讓學(xué)生在抗震加固中成長

讓學(xué)生在抗震加固中成長

過去有座山，山上有一座寺廟……”我以前在山上?！皥@,清華園里有個(gè)園中園——清華大學(xué)附屬小學(xué)。想起小時(shí)候母親講過的故事,我就想從起了2011年清華附小在抗震加固中發(fā)生的一個(gè)個(gè)美好故事。有了這些故事,學(xué)校就成了裝滿故事的博物館、成了傳奇發(fā)生的地方。分享“大猩猩”的故事:增強(qiáng)師生對(duì)清華的認(rèn)同感十多年前,作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)主講人,我在人民大會(huì)堂做過“為生命奠基”的專題報(bào)告。如今,“為聰慧與高尚的人生奠基”是清華附小的辦學(xué)理念。清華附小的辦學(xué)理念,一要基于基礎(chǔ)教育的屬性,二要基于辦學(xué)背景的特性。水木清華本是皇家居地,因庚子賠款而成為清華大學(xué),民族屈辱讓清華人更懂得要肩負(fù)民族使命、報(bào)效祖國。正是基于這種思考,學(xué)校在加固附小校園地基的同時(shí),注意梳理并改造校園文化,以加強(qiáng)師生對(duì)清華的認(rèn)同感。我在大會(huì)上給老師們講了這樣一個(gè)故事:美國有一部著名的電影叫《大猩猩》。劇組要招募300多個(gè)演員來扮演大猩猩。不久,黑人、白人、黃皮膚的人都聚到劇組。白人只和白人湊在一起聊天,黑人只和黑人坐在一起說話,黃種人只和黃種人互致問候。但當(dāng)化妝師把他們都化妝成大猩猩的時(shí)候,一個(gè)奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了:不管是白種人、黃種人,還是黑人,大家都聚在一塊兒說話了!突然間大家明白了:有了認(rèn)同感,原來都是“大猩猩”!接下來的排練非常地順暢,這份彼此的認(rèn)同,來自他們穿上了同樣的外衣,處在了同樣的環(huán)境,知道要奔向同一個(gè)目標(biāo),成為那個(gè)共同理念下的踐行者!清華附小的每一個(gè)人又何嘗不是如此!附小人給自己算了算時(shí)間賬,我們究竟在哪里待的時(shí)間長?正如老師們所言,我們都愛自己的父母,眷戀生你養(yǎng)你的小家,但我們總要離開小家,走到社會(huì)的大職場中去,清華附小就是我們的大家庭。這個(gè)大家庭可以給你提供安全感與歸屬感,還有溫潤的氛圍、深思的故事、心靈的角落、沁人的書香。它是我們文化意義上的母親,大家要像親近母親一樣親近附小。加固改造后的附小校園環(huán)境是有百年清華根基的!每一個(gè)角落,每一座建筑,每一處景觀都化做種種精神的符號(hào),帶著清華烙印。學(xué)校每一次開學(xué)典禮,全體師生都會(huì)把右手放在胸前呼號(hào):“選擇了清華,就選擇了一生的責(zé)任!”為建筑工人分豬肉、戴紅花:彰顯尊重的力量2011年的夏天特別熱,而且雨水大,七座樓都要加固,加上連廊及新建的華宇池和傳達(dá)室,以及兩排簡易庫房與平房,工程難度可想而知。但不能耽誤學(xué)生上課,9月1日學(xué)校必須開學(xué)。工期很短,我很著急。我希望工人師傅們帶著感情干活,務(wù)必使工程保質(zhì)保量且按時(shí)完成。我找到了六建公司經(jīng)理,想給施工人員送西瓜解渴?？蓪?duì)方說:校長啊,不能吃西瓜,一不解餓,二不衛(wèi)生。萬一給工人吃壞了肚子,就沒人干活了。那怎么辦?對(duì)方試探著說:“給我們燉豬肉和土豆吧,豬肉漲到一斤20多元,我們經(jīng)費(fèi)緊張吃不起,這些天一直是燉菜,如果給工人們開一次胃,那干活就更有勁啦!”于是,我領(lǐng)著班子成員,冒著酷暑,買來了一頭豬和幾百斤土豆,為在工地上干活的670多名工人,燉上了七大桶豬肉燉土豆,場面令人振奮。那天傍晚,六建打出“感謝清華附小為酷暑中的員工送來溫暖”的條幅,工人們帶著碗筷集合到空地等待分肉。六建經(jīng)理讓我講幾句,我一手拿著大喇叭,一手拿著大勺,笑著說:“親愛的同志們吶,今天我代表全校1600多名師生,感謝你們的辛勤勞動(dòng)!今天是三伏天的頭伏,大家流著汗給校園打地基,我們感動(dòng)啊!學(xué)校為你們做了幾桶豬肉燉土豆,愿你們吃在嘴里,甜在心里。拜托各位師傅挖地基的時(shí)候帶著感情干活啊!