中班教案（通用10篇）

第第頁中班教案（通用10篇）

中班教案篇1

活動目標：

1、喜愛參與數學游戲，體驗數學游戲帶來的歡樂。

2、能從不同的方向辨別10以內的序數。

3、在游戲中學習1——10序數。

活動預備：

1、自制樓房圖，動物圖片假設干。

2、禮物盒、椅子假設干。

活動過程：

1、談話導入活動。

“春天來了，森林里的動物也越來越多了，聽說它們還住上了新居子。我們一起去看看?！?/p>

2、老師出示樓房圖片，引導幼兒感知10以內的`序數。

〔1〕出示樓房圖片，引導幼兒參觀動物的新家。

提問：有哪些動物，它們分別住在哪里？鼓舞幼兒說說，各種小動物分別住在樓房的第幾層〔從下面數〕、第幾間〔從左邊數〕。

〔2〕設疑1：老虎的房子比老牛的高3層是幾層樓？依據幼兒回答放置動物圖片。

〔3〕設疑2：大象住第幾層？從左邊數是第幾間？從右邊數是第幾間？

3、競賽游戲：送禮物。

〔1〕老師介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒愛好。

游戲玩法：10名幼兒站一橫排，確定排頭位置。幼兒分組進行競賽，競賽的幼兒站在同一起跑線上。每人拿一種禮物，老師說一個序數，幼兒立刻將禮物送到這名幼兒手中，速度快的幼兒取勝。

〔2〕幼兒分組競賽。

4、排順次游戲：乘火車。

〔1〕老師介紹的游戲玩法：用一把椅子當火車頭，后面接10把椅子當火車車廂。老師當司機，幼兒當乘客。來乘坐火車的幼兒聽司機的囑咐，司機說第幾號車廂，該幼兒就坐到第幾節(jié)車廂；

〔2〕幼兒游戲。乘客聽司機囑咐，司機說請第幾號車廂的乘客下車，第幾號車廂的乘客就下車。

〔3〕增加難度，引導幼兒從不同方位感知10以內的序數。如：從前面數第幾節(jié)車廂，從后面數第幾節(jié)車廂。

5、老師小結。

活動延伸：

在生活中，引導幼兒關注自己的物品排在第幾的位置，如自己的水杯、書包等在第幾層的第幾格。

中班教案篇2

設計意圖：

《指南》中提出活動要貼近幼兒生活，來源于幼兒生活，建立在幼兒已有生活閱歷的基礎上，這樣的活動才會使幼兒樂于接受，并情愿與之互動，所以在這個活動中收到的效果特別好也正是由此緣由。在戶外活動時，我讓孩子們玩跳繩，結果有些淘氣的孩子不想學跳繩，他們自由地在場地上玩他們想玩的游戲。有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河競賽;有的手拿“鞭子趕羊”;還有的……看他們玩得如此歡樂，我想孩子們這么感愛好何不為孩子提供一個相互溝通的平臺呢?將他們想出的活潑多樣、生動有趣的玩法和我們的特色健康活動“玩草繩”結合起來。

活動目標：

1.嘗試繩子的多種玩法,產生玩繩的愛好。

2.兩人合作玩踩繩，體驗合作游戲的歡樂。

3.提高手眼協(xié)調技能和動作的機敏性。

4.通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5.熬煉平衡技能及快速反應技能。

活動預備：

草繩人手一根。

活動過程：

一、熱身運動

1.小伙伴，今日我們手里每人拿了一根繩子，我們一起用繩子來跳個舞吧！2.幼兒在老師的帶領下一起做繩操。

二、嘗試繩子的多種玩法

1.談話：小伙伴，剛才，我們用繩子跳了舞，那么繩子還可以怎么玩？請大家動腦筋，玩一玩你的小繩，看誰的玩法多。

2.幼兒自由玩繩：老師觀測并鼓舞幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提示幼兒留意安全，繩不要打到別的小伙伴。

3.幼兒展示玩法：幼兒個別展示自己玩繩的'方法，老師和其他幼兒予以確定和表揚。

4.剛才，小伙伴想出了許多繩子的玩法：有**、有**、還有**……現在，老師請你們去試試兩個人玩一根繩子怎么玩？

5.幼兒嘗試兩人合作玩一根繩。

6.幼兒再次展示兩人合作玩繩的方法。老師小結。

三、學習“踩草繩”的玩法

1.剛才，我們小伙伴想出了那么多的玩法，今日，老師也想出了一種玩法，老師扭一下草繩，咦，草繩扭來扭去像什么？今日，我們就來玩“踩扭扭繩”的游戲吧。

2.兩位老師示范一遍玩法。先請小伙伴把看到的玩法說一說，然后老師再進行介紹：兩個人一起玩游戲，一個小伙伴拿住繩子的一端一邊扭繩一邊往后退，一個小伙伴要追著繩子的另一端開始踩繩，踩住繩子就算成功了。

