小班數(shù)學教案【經(jīng)典】

第第頁小班數(shù)學教案【經(jīng)典】

小班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1、讓小伙伴認識田字格，并知道田字格的用處和用法。

2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

3、讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

活動重難點：

重點：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

難點：讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒認識田字格，并知道它的用處。

2、物質(zhì)預備：田字格本、黑板、小貼畫。

活動過程：

一、師生問候

老師；小伙伴們好小伙伴們；老師好。

二、引課

小伙伴看老師手里拿的是什么??？【本】【田字格本】小伙伴們想不想知道他又什么用途啊。

三、入課

1、在學習田字格之前，請小伙伴和老師一起做個手指游戲【手指數(shù)字游戲】。

小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。

小伙伴你們說這個游戲好玩嗎？

2、在黑板上畫一個田字格，小伙伴知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。

3、老師在黑板上示范，怎樣正確運用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。

4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查。

5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學寫字課產(chǎn)生深厚的'愛好并予以鼓舞。

四、結束

下課

活動反思：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必定要求老師轉變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我采用了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，發(fā)覺幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌控，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

小班數(shù)學教案篇2

教學目標：

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培育幼兒的語言表達技能。

3、培育幼兒學習數(shù)字的愛好和創(chuàng)新技能。

教學預備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙教學過程：

一、情景激趣。

師：小伙伴，喜愛美麗的'小金魚嗎？今日老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

二、探究新知：

1、出示魚缸：〔里面有4條魚〕師：小伙伴，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？〔老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片〕

2、教學認識“5”

老師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個?！沧層變赫J識到比4多1就是5和4過后就是5〕

3、認識5的組成數(shù)出以下每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家老師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量需要是5個。

四、游戲活動：〔站圓圈〕老師在室外操場上畫假設干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒快速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小伙伴進行嘉獎。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

１、通過音樂活動，激發(fā)幼兒高興奮興參與音樂活動的愛好。

２、激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

重點與難點:

能參加游戲,并仿照大班幼兒學做各種小動物。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

１、動物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)假設干個,小動物的家。

２、錄音機、磁帶、各種樂器假設干、積木假設干塊。

設計思路：

小班幼兒的年齡特點決斷了他們對媽媽的'依戀，喜愛“小狗”、“小貓”等小動物。應選擇了這一教材，通過輕松、開心的游戲活動來激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

活動過程：

１、以游戲口吻，引出主題。

雞媽媽：“咯咯噠：小伙伴好，我的小雞不見了，可把我急壞了，你們看見我的寶寶嗎？我得趕快去找找?！?/p>

２、幼兒觀賞、感受

雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”，其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

３、雞媽媽問：“我的小雞找到了嗎？究竟到哪里去了呢？”幼兒第二遍感受。

４、雞媽媽問：“雞媽媽找到寶寶了嗎？找到誰的寶寶了？”〔幼兒自由發(fā)言〕。

５、雞媽媽：“我的心里真焦急，我肯定要把小雞找到！”

幼兒第三遍感受。最末“小雞”找到了。

６、問：“雞媽媽先找到誰？它是怎么回答雞媽媽的？”幼兒熟識歌詞。

７、問：“想不想一起做游戲？想做鴨寶寶到小鴨家里去，想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲，反復兩遍。

８、雞媽媽：“小雞，你們以后要跟著媽媽?！?/p>

９、介紹游戲名字__小雞在哪里。

“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎？”

小班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的應用題。

2、學習依據(jù)分合式列出相應算式，計算出示知數(shù)的答案。

活動預備：

1．8以內(nèi)的看圖列式的卡片假設干。

2．預備教育掛圖《領域活動·科學·猜想你心中的數(shù)》、學習包《科學·看圖編題寫算式》。

活動過程：

1、以游戲引入活動的開始。

2、游戲：猜想你心中的數(shù)。

〔1〕引導幼兒觀測圖1——4中各有哪幾個數(shù)字，最小的數(shù)是幾。說一說哪幾個數(shù)字是重復涌現(xiàn)的。哪幾個數(shù)字不是重復涌現(xiàn)的。

〔2〕兩人一組，一名幼兒在心里默記1——10中的任一數(shù)，另一名幼兒請他確定圖1——4中有沒有他心中所默記的那個數(shù)，并分別說出“有”或“沒有”。將確定“有”的圖中最小的.那個數(shù)，相加，就得到幼兒心中的那個數(shù)了。

