小班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典

第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

小班初期，幼兒處于詳細(xì)形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義需要與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)覺孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口全都地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看伙伴”，讓幼兒在看伙伴、到伙伴家做客、給伙伴送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去伙伴家里做客的歡樂。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片假設(shè)干，餅干、糖果假設(shè)干。

3．音樂《找伙伴》；課件《找伙伴》。

活動(dòng)過程：

1.帶禮物去看伙伴。

開上小汽車，一起去看伙伴。

播放《找伙伴》音樂，老師帶著幼兒一起開起小汽車，去看伙伴。

向數(shù)字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

紅房子是誰(shuí)的家？〔1的家〕

綠房子是誰(shuí)的家？〔2的家〕

讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！

2．參觀數(shù)字寶寶的家。

看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

〔1〕播放多媒體課件〔課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的〕：

有一些東西找不到自己的家了，小伙伴們快來(lái)幫幫忙吧！

〔2〕提問：

誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

〔3〕老師邊提問，邊操作，依據(jù)幼兒的看法將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

找找看：有沒有誰(shuí)走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的`操作結(jié)果：老師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3．給數(shù)字寶寶送禮物。

應(yīng)當(dāng)怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)快樂呢？〔提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物〕

請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。

4．聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)歡樂的圓圈舞。

5．回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小伙伴預(yù)備了禮物，請(qǐng)小伙伴自己去取，1送給每個(gè)小伙伴1塊餅干，2送給每個(gè)小伙伴2塊糖果。

6．和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟識(shí)而又生疏的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見，卻經(jīng)常弄混淆他們事實(shí)上所代表的意義。我們經(jīng)?？匆?，有的小伙伴拿著一個(gè)蘋果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也經(jīng)?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指引著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)閱歷，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜歡，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、探望親友的生活閱歷，去看伙伴是他們非常感愛好的活動(dòng)，活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參加的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉醉在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的開心。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子非常喜歡；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看伙伴”為線索貫穿始終，小伙伴們通過“問候伙伴——送禮物給伙伴——拿伙伴給自己的禮物——和伙伴一起游戲”的過程，不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)閱歷構(gòu)件支離破裂等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決斷教育。從效力上說(shuō)，教育要通過生活才能發(fā)出能量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的愛好點(diǎn)上去查找數(shù)學(xué)活動(dòng)相宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的閱歷去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)探究，我們肯定可以做到！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形，嘗試依據(jù)外形及顏色的特征找相對(duì)應(yīng)的圖形。

2.初步感知圖形(圓形、正方形)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、提高幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、用硬紙制成的小路，上面鏤刻大小不同的圓形、三角形、正方形，圖形四周涂上顏色(有紅、黃、綠);小路示范圖片一張。

2、三角形、正方形、圓形假設(shè)干。

3、幾何圖形的房子。

4、歡快的音樂。

三、活動(dòng)過程：

(一)、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

師：小伙伴，老師昨天接到小白兔的電話，它說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了?，F(xiàn)在小白兔需要造一間新居子來(lái)過冬，昨天老師連夜幫小白兔造了一間新居子。

2、出示幾何圖形的房子，認(rèn)識(shí)房子各部分，鞏固對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)。

(二)、引起幼兒“修路”的游戲愛好。

1、小白兔再次打電話給老師，并要求再次援助

(嘟…)老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能再援助我把這條路鋪好呢?”

2、老師引導(dǎo)幼兒在示范圖上“修路”

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)泥坑的外形、顏色：“這些泥坑都是什么外形?什么顏色?請(qǐng)小伙伴拿合適的石頭補(bǔ)上?！?/p>

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

3、幼兒自己嘗試在用硬紙板做成的小路上“修路”。

4、老師檢查。

小結(jié)：“小伙伴真聰慧，大石頭用完了，就用半塊的石頭合起來(lái)補(bǔ)上?！薄靶÷沸藓昧?，我們把它鋪在地上吧?！?/p>

(三)、游戲：踩石頭

小路現(xiàn)在變安全啦!我們現(xiàn)在沿著這條小路去小兔家做客吧!(音樂)