3.請個別幼兒嘗試玩法。老師依據狀況加以指導。

4.幼兒自由玩“踩扭扭繩”。老師巡回觀測指導，表揚玩得好的小伙伴。

5.引導幼兒溝通爭論：踩繩、扭繩的要領。請個別踩的好，扭的好的小伙伴展示一下。

小結：原來，“踩扭扭繩”有點難，踩的小伙伴要眼睛敏捷，看準了很快的踩上去，扭的小伙伴要左右扭動大一點，往后退的快一點，這樣別人就不簡單踩住。

四、競賽游戲：踩扭扭繩

1.剛才，我們小伙伴學會了玩“踩扭扭繩”的游戲，接下來，我們要進行一個“踩扭扭繩”的競賽吧。比一比，哪組小伙伴成功。

2.老師介紹游戲玩法：將幼兒分成男孩子、女孩子兩組，先請人數相等的幾名男孩和女孩，讓一男孩和一女孩一起玩，兩人商量，一人扭繩，一人踩繩，老師數1、2、3，數到3的時候立刻停止游戲，踩到繩子扭不動的為勝，否那么就輸了。

3.請一男孩和一女孩示范一遍。老師視狀況加以指導。

4.幼兒游戲。

5.游戲小結:表揚動作敏捷、機敏的小伙伴。

6.整理繩子。

五、放松運動

今日，我們的繩寶寶玩累了，要休息一下了，我們的小手也放松一下，扭一扭，小腳也扭一扭，身體也扭一扭……

六、延伸活動

今日，我們小伙伴學會了兩個人玩一根小繩的游戲，老師還帶來了一根大繩子，我們可以許多人一起玩，請你們回去想一想怎么玩，下次和老師、小伙伴一起玩好嗎？

活動反思：

結合我們的特色今日我組織了健康活動《玩草繩》，在活動中，幼兒們饒有愛好對繩子造型，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的想象、去制造，使幼兒在探究事物的愛好加強，嘗試觀測事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和制造在豐富，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。在整個活動中，讓我深深感悟到：老師要在幼兒的學習過程中擅長發(fā)覺幼兒的愛好點，只有抓住幼兒愛好點，就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無疑和制造技能相輔相承，有了求異的思維，制造就隨之而產生了?？梢娗螽愃季S對一個人來說是相當重要的，有了它，你就不會一味的仿照別人成為別人思維結果的附屬品。因此，要培育幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于獨樹一幟，探究不同的答案，從而促進幼兒思維的敏捷性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。

中班教案篇3

設計背景

我設計這一活動，主要是發(fā)覺幼兒對手的了解不是許多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌控的卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

活動目標

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、情愿與同伴溝通。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

活動預備

卡片、白紙筆。

活動過程

一、開始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動

今日老師給小伙伴帶來了一位好伙伴，你們想認識他嗎？出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎？是在哪里見過他的？

2、介紹“我的小手”

〔1〕自己想想，應當如何向大家介紹自己的小手。

〔2〕兩人一組相互介紹

〔3〕指名上前向大家介紹自己的手

3、老師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌

〔1〕小伙伴，你們想聽關于手的兒歌嗎？現在我們就快快來聽聽吧！

〔2〕放兒歌，幼兒聽

5、學習兒歌

師：你們想學這首兒歌嗎？

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

〔1〕聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

〔2〕看動作，念兒歌

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結束環(huán)節(jié)

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花？

幼：開了〔5……10〕瓣花。

四、活動延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學反思

在這次活動中，我發(fā)覺幼兒對學習兒歌的愛好是比較高的.，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠精確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

中班教案篇4

活動內容

學習新操—棍棒操〔一〕

重點領域健康

相關領域社會

活動目標

1、初步學會棍棒操的第1—4節(jié)，能掌控基本的動作。

2、萌發(fā)幼兒對做新操的`愛好。

重點、難點重點：學習新操

難點：能掌控操節(jié)順次。

活動預備棍棒假設干，錄音機，磁帶

活動過程：

一、觀賞小伙伴參與常州市體操競賽的棍棒操表演錄像，激發(fā)幼兒學習的愛好。

二、基本部分

1、老師完整示范，引起幼兒學習的愛好。

2、老師交代正確的握棒姿態(tài)及安全考前須知。

3、老師示范新操1——4節(jié)，分別對上肢、下蹲、繞肩、體轉重點講解動作要領。

上肢運動動作要領：在上面的手臂肯定要伸直。

下蹲運動動作要領：側蹲時盡量往下。

繞肩運動動作要領：繞肩時手要舉過頭頂，手肘要伸直繞到背后。

體轉運動動作要領：弓箭步時留意前腿彎曲，后腿伸直。

4、幼兒逐一跟學，要求動作到位、有力。

5、重點指導個別技能差的幼兒。

6、依據幼兒的實際狀況針對難點再次示范并練習。

三、游戲“拍山墻”