〔3〕在蔬菜的背面寫上1——10的序號，然后按猜想圖的數(shù)字組合開式進行排列。

3、引導幼兒發(fā)出數(shù)量之間的變換。

如：7只蜜蜂中有1只大的，6只小的，可以寫成分合式也可以交換置后得到。

4、引導幼兒依據(jù)分合式編出7、8兩數(shù)的分合式，并列出算式。

指導幼兒完成學習包《看圖編題寫算式》

小班數(shù)學教案篇5

【設計意圖】

本活動從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設了一個游戲情境，讓幼兒在游戲中開展分類活動中，激發(fā)幼兒主動參加活動。在教具設計方面，老師采用了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點，營造良好的游戲情境；另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，予以幼兒更多實踐操作的機會。

【活動目標】

1、能正確說出物體的顏色、外形，能按物體的一個特征分類。

2、對操作活動感愛好，初步學習根據(jù)規(guī)章操作。

【活動預備】

1、“愛吃糖的大獅子”課件。

2、教具：紅、藍、黃、綠顏色標記，大盤子三個，大糖果假設干。

3、幼兒操作材料：有外形標記盤子的操作板、“糖果”假設干。

【活動過程】

一、故事導入

森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動物。聰慧的小狐貍想了個好主意，看一看，誰能看懂小狐貍的主意？

二、集體活動

1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖！”，將紅色糖果找出來。

2、大獅子又說“我還要吃藍色的糖！”小猴子很可怕，誰來幫幫它？

3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的`盤子里？

三、小組操作

1、這次換小烏龜來送糖果了，大獅子說“我要吃圓形的糖！”小烏龜太可怕了，誰來援助它把糖果根據(jù)外形分一分呢？

2、每個小伙伴都有一份糖果，每人都有三個盤子，盤子上有標記，請你們援助小烏龜把糖果放到一樣外形標記的盤子里，好嗎？

3、幼兒操作，老師指導。

4、集體講評：看看有沒有都分對呢？逐一檢查。

四、故事收尾

大獅子吃了許多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐貍的主意勝利啦，我們一起去慶祝下吧！

小班數(shù)學教案篇6

設計理念：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。小班小伙伴他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創(chuàng)設情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀測項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學習比較abc的`排序規(guī)律，進展他們的觀測、比較和判斷、表達技能。

活動目標：

1.學習按顏色、大小、外形等特征進行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。

2.能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并能用語言表達觀測操作的結果。

活動預備：

PPT、幼兒操作材料。

活動重難點：

能按顏色、大小、外形等特征進行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。

活動過程：

設計意圖

一、觀看課件，激發(fā)愛好，引入活動。

“過段時間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

二、觀測圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項鏈的PPT,引導幼兒觀測。

1.第一條項鏈：觀測顏色，感知顏色的ab的排序模式。

〔1〕你看看這條項鏈是什么樣子的？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個紅色一個藍色〕

〔2〕小結：鼠哥哥的這條項鏈是按一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色這樣的規(guī)律來穿成的。

2.第二條項鏈：觀測外形，感知外形的ab的排序模式。

〔1〕我們再來看看鼠弟弟的項鏈是什么樣子的？都有什么外形？這些不同的外形是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個圓形一個三角形〕

〔2〕小結：這條項鏈是按一個圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

3.第三條項鏈：觀測大小，感知大小的ab的排序模式。

〔1〕鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈是什么樣子的？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個大的一個小的〕

〔2〕小結：這條項鏈是按一個大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。

4.梳理閱歷：出示三條項鏈，依次講解并描述三條項鏈的排列規(guī)律。

引導幼兒逐步觀測、溝通，在活動中，嘗試從顏色——外形——大小上認識到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真快樂。今日啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進行集體操作。

2.引導幼兒按顏色、外形、大小穿項鏈〔集體與個別操作〕

〔1〕我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈??？〔請個別幼兒選擇操作材料〕

〔2〕觀測操作材料：這些東西有什么不同呢？〔幼兒講解并描述〕那我先來穿吧，一邊穿一邊講?！苍僬垈€別幼兒來穿項鏈〕

3.小結：這位媽媽的項鏈穿好了，都根據(jù)肯定的規(guī)律來穿的。

通過集體操作，進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不情愿做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料〔想一想你想要按什么規(guī)律來穿〕，并分組操作。

2.老師指導，引導幼兒邊說邊根據(jù)肯定的規(guī)律穿項鏈。

3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個別操作，在探究中提升知識閱歷。

五、活動延伸：發(fā)覺生活中的項鏈。

“老師們，收到小伙伴送的項鏈了嗎？你們快樂嗎？”“小伙伴們，老師們都很喜愛我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧?！?/p>

