多媒體英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

店塔中學(xué)多媒體教學(xué)計(jì)劃為更好地全面開(kāi)展多媒體教學(xué)，利用學(xué)校有限的教育教學(xué)資源，同時(shí)管好、用好多媒體設(shè)備和器材，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂如下實(shí)施方案：一、成立多媒體教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。多媒體教育教學(xué)工作是現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論和教育實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物。為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，搞好多媒體教學(xué)工作。二、對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)。1、做好教師的培訓(xùn)工作。有計(jì)劃的使用多媒體教學(xué)，就必須做好教師的培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)會(huì)使用和掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要求全體教師每月集中一次學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的名師必須率先垂范，帶出自己的制作課件，然后全體教師使用多媒體評(píng)課，不斷提高教師的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開(kāi)展多媒體教學(xué)。學(xué)校要求各班科教師充分利用多媒體教學(xué)資源每學(xué)期上好一至兩節(jié)多媒體教學(xué)。特別是在舉行主題班會(huì)、法制教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重要講話等活動(dòng)盡可能的利用多媒體教學(xué)進(jìn)行。除此之外，各科、各年級(jí)可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容開(kāi)展學(xué)科的多媒體教學(xué)?？傊?，搞好多媒體教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)首先必須轉(zhuǎn)變意識(shí)，齊抓共管，全體教師積極參與，只有這樣，才能以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校更快、更好地成為信息化發(fā)展的新型學(xué)校。2016年3月8日篇二：多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的好處多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的好處潘雪蓮由于受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，都是以教師在課堂上講授為主，課堂僅限于對(duì)話、討論、講解，多數(shù)還是靠教師的一根粉筆，一本書、一塊黑板來(lái)完成的，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)設(shè)備單一，教學(xué)形式單調(diào)，課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式把英語(yǔ)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程變成了普通的知識(shí)課，而在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，其語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力與要求相差甚遠(yuǎn)。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，如果我們能在英語(yǔ)課堂上，合理有效的把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)的組成部分,它是指:將計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體,由教師根據(jù)不同課型的要求,靈活地用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)，從而大提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，其體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)重在培養(yǎng)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這樣可以建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的領(lǐng)悟能力確實(shí)能夠得到加強(qiáng)，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。而在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)后,就能夠針對(duì)這一點(diǎn)予以改善，可以讓教師不受資料來(lái)源的限制,自由地選取多種英語(yǔ)教學(xué)資料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以高中英語(yǔ)教程必修5中unit2theunitedkingdom為例，作為一篇介紹英國(guó)地理知識(shí)的文章，學(xué)生對(duì)課文的了解簡(jiǎn)單而不直觀，傳統(tǒng)授課往往是在講解課文前對(duì)其風(fēng)土人情做簡(jiǎn)單的介紹，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。但有了多媒體，就可以向?qū)W生提供更為直觀的信息，如英國(guó)的名勝古跡、風(fēng)味小吃、皇室、國(guó)歌、英國(guó)四個(gè)組成部分各自的特色等等，這樣不但引發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的思考和學(xué)習(xí)欲望，而且也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力,有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。要做到這一點(diǎn),教師必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的交際環(huán)境,離開(kāi)情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。只有貼進(jìn)生活的語(yǔ)言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。利用多媒體課件輔助教學(xué)就能較便利地展現(xiàn)感性的材料，把學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的事物通過(guò)畫面再現(xiàn)于屏幕，充分營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、身臨其境的教學(xué)環(huán)境。以高中英語(yǔ)教程必修5中unit1johnsnowdefeats“kingcholera”為例，教師可以提供一些霍亂爆發(fā)地區(qū)的環(huán)境，患霍亂的病癥的圖片，讓學(xué)生思考，并用自己話總結(jié)出是什么引起了霍亂的爆發(fā)。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)直接思維、直接表達(dá)的意識(shí)和能力，從而為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下了基礎(chǔ)，變書本知識(shí)為自己的知識(shí)，真正掌握所學(xué)知識(shí)。3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬,教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有利于隨時(shí)快速、便捷的提取到大量課堂所需的材料，對(duì)于創(chuàng)建多種交際情境,發(fā)揮學(xué)生主體作用,營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著很大的幫助。4、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析、思考和學(xué)習(xí)的能力。多媒體具有良好的交互能力,教師還可以充分地利用它的這種交互能力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)英語(yǔ)。我們可以把所要學(xué)的內(nèi)容制作成cai課件,把一些句型結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子和一些新句型列出,讓學(xué)生自己先試著理解和翻譯,接著再把答案列出。這樣學(xué)生可以自己試著分析、比較自己的理解和答案之間的差距或不同,久而久之,培養(yǎng)了學(xué)生的思考習(xí)慣,為培養(yǎng)他們的自學(xué)英語(yǔ)能力打下了良好的基礎(chǔ)。