2023年云彩說課稿范文

2023年云彩說課稿范文云彩說課稿1

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《云彩和風兒》是一篇充溢童趣的散文，它以幼兒的眼睛來描繪云彩的改變過程。（內容）同時還向我們揭示了風兒使云彩千變萬化的科學道理。（內容反映思想）散文結構清楚，音韻和諧。（結構）其中“吹呀吹，云彩變成什么”的句式反復出現(xiàn)，易于中班幼兒的駕馭。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱情的氣氛與富有童趣的想象，讓人充分領會到了大自然的奇異。（情感）我說的其次點是學情分析：中班幼兒駕馭詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗”。（結合綱要）基于以上兩點分析，我設計了本次活動。

二．說活動目標和打算

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神（結合綱要）。我從認知、實力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：觀賞散文，理解風兒使云彩千變萬化的特點。

2.實力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的寵愛，體驗主動學習的歡樂。

（重難點）綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，閱歷，思維，社會交往實力等其他發(fā)面的發(fā)展親密相關”因此本次活動，我將重點放在觀賞散文，理解風兒使云彩千變萬化的特點。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

（活動打算）活動打算是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下打算

1.物質打算：散文課件、散文錄音，散文背景圖及與散文內容相符合的圖譜，角色道具若干。

2.閱歷打算：帶領幼兒外出漫步時視察過云彩的改變。

三．說教法學法

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采納的教學法有：課件演示法，自主學習法，學習法，圖譜法，多通道參加法。下面我重點說一下自主學習法。

皮亞杰說過：“真正的學習是兒童主動的、自發(fā)的學習”。因此活動中我采納了自主學習法來讓幼兒了解散文內容。通過為幼兒供應與兒童詩內容相符的課件，引導幼兒在看看，說說中了解兒童詩內容，發(fā)展幼兒的語言表達實力和思維實力。

四．說活動過程

引導語：綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了一下幾個環(huán)節(jié)：

圖片導入

激發(fā)愛好老師出示云彩和風兒圖片：“今日，我們中二來了兩位客人，你們看他們是誰呀？（云彩和風兒）”“云彩和風兒是一對好摯友，她們每天在一起玩嬉戲，會玩什么嬉戲呢？”（幼兒可能會回答（會玩躲貓貓）“哦，原來它們在玩”變變變“的嬉戲，風兒一吹，云彩就變出了很多好玩的模樣，小摯友們，你們望見過的云彩會變成了什么模樣呀？（幼兒可能會回答：大老虎，小白兔）”說明：導入活動旨在激發(fā)幼兒的愛好，因為愛好是做好的老師。因此，我用幼兒寵愛的云彩和風兒的形象作為活動的導入。同時結合幼兒的閱歷進行提問。這樣做一方面調動了已有閱歷，打開了思維，另一方面也為下一環(huán)節(jié)進行了過度。

自主探究，學習散文

1.老師向介紹幼兒自主學習的材料。我為幼兒供應三個與散文內容相關的課件。通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

2.幼兒自主、視察和講解并描述：風兒吹呀吹，云彩變成了什么？是什么樣子的？后來發(fā)生了什么事情？

3.老師巡回指導，激勵幼兒主動講解并描述。

4.溝通共享講解并描述結果：（這里我會通過提問的方式來幫助幼兒進行整理）

1.風兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）

2.小白船是什么樣的？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開了。）

3.哦，它豎起桅桿，揚起風帆，飄呀飄，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了）接著老師依據(jù)幼兒的講解并描述用圖譜的方式進行記錄。

如：風兒吹呀吹就用風兒來表示。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示，揚起風帆就用風帆來表示。小船飄呀，飄呀，飄到遠處看不見了就用小白船慢慢的飄遠來表示。

5.老師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。然后老師采納同樣的方式引導孩子學習其次句和第三句話。學習是要突出表演的方式。比如學習其次句的時候，可以由老師扮演大獅子，幼兒扮演羊群來進行表演。學習第三句的時候，可以為幼兒供應太陽和胖娃娃的頭飾來進行表演。