老師引導(dǎo)幼兒，說(shuō)說(shuō)：“你現(xiàn)在踩到的是什么外形的坑?”老師也可向幼兒提要求：“請(qǐng)你踩一個(gè)正方形的坑?！?/p>

(四)、延伸活動(dòng)

1、把示范圖投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)依據(jù)不同外形和顏色的配對(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找出三角形轉(zhuǎn)換方法。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氛圍參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長(zhǎng)〕，吸管兩根〔有長(zhǎng)短〕，彩帶三條〔紅長(zhǎng)、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)〔袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2〕。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛好、感知長(zhǎng)短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀測(cè)有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的奧秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

〔一〕兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。〔可橫著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課堂實(shí)錄：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

師：〔出示彩色紙〕這是一張黃色〔幼兒說(shuō)〕的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條?！踩筛?/p>

師：看好了，我要變了……

師：現(xiàn)在它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個(gè)小了?！彩种钢痰囊桓?/p>

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒有變。

幼：變長(zhǎng)了。

師：其實(shí)啊，這一根沒有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說(shuō)——

師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認(rèn)真了！這個(gè)手指靜靜地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。

幼兒看著自己的紙條口中念念有詞——這個(gè)長(zhǎng)，這個(gè)短。

師：把紙條放回籃子，來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。

老師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說(shuō)：我們的手指也有長(zhǎng)短，捏捏最長(zhǎng)的……

二、操作活動(dòng)

〔一〕兩根吸管比。

師：請(qǐng)你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰(shuí)最快！

師：看看它們一樣嗎？假如不一樣，哪里不同呢？

幼：有個(gè)長(zhǎng)、有個(gè)短。

師：你們是怎么發(fā)覺它們一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短的呀？

幼兒茫然。

師：是用……〔默示幼兒說(shuō)用眼睛看的〕

一幼兒：我是用眼睛看的。

師：是啊，我們的小眼睛真能干。

師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

幼：我這樣比的?！菜褍筛芸吭谝黄稹?/p>

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)。

師介紹一端對(duì)齊法。

師：你們也試試。

幼兒操作。師提示幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)吸管、短吸管。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙把送吸管回家。將長(zhǎng)吸管送進(jìn)1號(hào)袋，短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。

師：送得很快啊，表?yè)P(yáng)一下。

師：我們一起來(lái)檢查一下。

師拿1號(hào)袋檢查。

師：誰(shuí)來(lái)檢查2號(hào)袋？

另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕三根彩帶比

師：籃子里還有什么呀？

幼：是彩帶。

師：選出一條你喜愛的。

師：用剛才的方法來(lái)比一比看看拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

幼兒操作。

師：每個(gè)人手上只有一條，把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。

師：把長(zhǎng)的舉起來(lái)。

幼兒都舉對(duì)了。

師：很棒。長(zhǎng)的放下，舉最短的。

幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來(lái)。

師：想想哦。最短的.放下，舉——短的。

師：接下來(lái)請(qǐng)長(zhǎng)的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。

三、彩帶舞

音樂：紅綢舞。

師：我們一起來(lái)跳個(gè)彩帶舞吧！

師帶幼兒隨樂翩翩起舞。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺幼兒之間在技能上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并援助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有援助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的援助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺快樂的。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意參加3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去伙伴家做客的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片〔粘于椅子上〕

2、水果一籃

3、歌曲：看伙伴、找伙伴

教學(xué)過程：

1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代：今日去看伙伴，但要帶什么禮物去呢？

仿照開汽車，邊唱歌：看伙伴，到數(shù)字寶寶家。

敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問：你在和誰(shuí)打招呼？

2、送禮物

〔1〕思索：應(yīng)當(dāng)怎么送禮物，數(shù)字寶寶才興奮？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶爭(zhēng)論：老師送的禮物對(duì)嗎？相互檢查。

〔2〕參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣？〔東西擺放〕有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)覺什么？