我們的孩子們忘不了你們!9月1日那天,我們一定會(huì)在你們當(dāng)中評(píng)選十佳員工,把你們請(qǐng)上主席臺(tái),給你們戴大紅花,送上一點(diǎn)心意!好不好?”“好!”響亮的聲音過后,肉香飄散開來。七排長長的隊(duì)伍來到我們面前。我一邊說著“謝謝”,一邊為工人們盛上滿滿的一勺勺肉。工人師傅微笑著回應(yīng)我:吃在嘴里,甜在心里!經(jīng)過連續(xù)三個(gè)月的艱苦奮戰(zhàn),工程終于趕在9月1日前順利竣工,清華附小成為海淀區(qū)唯一一所準(zhǔn)時(shí)開學(xué)的抗震加固的學(xué)校。在開學(xué)典禮上,學(xué)校把工人師傅代表請(qǐng)到了臺(tái)上,孩子們?yōu)樗麄兿瞪霞t領(lǐng)巾,學(xué)校為他們發(fā)了紅包。參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都很感動(dòng),感動(dòng)于學(xué)校對(duì)農(nóng)民工的尊重。更感動(dòng)的是工人師傅們。他們無不為之感慨:不愧是清華附小啊,這么有人情味!其中一位師傅激動(dòng)地說:“這是我有生以來第一次領(lǐng)獎(jiǎng),是我一輩子珍貴的記憶啊!”還有一位師傅說:“我們?cè)谠S多城市干過活,竣工時(shí),望著自己辛苦勞動(dòng)的成果,只能是背著行李失落地離開。但這次在附小的工作不一樣,我們收獲了勞動(dòng)后被尊重的感覺?！边@樣別開生面的開學(xué)典禮,對(duì)師生來說,不也是終生難忘的一課嗎?其實(shí),分豬肉前的那段日子,我每天都在和包工頭們較著勁。這個(gè)不行,要體現(xiàn)清華元素,那個(gè)不行,要推倒重來……學(xué)校施工期間,很多事情我都親力親為,甚至因?yàn)椴粫r(shí)地要去摳墻泥,我的手指甲沒有一片是完整的,兩只腳全部腫脹,用手一按一個(gè)坑。分豬肉的故事讓我知道,當(dāng)工作被賦予了方法與心意后,教育的力量就能顯現(xiàn)出來,工人師傅的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變了,我的腳腫也消了。就沖這些,我還要感謝那些工人師傅們,包容了我的性情與脾氣。紫色的窗框、綠色的門:體現(xiàn)兒童元素的學(xué)校清華附小本有七個(gè)建筑環(huán)繞在一起,加上錯(cuò)落有致的園林風(fēng)格,整體校園別有韻致。在十多年前,清華建筑學(xué)院的專家們歷時(shí)四年半拿出附小的設(shè)計(jì)方案,獲得國家最高建筑獎(jiǎng)。十多年來,隨著時(shí)代的發(fā)展,大家逐漸覺得附小有些過于素樸,缺少靈動(dòng)與童趣。利用加固建筑的時(shí)機(jī)進(jìn)行文化改造,尤其要體現(xiàn)兒童元素——要讓大家覺得這是一所兒童的學(xué)校!這是擺在我面前的課題?？杉庸谈脑觳皇窃僭臁Ｄ敲?我們能改變什么呢?不是說顏色就是學(xué)校的表情嗎?對(duì)!改變色彩!可灰白相間的磚墻就在那兒,清華附小百年來的灰白特色,要傳承。怎么改造?當(dāng)我提出要改變窗框和走廊樓梯的顏色時(shí),招來一片反對(duì)聲。按照約定俗成的設(shè)計(jì),樓梯一般都是深色,窗框一般是白色或棕色,若改成別的顏色,得多難看!我敏感地覺得要讓兒童說話,讓他們參與校園的文化建設(shè)。暑假里,部分學(xué)生回到學(xué)校,開始了交流與討論,沒有一個(gè)學(xué)生同意用棕色,也沒有一個(gè)學(xué)生同意用白色。有學(xué)生建議把所有門都改成綠色;也有學(xué)生說把窗框改成紅色;有學(xué)生還建議把窗框變成紫色!在場的所有大人都在搖頭。色彩行不行,我們得試一試!第二天,大家又聚在一起,用刷子刷或深綠、或淺綠、或翠綠的門;用刷子刷或淺紫、或深紫、或玫瑰紫、或紅色的窗框。當(dāng)然也用白色和棕色來作實(shí)驗(yàn)、作對(duì)比。奇跡發(fā)生了!紫色的窗框配綠色的門,原本不搭的兩個(gè)顏色,放在一起真的很好看啊!我們尊重學(xué)生們的選擇,創(chuàng)造了神奇的效果!現(xiàn)在,到附小來的人都說,清華附小就是不一樣,灰、白、紫組合在一起,太和諧了!尤其是紫色,起到了點(diǎn)睛的作用!附小的學(xué)生在作文中寫到:紫色的窗戶就像紫色的眼睛,照亮了整個(gè)校園!紫色成了學(xué)校的表情!因?yàn)樽仙?