利用一粒珠子，將數(shù)學的知識，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。

小班數(shù)學教案篇7

活動目標：

1、在情景游戲中學習按肯定的規(guī)律裝飾孔雀。

2、感受為世博添精彩的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已有根據(jù)肯定的規(guī)律排序〔AB〕。

材料預備：多媒體課件、自制孔雀和圖形卡片重難點：在情景游戲中學習按肯定的規(guī)律裝飾孔雀。

活動過程：

一、引入情景

1、參觀世博會關鍵問題：最近在上海有一個很重大的事情。小伙伴們知道是什么事情嗎？

〔上海世博會〕播放課件第二頁。

2、介紹世博文化中心關鍵問題：這里是世博文化中心，是表演節(jié)目的地方。今日動物園里的小動物也興奮起來了，猜猜看，誰會來表演呢？

〔請小伙伴來說一說〕播放課件第三頁。

二、孔雀表演

關鍵問題：看看，是誰來表演了？

〔原來孔雀開展它那漂亮的尾巴，就象一把漂亮的扇子，翩翩起舞〕播放課件第四頁。

三、裝扮孔雀

1、任意裝扮關鍵問題：每次表演節(jié)目之前，我們都要裝扮裝扮自己。孔雀也一樣哦。我們也給孔雀裝扮裝扮吧。讓孔雀在文化中心變得更加美麗?？?，孔雀的尾巴上有這些地方，桌子上有美麗的圖形，我們一起試一試，你們自己給小孔雀裝扮裝扮吧。

·幼兒操作，老師觀測幼兒是如何排序的·評析，并把幼兒的作品放于PPT中作為下一個裝扮的要求。

裝扮后關鍵問題：評價幼兒任意裝扮后涌現(xiàn)的有規(guī)律的孔雀。

播放課件第五頁至第十二頁，〔依據(jù)幼兒任意裝扮后涌現(xiàn)的.內(nèi)容來涌現(xiàn)〕。

2、第二次裝扮關鍵問題：我們再給孔雀裝扮一下，想一想哦，裝扮得美麗一點，和別人不一樣的。

·幼兒操作，老師指導。裝扮美麗一點的。

播放課件第十三頁。

四、演出開始了

關鍵問題：孔雀都穿上了花花衣了，表演要開始咯，請大家預備好。

播放音樂，幼兒邊念兒歌邊表演。

兒歌：小孔雀，小孔雀。炫耀自己的花衣裳，打開彩色的大尾巴，引出七彩太陽光。

小班數(shù)學教案篇8

活動目標：

1、手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學習按數(shù)量分類。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預備：

1、瓢蟲紙具打印假設干份。

2、樹葉紙具3片。

3、小蟲假設干。

4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

一口把它吃潔凈(停下做吃狀)

小班數(shù)學教案《瓢蟲找家》含PPT課件

三、利用游戲，培育幼兒按數(shù)量分類的技能。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

(1)通過照看小瓢蟲，鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲寶寶的'媽媽生病了，想請小伙伴幫忙照看瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

2、送瓢蟲寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)

(2)集體驗證。

四、結束活動

幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

教學反思：

1.這次活動特別適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參加。

2.有兩個孩子積極性不高，一個年齡略微小半歲，另一個腳受傷。

小班數(shù)學教案篇9

一、活動預備

動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料

二、活動目標

1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。

2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

三、教學重難點

重難點：能初步學習按物體大小進行排列。

人手一份

四、活動過程

(一)引出課題

1、今日，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有許多的橘子，請幾個小伙伴來分一分，看看哪個小伙伴分的最好了。

3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那

他們要走了，我們跟他們再見。

4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)覺了什么啊?他們是排著隊伍來的，是從最小的.到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

(二)幼兒操作，老師指導。

牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告知你們是誰?請

你們輕輕地把小椅子搬回去看看究竟是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

1、鼓舞幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

2、援助一些理解技能差或不會操作的幼兒。

小班數(shù)學教案篇10

教學目的：

1.區(qū)分“1”和“很多”，能正確說出什么是一個，什么是很多。

2.學習由同類物體組成很多，并把很多分成一個一個物體。

教學預備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌控。

教學過程：

一.創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”的概念。

1.老師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“很多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2.請一位小伙伴到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請。。。。。。啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小伙伴組成的很多小伙伴”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“很多小伙伴分成了一個一個小伙伴?！?/p>

二.指導幼兒親自參與分和操作活動，感知“1”和“很多”之間的`關系?！埠芏鄠€物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體?！?/p>

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人快速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