說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環(huán)節(jié)主要采納自主學習的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主子，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主視察在前，老師引導幫助在后，幼兒可以很快地學會第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了其次、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學理念。

多元練習，學習朗誦

1.老師完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

觀賞后提問：天上的風兒，天上的云彩本事真大呀，誰能用散文里面的話來夸一夸他們。老師在幼兒回答的基礎上出示首尾的圖譜，并帶領孩子學一學。

2.老師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.老師介紹散文首尾呼應的特點，帶領幼兒采納師幼接誦的方式進行朗誦。

4.藏圖嬉戲，鞏固練習。

說明：該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，練習的方式由易到難，層層深化。一方面激發(fā)幼兒朗誦的愛好和主動性，另一方面也是賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)，鞏固所學內容。

表演嬉戲，收獲歡樂幼兒按小組的形式進行表演。自主安排角色，選擇表演的道具。老師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。

說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和歡樂。

情感提升，結束活動

1.你們喜愛這首詩歌嗎？為什么？孩子可能的回答是：喜愛，因為他們玩的嬉戲很好玩。

2.老師小結：哦，原來是風兒使云彩變出了怎么多好玩的模樣。小摯友們，讓我們一起去外面找找風兒還讓云彩變出了什么好玩的模樣吧！

說明：此環(huán)節(jié)是活動的結束部分，在結束部分，老師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子共享溝通對詩歌的'寵愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜愛大自然的情感。

說活動延長

活動延長是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延長活動：

1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起視察云彩更多的改變，并嘗試創(chuàng)編。

2.區(qū)域活動：將云彩和風兒的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受實力剛好調整，這就須要老師有良好的應變實力和敏捷的教化機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予指責指正，多提珍貴看法，感謝！

云彩說課稿2

一、說教材

《月亮和云彩》全文共兩個自然段，第一自然段主要寫幾個小摯友在院子里玩的時候，望見月亮在云彩里穿行。其次自然段主要寫丁大勇和李小文爭辯原委是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當?shù)姆椒ㄗC明白云彩比月亮跑得快，表現(xiàn)了李小文擅長視察、勤于動腦的品質。課文敘事簡潔，充溢童真童趣。

二、說教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會有關節(jié)段的生字詞，理解詞語和課文內容。

3、知道遇到問題要多角度思索，找尋正確的答案，培育仔細視察四周事物的愛好。

三、說教學過程

復習舊知，激趣導入

1、小摯友，這節(jié)課我們接著來學習第18課，一起讀課題——月亮和云彩。

2、復習檢查

采納開“三人火車”嬉戲，讓學生復習第一課時所學的生字，同時也檢查了他們對于生字的結構、組詞以及對偏旁的駕馭狀況，這個嬉戲范圍廣，每一個學生都能得到熬煉。另外采納“口頭填空”的嬉戲復習了第一自然段內容，鞏固所學。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動畫，質疑：究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今日所學內容。

精讀理解其次自然段

明確其次自然段共有4句話后

（一）學習第一、其次句話

1、當大家看到月亮在云彩里穿行的情景時，丁大勇和李小文分別是怎么說的？請小摯友讀讀第一、其次句話。（生自讀1，2句）

2、請用直線把丁大勇說的話畫出來，用波浪線把李小文說的話畫出來。

3、溝通

（1）丁大勇說什么？（月亮在云彩里跑得真快?。┯呈揪渥?/p>

①他是怎么認為的啊？（他認為是月亮在跑，而且跑得很快。）

②這句話中哪個詞語表示“很快”的意思？（真快）兩個字加點

對了，你回答得真好！你們有沒有發(fā)覺，老師也用了一個帶有“真”的詞語，是哪個？（真好）你的小耳朵真靈！那你們知道我為什么要用這個詞語嗎？（因為他回答對了問題，老師在表揚他呢?。ǘ?，老師在表揚他，贊美他呢?。?/p>

③丁大勇為什么也用上了“真快”，他在贊美什么呢？（贊美月亮跑得快）

所以我們一起看“真快”后面用的是什么標點符號？那讓我們一起像丁大勇一樣來贊美一下月亮吧！齊讀，指名讀，再齊讀。

（2）丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么說的呢？（跑得快的是