拆掉思維的墻 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選拆掉思維的墻摘要：我們要站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，今人常掛在嘴邊的“自我反思”都是在讓我們不斷“拆墻”不斷重組。任何事從自己的利益出發(fā)，既沒(méi)有格局，也不得人心，而如果換個(gè)角度，就會(huì)柳暗花明，更會(huì)春色滿園。關(guān)鍵詞：馴養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)、逆向思維引言：拆掉固有的思維，人總喜歡從利己的一面入手，或者說(shuō)從自己最熟悉的一思考問(wèn)題，同樣是解決問(wèn)題，卻有不一樣的收獲。們換個(gè)方向思考問(wèn)題，同樣是解決問(wèn)題，給人的感覺(jué)和解決問(wèn)題的效果都會(huì)不一樣。一、彼此馴養(yǎng)，拆掉思維的墻“雙減”開(kāi)始了，是喜？還是憂？社會(huì)共同的汗水。無(wú)論教育怎么改革，學(xué)校教育都只是家庭教育的補(bǔ)充，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的老師，更是第一責(zé)任人。沒(méi)有哪個(gè)老師不希望學(xué)生優(yōu)秀，但也沒(méi)有哪個(gè)老師能做到萬(wàn)能，學(xué)校不能解決學(xué)生一切問(wèn)題，老師也無(wú)法達(dá)到圣賢的要求。在家長(zhǎng)心中，總有這樣一種固定思維：工作那么忙，真的盯不了……”雙減的底層邏輯，是讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的路，擁有一技之長(zhǎng)，但不論12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選孩子的自制力。次次都是第一，而我家孩子卻表現(xiàn)平平？“雙減”之后，即便都不補(bǔ)課了，這個(gè)疑惑只怕也會(huì)更深。其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，孩子成長(zhǎng)攀爬最好的階梯。己成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)：的，也是這樣做的；今天聽(tīng)話了嗎……我們的關(guān)心體現(xiàn)在一句句問(wèn)候上，卻很少落實(shí)在行動(dòng)中……作為學(xué)生：正，我一定不能馬虎，要不然……二年級(jí)時(shí)，寫完作業(yè)偶爾會(huì)有檢查，反正他們很忙，我可以“放飛自我”……于是出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：家長(zhǎng)一如既往，孩子肯定優(yōu)秀；家長(zhǎng)時(shí)有時(shí)無(wú)，孩子馬馬虎虎；家長(zhǎng)偶爾光臨，孩子時(shí)刻掉線；家長(zhǎng)甩手掌柜，孩子云里霧里；子的立場(chǎng)上，如果我是現(xiàn)在的他，我最需要什么？拆掉固有的思維，彼此馴養(yǎng)！愿您成為更好的自己!22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、找到標(biāo)準(zhǔn)，打破教材的墻校園里一群最可愛(ài)的人，放棄周末的休息時(shí)間，聚集在那個(gè)可以綻放夢(mèng)想的舞臺(tái)，享受著比賽帶來(lái)的快樂(lè)。能正確地讀、寫正負(fù)數(shù)和掌握用正負(fù)數(shù)來(lái)表示生活中意義相反的量。學(xué)生已經(jīng)在第一課學(xué)習(xí)《溫度》時(shí)，有了相關(guān)知識(shí)做鋪墊，并且初步了解了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，初步感知到0是分界的作用。比賽過(guò)程中大多數(shù)選手都使用了正話反說(shuō)導(dǎo)入課文，緊接著使用教材中的4幅情境圖進(jìn)行講解，通過(guò)“高于、低于；答對(duì)、答錯(cuò)；贏利、虧損；存入、支出”這樣4對(duì)表個(gè)集合，再通過(guò)生活中的事例來(lái)鞏固正負(fù)數(shù)所要表達(dá)出的含義。己的生活經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課過(guò)程中我在想：為什么要用0來(lái)做分界點(diǎn)呢？尤其是“0既不是活需要。8844.43米，記著+8844.43米，那么為什么要把吐魯番盆地記著—155米，讓學(xué)生展開(kāi)討論。本來(lái)按照教材，學(xué)生填寫一個(gè)-155就可以了，可是我們通過(guò)這樣一個(gè)反問(wèn)，把問(wèn)題又踢給然要對(duì)選誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論。用誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)？0在數(shù)字家族中自然成了“公正”的代表。回家該上幾樓？當(dāng)然，任何的標(biāo)準(zhǔn)都是人為制定的，沒(méi)有必須要這樣，只是約定俗成，大家都這樣，也就習(xí)慣了。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選決了人民生活的煩惱，它讓我們看到正數(shù)的另一面。負(fù)這一天的辛苦。三、逆向思維，拆掉固定模式的墻四毛三的物業(yè)費(fèi)真的能掙錢嗎?當(dāng)你看到這樣一個(gè)標(biāo)題時(shí)，腦海中立刻會(huì)想到哪有0.43樣的物業(yè)居然還賺錢，他是怎樣管理的呢？一些老舊小區(qū)住的老人居多，這些老人又有很多從農(nóng)村進(jìn)城，閑不住，總愛(ài)撿些紙殼、礦泉水瓶，子女反對(duì)他們干這個(gè),賺不了幾個(gè)錢還讓子女很沒(méi)面子?？墒菦](méi)辦法,這屬于一種"生活方式",他們不光撿,還鬧矛盾、搶地盤,又給小區(qū)的鄰里和諧增加了不少負(fù)擔(dān)。針對(duì)這樣的問(wèn)題，物業(yè)把他們給組織起來(lái),既解決了小區(qū)清潔工的問(wèn)題,又讓大爺大媽們友好相處?；^(qū)的責(zé)任感。其次，每個(gè)人給一件工作服,衣服上寫著"社區(qū)清潔志愿者"。志愿者——榮譽(yù)感也來(lái)了，正經(jīng)事!兒女們也不怎么反對(duì)了。第三，他們不光要把樓前樓后的衛(wèi)生搞好,同時(shí)還要負(fù)責(zé)指導(dǎo)居民垃圾分類。這下,感