夏天的雨中班語言教案7篇

第第頁夏天的雨中班語言教案7篇

夏天的雨中班語言教案篇1

設計意圖：

夏天是屬于孩子們的歡樂季節(jié)，雖然酷熱的太陽讓人汗流浹背，但對于新奇心強，對新穎事物總喜愛摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天照舊是個多姿多彩、充斥幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以查找美好好聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用好聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境精美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜歡；結構清楚、簡約，句式反復，易于幼兒理解與掌控。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編制造，有利于培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜愛的象聲詞，老師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身愛好和已有閱歷的基礎上傾聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動目標：

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并依據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

3、感受詩歌的精美意境和豐富的想象，培育幼兒對文學作品的愛好。

4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

活動重難點：

重點：朗誦并感受散文詩的精美。

難點：仿編詩歌。

活動預備：

1、組織幼兒到戶外查找夏天，積累有關閱歷。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動過程：

一、爭論：

1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么改變？

2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？

3、請幼兒仿照他們的叫聲。

二、觀賞，援助幼兒理解散文詩的內容。

1、播放詩歌錄音，引導幼兒觀賞詩歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小伙伴樂呵呵的歌聲里。

師：今日，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來觀賞吧！

2、出示圖片，提問，援助幼兒理解詩歌內容。

師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小伙伴樂呵呵的笑聲里？

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，援助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜愛詩歌里的哪一句話呢？我們一邊觀賞，一邊想一想。

1〕、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2〕、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3〕、啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩里哪些精美的詞句。

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

四、結束部分

鼓舞幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。

五、活動延伸

幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。

活動反思：

詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中留意引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行詳細指導和援助：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“認真聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和精美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動是在語言的調整下進行的，整個學習過程中把重點放在了援助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌控好宏觀調控，調整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同技能和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受技能實時調整，這就需要有良好的應變技能和敏捷的教育機制，努力表達“以幼兒進展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的歡樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美

夏天的雨中班語言教案篇2

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的援助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

依據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

老師活動

幼兒活動

活活動觀測

1、談話，引導幼兒講解并描述對夏天的認識。

l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜愛夏天嗎？為什么？

l你們喜愛夏天，小動物們也喜愛夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒依據(jù)自己的已有閱歷講解并描述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

〔1〕配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

〔2〕配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

l〔依據(jù)幼兒的回答擺放圖標〕

l提問：你喜愛這首詩歌嗎？為什么？

l幼兒第一遍觀賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l幼兒第二遍觀賞詩歌，回答下列問題。

l幼兒第三遍觀賞詩歌。

l重點講解并描述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學習詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。

幼兒繼續(xù)查找夏天的歌。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能涌現(xiàn)的多種狀況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中〔里〕。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應當尊敬幼兒的學習方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，老師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。

夏天的雨中班語言教案篇3

主題目標：

1.了解端午節(jié)由來的歷史傳奇，探究端午節(jié)的有趣風俗及其寓意。

2.親切接觸涼爽的水后松軟的沙，玩玩沙坑里有趣的游戲，探究沙子的奧秘。

3.感受與表現(xiàn)夏天的酷熱，了解雷雨前、雷雨時和雷雨后，萌發(fā)對夏天的喜愛之情。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.培育幼兒的嘗試精神。

活動內容：

1.端午節(jié)(活動有：端午節(jié)的由來、粽子飄香、粽子香袋、賽龍舟、長命縷、過端午等。)玩沙玩水真歡樂(活動有：沉下去浮現(xiàn)來、潑水歌、給水娃娃搬家、花仙子、小船兒悠悠、沙子的奧秘、媽媽的卷發(fā)、沙坑里的游戲等。)健康的身體(活動有：怎么吃最有營養(yǎng)、買菜、蔬菜造型、羅宋湯、花生米的旅行、兵兵為什么肚子疼等。)夏天(活動有：夏天的色調、酷熱的夏天、不怕熱的人們、閃字搖搖、夏天的雷雨、螢火蟲和星星等)環(huán)境創(chuàng)設：

2.主題墻創(chuàng)設：布置我愛夏天的主題墻飾。

3.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料

區(qū)域創(chuàng)設：

閱讀區(qū)：增加有關夏天方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。

科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區(qū)：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜愛的東西。

家長工作：

請家長引導孩子關注端午節(jié)和夏天的相關小知識，說說端午節(jié)的由來和風俗，及夏天的特征。

請家長協(xié)作主題活動收集有關我愛夏天主題的材料。

夏天的雨中班語言教案篇4

活動目標：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行溝通，提高語言表達的規(guī)律性。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、能簡約復述散文。

活動預備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小伙伴說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、老師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

〔1〕你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

〔2〕你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組爭論老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

4、講解規(guī)章，開展辯論辯論規(guī)章：

〔1〕兩組幼兒輪番發(fā)言。

〔2〕一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

〔3〕一方發(fā)言之后，另一方可以辯駁，理由充分的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，老師留意實時引導幼兒交代清晰自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、老師簡約小結辯論狀況，最末觀賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采納比較觀測的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，爭論鼓舞幼兒大膽在集風光前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，喜愛哪個季節(jié)？為什么？不喜愛哪個季節(jié)？為什么？采納什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，這節(jié)課幼兒們的學習愛好很高漲，能夠在我的引導下與我積極協(xié)作，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

夏天的雨中班語言教案篇5

活動目標：

1、通過觀測畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美妙意境。

活動預備：

ppt課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。

師：聽！這是誰在唱歌？〔蟋蟀〕

幼：幼兒講解并描述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過觀測畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決斷去拜見好伙伴，你瞧！他的手里拿著什么？〔幼兒講解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)?！秤谑牵伴_始出發(fā)啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》

〔1〕、老師提問：蟋蟀要去找好伙伴，他的好伙伴是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伙伴？

〔2〕、幼兒自由翻閱小書。

〔3〕、老師小結：他找了三個好伙伴，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵漂亮的向日葵；

三、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講解并描述故事《歡樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀測講解并描述。

提問：你喜愛哪一幅？誰情愿來介紹一下？

〔1〕、蟬先生的家

師：他找的第一個伙伴是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？〔觀測畫面色調和線條、理解故事〕

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？〔數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱〕

老師小結：蟋蟀覺得好歡樂！

〔2〕、荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？〔荷花池〕

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅漂亮的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

〔引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”〕

老師小結：蟋蟀覺得好歡樂。

〔3〕、螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

老師小結：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？〔可以分組爭論，在集體講解并描述。〕

四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美妙意境。

1、完整觀賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事〔播放課件、音樂。〕

2、幼兒講解并描述

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伙伴的？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？

假如你是蟋蟀的好伙伴，你會和他做什么有趣的事情？

3、幼兒與老師一起看書講解并描述故事，鼓舞幼兒大膽講?！才錁分v解并描述〕

活動延伸：

你有你歡樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎？

夏天的雨中班語言教案篇6

活動目標：

1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意通過語言、動作等藝術形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。

活動預備：

1、掛圖37號；《小伙伴的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機

2、帶領幼兒觀測過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

活動過程：

一、結合生活閱歷，讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？

2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？

二、老師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒觀賞。

1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？

三、結合教學掛圖，理解散文內容。

1、出示掛圖一。

提問：酷熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

你覺得他們的心情怎樣？

你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？

2、出示掛圖二。

提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的?。?/p>

3、出示掛圖三。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜愛大雨嗎？還有誰也喜愛大雨？

你從哪里聽出他們都很快樂？

四、聽散文詩錄音，再次完整觀賞。

找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的精美詩句。

五、分角色表現(xiàn)散文詩內容

請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