這里的所有建筑都有了靈秀、神秘而又高貴的生命氣質(zhì);因?yàn)樽仙?我們懂得了必須讓兒童站在校園的正中央,校園文化建設(shè)因兒童的參與,而有了別樣的意義。16件世界大師級(jí)雕塑作品進(jìn)校園:讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美清華大學(xué)被評(píng)為世界14所最美的大學(xué)之一,整個(gè)清華園的樹種超過了圓明園和頤和園的樹種。與此相匹配,清華附小也應(yīng)該是綠色生態(tài)園。于是我?guī)ьI(lǐng)附小人,移植與插種了清華園里特有的梧桐、白皮松、桃樹、合歡樹、海棠樹、石榴……品種多達(dá)54種?？沙藰淠?、花草的組合,我總覺得還缺點(diǎn)兒什么。有了建筑,有了色彩,還要有角落,角落里還要有故事!于是,我們開始為學(xué)校的角角落落尋找有意義的故事。在2011年清華大學(xué)百年校慶系列活動(dòng)中,有一個(gè)世界雕塑展。那么多世界級(jí)大師的雕塑作品在展出后還要帶回去嗎?如果附小的角落里有了這樣的雕塑,不就有了故事嗎?每一座雕塑都藏著一個(gè)故事,而雕塑與學(xué)校之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?這個(gè)念頭在我腦中一閃,我便有了主意。我先在清華園里轉(zhuǎn)了一圈,把自己覺得適合放入附小的雕塑逐一拍下照片。接著讓學(xué)生們?cè)谇迦A園里尋找與描繪自己喜歡的雕塑。當(dāng)學(xué)生的圖畫和我們看中的雕塑契合后,我找到清華美院、校辦、后勤總務(wù)等部門的領(lǐng)導(dǎo),拜托他們把孩子們的畫送給相關(guān)雕塑家,表達(dá)我們的意愿。經(jīng)過我們不懈的努力爭取與真摯的反復(fù)懇求,現(xiàn)在,清華附小成了全國“家產(chǎn)”最豐厚的學(xué)校,甚或是世界上大師級(jí)雕塑最多的小學(xué),藏有世界級(jí)大師的大型雕塑作品16件!這些雕塑在鳥語花香、樹木蔥蘢的校園里,仿佛一下子有了筋骨,看似不經(jīng)意的擺放,卻有了文化景觀的意蘊(yùn)。關(guān)于雕塑,還有一個(gè)插曲,是關(guān)于“水木之夏”女神雕塑的故事。一位六年級(jí)學(xué)生曾這樣刻畫女神雕塑:只見一位美麗如維納斯的女神,身體豐滿又健壯。圓潤的乳房好像含苞的花朵,婀娜的腰身似躺在水中如此輕盈嫵媚!她身體略微傾斜,一只手托著微側(cè)的頭,一只手似非常舒展地浮在水中。那么愜意,那么安靜……最初,這位美麗的女神出現(xiàn)在校園時(shí),我正在外地出差,許多同事覺得這個(gè)人體雕塑作品太不適合小學(xué)生了,怕他們想入非非,在一些老教師的要求下,女神被安放在屋后一個(gè)僻靜的角落里。沒想到,對(duì)被“藏起來”的雕塑,學(xué)生們?cè)桨l(fā)好奇。有幾個(gè)男生悄悄躲到女神旁竊竊私語,而后的情形可想而知──被老師“一頓臭罵”。我出差回來后,急忙再次請(qǐng)來吊車,重新吊起女神,把她放在敞亮的華宇池邊。依然有男生、女生在女神面前駐足欣賞,有的撫摸她的身體,有的小心地碰碰她的手……我相信,當(dāng)孩子們光明正大地面對(duì)美時(shí),眼神里不會(huì)有邪惡,他們正和女神交流著屬于他們自己的故事呢。清華美院院長來到我校時(shí),感嘆于學(xué)校的美輪美奐。當(dāng)我把女神“搬家”的故事講給他聽時(shí),他握著我的手說,人體本來就是美的,要讓孩子們大大方方地面對(duì)美、學(xué)會(huì)審美……現(xiàn)在,清華附小處處皆風(fēng)景!校門口第一景:“彼此的抵達(dá)”;穿過梧桐林蔭大路后,走進(jìn)第二景:“知識(shí)之門”;再走進(jìn)“我們的家園”、“福壽之園”、“鳴鼓論道”、“桐蔭樂園”、“人文科學(xué)”、“水木之夏”、“春華秋實(shí)”、“竹林小憩”、“丁香書苑”、“凝固的風(fēng)景”……學(xué)校讓每一個(gè)角落都能游戲,讓每一座雕塑都有故事,加上桃紅柳綠、隨處可翻閱的圖書,清華附小成了生態(tài)田園、兒童樂園、書香校園、人文家園。沐浴著清晨的霞光,我們每一天踏進(jìn)清華園,走進(jìn)園中園的附小。我們追尋著王國維、陳寅恪、梁啟超、錢鐘書、錢學(xué)森、林徽因等大師的足跡,領(lǐng)略馮友蘭、朱自清、馬約翰、李廣田等曾任附小校