小班音樂教案《小燕子》含反思

小班音樂《小燕子》含反省小班音樂《小燕子》含反省合用于切合規(guī)定小班的音樂主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在找尋春季的情境里頭之中，感覺春季的美，萌生對(duì)春季的熱愛，感覺曲子優(yōu)美的旋律，并試試用各樣動(dòng)作來表現(xiàn)，能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度，快來看看幼兒園音樂創(chuàng)作小班音樂優(yōu)異《小燕子》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：感覺歌曲優(yōu)美的旋律，并試試用各樣動(dòng)作來表現(xiàn)。在找尋冬季的情境中，感覺春季的美，萌生對(duì)春季的熱愛。能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。借助已有經(jīng)驗(yàn)、幻燈片和老師的發(fā)問，理解并記憶歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈一套場(chǎng)景部署：柳條、桃花、小河、草地等《小燕子》音樂(純音樂和有曲調(diào)的音樂)活動(dòng)過程：發(fā)問已惹起幼兒的興趣——聽，誰來了?為何要來?(第一遍賞識(shí)單遍)——小燕子為何要來呢?我們?cè)賮砺犅?第二遍賞識(shí))——本來小燕子感覺我們這里的春季最漂亮，它才飛來的。賞識(shí)音樂——我們隨著小燕子一同去找尋初夏好四周找尋嗎?看看春季什么地方很美?(賞識(shí)幻燈，播放音樂)——你感覺春季美嗎?哪里最美?(側(cè)重引導(dǎo)幼兒用語言敘述)——從色彩、形態(tài)等方面敘述，感人運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。試試創(chuàng)編動(dòng)作(經(jīng)過動(dòng)作來感覺)——小燕子看見這么美的春季，它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子翱翔多半的動(dòng)作(依據(jù)幼兒的引導(dǎo)動(dòng)作加以引導(dǎo)和解說，教師哼唱歌曲)——漂亮的小燕子，我們一同去找找春季吧?(播放音樂，自由表演)——你方才看到什么漂亮的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提高并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)——小燕子們，再我們?cè)偃フ覇枂柶恋拇杭景?(鼓舞幼兒找空地方翱翔，不要碰撞，能夠擔(dān)當(dāng)不一樣的角色表演，如：花朵、大樹等)活動(dòng)反省：我們都知道，相當(dāng)合活動(dòng)目標(biāo)的擬訂要聯(lián)合幼兒的年紀(jì)特色和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我感覺此次活動(dòng)的目標(biāo)擬訂的仍是比較起草適合合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)浸透在流程中，從幼兒的感情、認(rèn)知和行為行徑上所賜予相應(yīng)的引導(dǎo)?；顒?dòng)中招攬創(chuàng)建的春季語境很能吸引幼兒，從幻燈的賞識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的部署，再加上靈巧的歌曲旋律，讓幼兒深深地感覺到了的燦爛多姿?；顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去找尋、感覺和個(gè)股表現(xiàn)春季的美，一直投入在這一情境中。在這類視聽聯(lián)合、動(dòng)靜聯(lián)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、歡樂，就像在玩同樣。在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春季中漂亮的事物和小燕子翱翔等動(dòng)作，我沒有實(shí)時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而致使了幼兒兩次表演都逗留在同一水平上，沒提高。能夠再進(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自己的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所連續(xù)提高，也更具美感、更加豐富。在后邊的表演環(huán)節(jié)，幼兒的跳躍比較任意，沒能聽著音樂表演。在這里老師能夠提示幼兒著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作，而不是拋棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足微小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有棕色人帶金屬光彩的藍(lán)或