玩法：一人背對大家邊拍手邊數“一、二、三”，其他幼兒從起點線向前走。數完三，拍巴掌的人回頭看，大家要停下不能動，否那么要回到起點重新參與游戲。然后拍巴人繼續(xù)拍手數數，直至有一幼兒拍到拍巴人的身體，其他幼兒手拉手在拍巴人身后站隊。由先到者在拍巴人的背上拍三下后，大家一起往回跑，拍巴人追逐。被追到的人換成拍巴人，重新游戲。

四、結束部分

放松身體。

中班教案篇5

活動設計背景

中班由于自控技能比較弱,幼兒不太簡單遵守規(guī)章,排隊總是涌現許多問題,如:推擠、插隊等。

活動目標

1、知道排隊的好處,能遵守排隊的要求。

2.能積極發(fā)言解決排隊時所遇到的問題。

教學重點、難點

讓兒童體驗遵守規(guī)章的歡樂

活動預備

1、兒童的春游照片

2、小鴨去春游的情景圖

3、排隊標識

活動過程

一、引入“我們去春游”的話題

1、展示兒童排隊去春游的照片,小伙伴們春游很快樂,為什么呢?

2、爭論“小鴨去春游”情景圖中涌現的問題

(1)情景一、小鴨子過河(爭先恐后),結果都摔了個大跟頭,讓兒童爭論怎么會這樣呢?

(2)情景二、排隊盛飯(午餐時間到了,鴨媽媽做了豐富的午餐,讓孩子們排隊盛飯,可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童爭論發(fā)生了什么事,為什么會這樣啊?

老師小結:原來排隊可以避開危急發(fā)生,讓許多人想做的事,在不出危急的狀況下,很快的.做好。

二、引入生活和實踐

1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊,如:上下樓梯,上下公交車等。

2、.給需要排隊的地方做標記,如:圖書角,廁所等。

3、比比看“誰是排隊小明星”。

延伸活動:將“誰是排隊小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規(guī)章排隊的意識。

教學反思

1、孩子們能有一個輕松開心的學習環(huán)境。

2、在師生互動上,孩子還是比較有愛好,這次活動中,我預備的不夠充分,應當預備幼兒在生活中不遵守排隊規(guī)章的錄像,這樣孩子看了會切合實際,語言上在精練些。

中班教案篇6

活動目標

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。〔插正方體用〕、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、預備部分復習幾何圖形。

1、辨別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小伙伴把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告知幼兒今日來認識正方體。〔出示正方體盒子〕

2、開展正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，〔什么圖形〕數一數〔有幾個〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。

師：小伙伴都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達活動狀況

師：〔指折成的正方體〕它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的'？

五、老師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

中班教案篇7

活動目標：

1、依據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，進展幼兒的想像力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講解并描述。

3、感受援助別人的樂趣，增進喜歡動物的情感。

設計意圖：

在一次晨間談話：“你喜愛什么動物”中，孩子們愛好很濃，激烈爭論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點特別感愛好，為了保持孩子這一愛好，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們制造性地講解并描述提供了寬闊的空間，肯定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言技能得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

活動預備：

1、課件《借動物》。

2、動物圖片假設干。

3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動過程：

一、導入課題，引起愛好。

⑴師：“小伙伴，你喜愛什么動物?”

⑵老師講解并描述故事的開頭，引出課題

二、分段講解并描述故事，運用插問，援助幼兒運用已有閱歷，較連貫地表達個人見解。

(一)看課件，講解并描述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)

師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

(二)看課件，講解并描述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)

師：“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

(三)看課件，講解并描述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)

師：“剛下火車的叔叔帶了許多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以爭論一下?！?/p>

(四)看課件，講解并描述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)

師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

(五)小結：原來，動物們有許多本事，可以為人們服務。小豬知道了這

個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今日要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據動物們的特征及生活習性，想象它們可援助人類的.情景。