我們還可以根據(jù)課文內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些和課文難度相當(dāng)?shù)恼n外讀物,把這些引入課堂,給學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)多媒體中所給的提示進(jìn)行學(xué)習(xí),這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、如何合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)1、教師應(yīng)該保持課件風(fēng)格和自己的教學(xué)風(fēng)格一致在教學(xué)過(guò)程中，教師往往已經(jīng)形成了自己所特有的并且為學(xué)生所熟悉的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)該將這種風(fēng)格體現(xiàn)在自己的多媒體課件中，在設(shè)計(jì)課件腳本的過(guò)程中，教師應(yīng)該親自創(chuàng)作，按照自己的教學(xué)習(xí)慣設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，創(chuàng)作出既體現(xiàn)自己教學(xué)思想同時(shí)有利于學(xué)生接受的課件。2、避免把英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上質(zhì)的提高,但是,刻意地追求現(xiàn)代化,過(guò)多地使用多媒體,英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課,教師就成了“放映員”,反而會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)畫蛇添足、過(guò)猶不及的效果。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn),但在英語(yǔ)課堂上,教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互;把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。因而,我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科,必須通過(guò)師生之間、學(xué)生與之學(xué)生之間大量地用英語(yǔ)進(jìn)行的交流,才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的,使他們有心理準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)他們的注意力,并注意及時(shí)的反饋矯正,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。3、注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說(shuō),計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用,才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮最大的教學(xué)效益。有些英語(yǔ)教師認(rèn)為,有了大屏幕投影,黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板,備課時(shí)將全部的操練材料、問(wèn)題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī),課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo),通過(guò)屏幕一一顯示。我們知道,在英語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練,從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。而且,優(yōu)秀的板書不僅精練,教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)隨時(shí)調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就會(huì)影響學(xué)生視覺(jué)感知的一貫性,使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響;也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝,影響了學(xué)生記課堂筆記。所以完全用屏幕代替黑板,就會(huì)影響計(jì)算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問(wèn)題方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。4、注重教與學(xué)的結(jié)合目前使用電腦輔助教學(xué)的課件大多還只是在改變教師如何“教”上下工夫，用電腦來(lái)幫助教師說(shuō)清其他教具不能說(shuō)清問(wèn)題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦來(lái)幫助學(xué)生學(xué)的，即以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)多，以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少，忽視了課件的“交互性”?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，因此英語(yǔ)教師不能教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化了，而教學(xué)觀念還是陳舊的。用電腦輔助教學(xué)成功的主要標(biāo)志應(yīng)該是：有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)；有利于學(xué)生的主動(dòng)參與；有利于課堂交流的高效實(shí)現(xiàn)；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。5、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教學(xué)的過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們?cè)谟枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí),要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。三、結(jié)束語(yǔ)多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、圖文并貌、音形兼?zhèn)?它的使用能有效的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率,因此在眾多教學(xué)媒體中具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但在具體的使用過(guò)程中,必須要遵循和服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則,要適時(shí)、適量,才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中取得的最佳的效果。篇三：英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃楊進(jìn)成一、學(xué)生基本情況分析本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這倆個(gè)班學(xué)生從整體來(lái)看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。所以我對(duì)倆個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作還是充滿了信心。二、課程目標(biāo)（一）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。（二）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。三、本期教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫73個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃楊進(jìn)成一、課標(biāo)要求要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、情況分析學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力將進(jìn)一步提高。教材分析：這套4b教材具有以下一些特點(diǎn)：1、從視聽(tīng)說(shuō)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，并力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6、能演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀學(xué)過(guò)的歌謠。7、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。正確書寫單詞和句型。五、教學(xué)措施以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。借助體態(tài)語(yǔ)，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景。動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)。4、仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)，再模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5、互幫互助，共同提高。建立英語(yǔ)互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助，互相勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃宇文燕一．學(xué)生基本情況分析：通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。相當(dāng)一部分學(xué)生