二年級(jí)語文工作計(jì)劃

第第頁二年級(jí)語文工作計(jì)劃

二班級(jí)語文工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，有了閱讀的愛好，整體語文技能有了顯著提高，語文實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);上心思索，勇于制造;喜愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為表達(dá)與中班級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的技能。

5、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜愛的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)立場(chǎng)自然大方，有禮貌。

10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題：

1、要留意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采用了根據(jù)專題來整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)作統(tǒng)一要求。第二、不必將同學(xué)是否能精確世紀(jì)脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌控了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視同學(xué)寫字習(xí)慣的.培育。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高同學(xué)的閱讀技能，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，減削無意義、物價(jià)值的問題，一方面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價(jià)值、能激發(fā)同學(xué)愛好的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，援助同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。著急中，老師要積極參加，為同學(xué)提供刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使同學(xué)在生活中學(xué)語文，用語文。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

〔略〕

二班級(jí)語文工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的`程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。

二、同學(xué)狀況分析

本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)立場(chǎng)欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能實(shí)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

二班級(jí)語文工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定，并幫助老師實(shí)施輔困工作，援助學(xué)困生取得進(jìn)步。輔困對(duì)象能根據(jù)老師的'要求做好，成果有肯定的提高。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。

輔困的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)技能，課堂上制造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、主要方法：

1、課外輔導(dǎo)。

2、采納“優(yōu)生帶學(xué)困生”的“一幫一”行動(dòng)。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響學(xué)困生。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

6、充分了解同學(xué)的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對(duì)部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式予以正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，以使同學(xué)改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、顧及中等成果同學(xué)，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

8、須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

五、詳細(xì)措施：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對(duì)學(xué)困生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有須要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期三、四下午定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌控特別差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在學(xué)困生之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)困工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)困工作更具成效。

二班級(jí)語文工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

差生產(chǎn)生的緣由許多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的緣由；有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。不論哪種緣由產(chǎn)生的差生都有以下特征：①智力偏低，智力進(jìn)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想；③缺乏學(xué)習(xí)上的敏捷性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④涌現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對(duì)差生，教育者的責(zé)任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細(xì)問題詳細(xì)分析解決。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、基本狀況：

二班級(jí)的的同學(xué)，活潑好動(dòng)，天真可愛。每個(gè)人的.智力水平參差不齊，一部分同學(xué)由于年齡小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)實(shí)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、著重進(jìn)展特長(zhǎng)，積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長(zhǎng)捕獲閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。二班級(jí)學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批判，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，老師要擅長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行差生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的能量，家校結(jié)合。

二班級(jí)語文工作計(jì)劃篇5

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)校語文是義務(wù)教育學(xué)校階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于同學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，是同學(xué)學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決斷了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班同學(xué)特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要掌控20**版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)悟?qū)W校語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個(gè)學(xué)校階段以及所教二班級(jí)教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原那么。仔細(xì)鉆研教材，要做到：通覽全冊(cè)教材。掌控全冊(cè)教材中"情感立場(chǎng)和價(jià)值觀"、"知識(shí)和技能"、"過程和方法"三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌控系統(tǒng)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時(shí)間，對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行研討。備課前了解同學(xué)原有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，討論同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題是什么，能夠做出比較，精確的預(yù)見，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異。教案設(shè)計(jì)要表達(dá)性格化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字渠道"主題教研活動(dòng)為契機(jī)，依據(jù)本班實(shí)際狀況開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字，培育愛好，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

上課：在上課時(shí)要依據(jù)20**版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，正確無誤的傳授知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于同學(xué)自學(xué)技能的培育。要嚴(yán)格根據(jù)課表和作息進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)，不脫堂，不曠課。同學(xué)課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對(duì)授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時(shí)間，鞏固深化知識(shí)。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，擴(kuò)高校生閱讀量，激發(fā)同學(xué)在閱讀中識(shí)字的愛好。重在培育同學(xué)積累和運(yùn)用的技能。使同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣。

作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì)，從中了解實(shí)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，實(shí)時(shí)解決、了解同學(xué)對(duì)授課內(nèi)容的掌控程度，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的緣由，并能對(duì)作業(yè)適時(shí)總結(jié)評(píng)講。對(duì)同學(xué)的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級(jí)與分?jǐn)?shù)并用的原那么。

課外輔導(dǎo)：由于班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采用集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，援助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)不同的同學(xué)區(qū)分對(duì)待，在適當(dāng)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)立場(chǎng)教育，指導(dǎo)他們掌控正確的學(xué)習(xí)方法。援助學(xué)困生樹立自信心。

二、深入開展主題教研活動(dòng)

本學(xué)期結(jié)合年組"激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字渠道"的主題教研活動(dòng)，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是提高同學(xué)識(shí)字、寫字技能，培育學(xué)習(xí)愛好，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

詳細(xì)做法：

1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴(kuò)高校生識(shí)字量。

早上晨讀：充分利用早晨時(shí)間組織同學(xué)晨讀。每人輪番上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和學(xué)校生必背的古詩詞。

午休樂讀：指導(dǎo)同學(xué)利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上自己喜愛的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起共享讀書的.歡樂。

2、細(xì)心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀愛好。

每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由于是二班級(jí)同學(xué)，認(rèn)識(shí)的生字很少，讀書的愛好不大。要向同學(xué)們推舉《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書隨文識(shí)字。讀到精彩之處要把問題拋給了同學(xué)；設(shè)置懸念點(diǎn)燃同學(xué)自己讀書的熱忱，鼓舞同學(xué)用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。

三、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培育自學(xué)技能，提高同學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)終身受益。因此本學(xué)期在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手。

1、教學(xué)中要培育同學(xué)仔細(xì)聽取別人講話的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成