交換數(shù)字寶寶伙伴，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物師：1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，相互檢查。

4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)歡樂的“找伙伴”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見，開汽車回。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的`選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)特別著重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、依據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的'匹配

3、通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1。2。3。等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入引出課題老師：今日兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！〔邊讀兒歌邊走進(jìn)教室〕帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

老師：寶寶門都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen；two；tree。瞧這里有什么呢？〔蘿卜；白菜、蘑菇〕它們各有多少呢？〔1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇?！巢⒁龑?dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片老師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？

四、依據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片老師：咦！都這么厲害呀！這是誰(shuí)來(lái)了〔數(shù)字1。2。3?！硵?shù)字寶寶看到小兔子玩的那么快樂，它們也想找好伙伴做游戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找伙伴兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好伙伴蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：

老師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦；原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡；完成好嗎？〔講操作要領(lǐng)〕六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今日兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧

小班數(shù)學(xué)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)口手全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、初步了解4以內(nèi)的概念。

3、體驗(yàn)獲得勝利的歡樂。

4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有關(guān)磁帶錄音。

2、畫有3個(gè)雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球假設(shè)干個(gè)，塑料筐3個(gè)〔分別畫有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記〕

【活動(dòng)過程】

一、引起幼兒活動(dòng)愛好。

1、小伙伴你們認(rèn)真聽聽是什么聲音呀？〔老師放錄音〕，噢，原來(lái)是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今日心情很好，下了不少的雞蛋，想請(qǐng)我們小二班的珍寶們幫她數(shù)一數(shù)她下了幾個(gè)蛋？

2、師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)和我們認(rèn)識(shí)交伙伴?！怖蠋熤鹨怀鍪緮?shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說(shuō)出這些數(shù)字〕

3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字〔數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，老師出示1—4的'大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見了〕。

小伙伴們，你們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請(qǐng)幼兒用右手食指引數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。

二、我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師仿照母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”：雞媽媽下了2個(gè)雞蛋?！惨龑?dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法援助雞媽媽撿蛋，把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。〕

2、老師出示圖片，讓幼兒觀測(cè)并說(shuō)出來(lái)然后請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中

三、老師小結(jié)：小伙伴都很聰慧，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我肯定要感謝你們。并給幼兒進(jìn)行小嘉獎(jiǎng)。

【活動(dòng)反思】

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開操作。為了讓幼兒更好地掌控，在活動(dòng)中我預(yù)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內(nèi)的數(shù)。

2、理解操作規(guī)章，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

3、能整齊地整理活動(dòng)材料。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片、食物卡片、數(shù)字卡片1—5、幼兒操作材料、小動(dòng)物的叫聲錄音。

活動(dòng)過程：

一、放動(dòng)物錄音，引出小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的愛好。

〔小伙伴圍到老師身邊來(lái)〕今日，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的音樂會(huì)，你們想去嗎？那我們就出發(fā)吧〔放音樂自由小跑步走〕噢，到了，我們隨意找個(gè)座位坐下吧。

森林里的小動(dòng)物聽到小伙伴來(lái)玩，興奮極了。聽，它們來(lái)歡迎我們了?！卜配浺粢槐椤?/p>

你聽見哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我們了？〔幼兒自由說(shuō)〕

小結(jié)：小伙伴的耳朵聽得真認(rèn)真，他們是小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。

二、看表演，給動(dòng)物排隊(duì)。

1、音樂會(huì)開始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是小狗，它倆正預(yù)備表演球操呢，小伙伴數(shù)一數(shù)有幾只小狗在表演呀？?jī)芍恍」房梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？

2、瞧，小狗剛剛表演完，小鴨們就搖搖擺擺地過來(lái)了，它們?cè)谔咛の枘?。咦，?lái)了幾只小鴨跳舞呀？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跳舞。那4只小鴨可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀？誰(shuí)來(lái)把數(shù)寶寶4找出來(lái)？