㈠老師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼兒相互溝通講解并描述圖上的人遇到了什么困難。

2、個別溝通

3、看一下籃子里有**動物，它們有什么本事。(幼兒相互溝通)。

㈡幼兒自由選擇圖片自主講解并描述，貼合適的動物，老師巡回指導。

㈢幼兒的操作結果，個別溝通。

㈣小結：表揚動物伙伴，鼓舞幼兒向樂于助人的小動物們學習。

四、引導幼兒制造性想像講解并描述。

師：“假如我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

延伸活動：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行制造性繪畫，并編成一個小故事。

中班教案篇8

活動名稱：跳舞的小人

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒依據現有材料，充分發(fā)揮想象力和制造力。

2、幼兒在活動中，通過已有閱歷和大膽的想象力，大膽進行跳舞小人的構造。

活動預備：

多媒體課件假設干

小樹枝、橡皮泥、果核、果殼、毛線、鋼絲球等

活動過程：

1、幼兒跳著開心的舞蹈進場，并爭論都有什么好看的動作，引出主題。

2、請幼兒觀賞各種舞蹈的圖片，讓幼兒通過爭論、觀測，開闊幼兒的思維和想象力。

〔1〕舞蹈演員的手臂動作。

〔2〕舞蹈演員的`腿步動作。

〔3〕舞蹈演員的服裝。

〔4〕舞蹈演員的表情。

3、幼兒觀測各種材料的外形、顏色，爭論可以做舞蹈小人的哪些部位。

4、幼兒制作，老師巡回指導啟發(fā)。

5、開一個舞蹈小人展覽會，請幼兒看看自己的作品。

中班教案篇9

一、設計意圖

此活動旨在讓幼兒通過操作試驗，培育幼兒嚴謹的思維方式和動手操作技能。力求讓幼兒在玩中學、想中學、議中學。

二、活動目標

1.學習比較試驗的方法和記錄試驗結果。

2.萌發(fā)對試驗活動的愛好。

3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關系。

三、活動預備

1.有肯定長度的木板、積木假設干。

2.各種球假設干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

3.圖形記錄表、筆每人一份。

四、活動過程

1.幼兒進入活動室，看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。

老師：小伙伴，今日我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料，搭斜坡)。

幼兒有的單獨搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，老師觀測，并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。

小月：將木板搭成形，讓球從不同的方向滾下斜坡。

明明：先搭一個小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來越斜，不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。

亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠，當每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時，他都得意地說"我勝利了"。

林林：由于幾次球都從斜坡邊滾落，于是他想方法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。

教學反思：由于給幼兒了自由探究地機會，每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入，溝通自然，他們有地不斷改變斜坡地高度，有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。

老師發(fā)覺幼兒操作中地制造性思維，實時予以確定，并對孩子玩同一個游戲但關注點不同，做到心中有數。

2.老師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個球放在斜坡最上面，然后，同時松手，讓球從斜坡上滾下，請身邊地小伙伴觀測，哪個球滾得快。孩子們很快仿照老師，幾個小伙伴一起玩競賽。

這時，孩子們大部分從獨自玩，自然而然地過渡到幾個人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得愛好更濃。幼兒都有好勝心，幾次競賽假如失敗，孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么不同，依據第一次嘗試的閱歷去換球，也有的轉變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。

教學反思：在老師的隱性引導下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關系有了初步的感知。競賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。

3.引導幼兒爭論

(1)我們剛才玩了哪幾種球?

(2)了哪幾種斜坡?

冰冰：玩了大球、小球。

大海：玩了重球、輕球。

民民：玩了彩色的球。

小林：我們搭了高坡、低坡。

紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……

教學反思：前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認識。但幼兒沒有留意到大小相同、重量不同的球，于是，老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面的試驗做好相關閱歷預備。老師通過傳送儀出示記錄(如圖)，讓幼兒對每組斜坡與球進行比較。

比較圖一

幼兒能說出一個斜坡高，一個斜坡低，兩個球是一樣的。

比較圖二

幼兒能說出斜坡一樣高，一個球輕、一個球重。老師確定是一個球輕，一個球重。

比較圖三

有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的相同點與不同點：斜坡一樣高，一個球大，一個球小。

引導幼兒爭論：怎樣進行以上三組試驗及用什么方法做記錄。

教學反思：老師在逐步引導幼兒學會看圖示的'過程重，援助幼兒理解試驗條件和方法使試驗能順當進行。

兩個人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并相互檢查。

老師參加孩子們的活動，觀測孩子們的操作狀況，并對有困難、操作不正確的幼兒予以援助。

喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。

萬穗：我們三個人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……

教學反思：學習按圖中的要求進行試驗，對孩子使一個挑戰(zhàn)。試驗中常有孩子顧及到一個條件、忽視另一個條件，這就需要老師實時地發(fā)覺，對老師全面觀測幼兒的活動狀況提出了更高的要求。兩個人一張記錄表，讓孩子們合作試驗，使他們按表格要求，選擇材料時能相互提示，相互援助，不斷溝通，為孩子們提高觀測技能、表達技能及科學實踐方法的技能了機會。

4.溝通實際記錄結果

明明：我拿兩個一個的球，放在一個高坡與一個矮坡上，高坡上的球滾得快。

紅紅：我拿兩個一樣得球，一個重、一個輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。

藍藍：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。

青青：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。

援援：老師我玩了兩次，有時大的快，有時小的快。

玲玲：我拿兩個大小不同的球，在一樣高的