理工作有重要輔助作用1、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，我們知道近代工業(yè)文明以來(lái)，人完全從自身出發(fā)對(duì)自然界作主體性價(jià)值判斷，用工具理性宰制性的支配自然、征服自然、掠奪自然，造成人與自然關(guān)系的緊張，甚至導(dǎo)致了生態(tài)災(zāi)難。人生活在人的世界里，但人的世界正好是人欲和物欲的集合，實(shí)際上也是技術(shù)的集合，因?yàn)榧夹g(shù)是實(shí)現(xiàn)欲而獲得物的手段。將自然的對(duì)象化本是近代工業(yè)文明的產(chǎn)物，大力發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)無(wú)疑需要大量專門技術(shù)人才，但是如果我們片面理解這種專門化、技術(shù)化，這也會(huì)造成教育本身的工具化、技術(shù)化，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致人的片面化甚至異化。由于人們對(duì)人與自然關(guān)系誤解而導(dǎo)致的對(duì)根植這種關(guān)系之中的教育的誤解，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中有些機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)對(duì)于下一代的教育，特別是對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的教育付諸實(shí)踐就是浮躁淺顯、急功近利的行為，其結(jié)果必然是導(dǎo)致教育的異化。五、結(jié)語(yǔ)能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)實(shí)踐的鍛煉。社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的大課堂，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高他們管理能力的重要途徑。事實(shí)證明，大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于他們擴(kuò)大社交范圍，增加社會(huì)閱歷，磨練意志品質(zhì)，使許多書本上的理論問(wèn)題迎刃而解。因此，院校除了要認(rèn)真抓好大學(xué)生的專業(yè)課程實(shí)踐之外，還要繼續(xù)開(kāi)展好大學(xué)生的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如以靈活多樣的形式吸引大學(xué)生積極參與校內(nèi)的行政管理、教學(xué)管理、校園文化管理、后勤保障管理等等，進(jìn)一步組織好院校第二課堂活動(dòng)、學(xué)生會(huì)及各類學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)公益事業(yè)、假期社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中開(kāi)闊眼界、感受生活，在實(shí)踐中促進(jìn)自身管理能力不斷提高。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病C1顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷guanwei2007佛山南海黃岐醫(yī)院放射顱腦基本CT征象2、顱腦基本解剖大、小腦半球經(jīng)第四腦室層面經(jīng)蝶鞍層面、顱腦基本解剖3BE工UMA-經(jīng)第三腦室下部層面經(jīng)第三腦室上部層面BE工UMA-4ARGMIBUANM-54經(jīng)側(cè)腦室體部及后角層面(注意觀察尾狀核)ARGMIBUANM-545經(jīng)半卵圓中心層面經(jīng)半卵圓中心層面6腦基本解顱骨腦基本解7前囟2冠狀縫4外耳道額骨.人字縫9乳突囟11.枕骨12頂骨13后囟15矢狀縫18蝶囟前囟8顱腦基本解剖——腦動(dòng)、靜脈與腦膜G足月胎兒頭頸部動(dòng)脈鑄型,左面觀在此胎兒動(dòng)脈的鑄型中,注意在頸的前方,密集的動(dòng)脈分布區(qū)表示甲狀腺(G),在其前上方,纖細(xì)的血管又顯示出舌的輪廊(T)顱腦基本解剖——腦動(dòng)、靜脈與腦膜9大腦中動(dòng)脈大腦前動(dòng)脈頸內(nèi)動(dòng)脈頸內(nèi)動(dòng)脈系造影大腦中動(dòng)脈10大腦中動(dòng)脈的皮質(zhì)支和中央支大腦中動(dòng)脈的皮質(zhì)支和中央支11顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00212顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00213顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00214顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00215顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00216顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00217顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00218顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00219顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00220顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00221顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00222顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00223顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00224顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00225顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00226顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00227顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00228顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00229顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00230顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00231顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00232顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00233顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病CT診斷課件整理_00234顱腦基本CT征象及顱腦外傷性疾病C