3、第三個(gè)出場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)诒硌菔裁囱?？噢，原?lái)小貓要進(jìn)行爬竿的表演呢，小伙伴我們一起為小貓加油！〔老師操作小貓向上爬〕剛才有幾只小貓?jiān)诒硌?？可以用?shù)字幾來(lái)表示？

4、第四個(gè)出場(chǎng)的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？5只青蛙可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

5、最末一個(gè)出場(chǎng)的'是誰(shuí)呀？小伙伴猜猜看，還有哪個(gè)小動(dòng)物沒出場(chǎng)？瞧，小羊拉著小車來(lái)表演了，有幾只小羊在表演？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

6、演出就要結(jié)束，小動(dòng)物們要出來(lái)謝幕了，請(qǐng)小伙伴按動(dòng)物數(shù)量從小到多的順次來(lái)為小動(dòng)物排列，應(yīng)當(dāng)怎么排？

三、送禮物，給小動(dòng)物分食物。

音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物的表演真精彩，小伙伴要不要送一些禮物來(lái)表示感謝呢？你們打算送什么禮物？〔幼兒自由說(shuō)〕其實(shí)，老師已經(jīng)為小伙伴預(yù)備好了，我們來(lái)看一看，是什么禮物？

1、出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚、5條蟲、4棵青草。

2、說(shuō)一說(shuō)，是什么禮物？數(shù)量是多少？

3、小伙伴想一想，該把哪一種食物送給哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？〔依據(jù)幼兒回答，老師請(qǐng)小伙伴讓食物與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配〕

四、分組練習(xí)

小動(dòng)物們特別感謝小伙伴送給它們的禮物，不過它們還想看看小伙伴聰慧不聰慧，現(xiàn)在該輪到我們小伙伴來(lái)露一手給小動(dòng)物們看了。

1、第一組：數(shù)物匹配和排序。按數(shù)字大小排序，匹配相應(yīng)數(shù)量的卡片，并給動(dòng)物卡片匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

2、第二組：數(shù)物拼板。給實(shí)物找到相應(yīng)的數(shù)字伙伴。

3、第三組：觀測(cè)圓點(diǎn)的數(shù)量，用添或去的方法使兩組圓點(diǎn)和數(shù)字一樣多。

4、第四組：讀圖片上的數(shù)字，按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目的：

1、通過“買禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)將物品按吃的、穿的、玩的分類。

2、在游戲中，繼續(xù)鞏固“1和很多”的概念。

3、培育幼兒觀測(cè)、歸類的技能，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)“商店”、“叮當(dāng)貓家”兩個(gè)場(chǎng)景，圣誕樹兩棵，貨架、道具〔“玩具”、“服裝”、“食品”〕假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、出示“叮當(dāng)貓”的生日邀請(qǐng)卡，引發(fā)幼兒給“叮當(dāng)貓”送禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：“叮當(dāng)貓”過生日，我們一起去商店買些禮物送給他，你們想買什么呢？

幼兒自由回答，老師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的'定義。

二、游戲“買禮物”，初步理解按物品的用途分類。

1、老師帶幼兒來(lái)到“自選商店”，觀測(cè)“食品區(qū)”、“玩具區(qū)”、“服裝區(qū)”，初步理解物品的分類。

2、幼兒自由購(gòu)物，并相互說(shuō)說(shuō)：“我買了什么，有什么用”

3、老師以“看看小動(dòng)物們都買了哪些禮物”的形式，援助幼兒再次區(qū)分物品的用途。

4、隨機(jī)復(fù)習(xí)“1和很多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物〔很多〕。

三、游戲“送禮物”，學(xué)習(xí)將物品按類擺放。

1、老師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的、穿的、玩的分別掛在樹上，邊掛邊說(shuō)：“叮當(dāng)貓，我送你**,祝你生日歡樂。

2、出示幾籃的禮物，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將其他的禮物按吃的、穿的、玩的分類擺放。

四、幼兒的操作，大家圍著“生日樹”唱生日歌。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

一、說(shuō)教材

認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形