29《詩四首》鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1．下面加紅字注音有誤的一項(xiàng)是（)A．荊門（jmg） 雞豚（t（in） B叩門(kU)荒穢（hul）C．候騎（ji） 荷鋤（he）D蕭關(guān)(xiao)燕然（yen）2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是（)A．豆苗稀雞豚征篷B 荊門荒穢愿無違C．蕭關(guān) 簫鼓拄杖D 沾我衣居延臘酒渾3．給下列加紅字選擇正確的義項(xiàng)。（1）帶月荷．鋤歸（)A.荷花B.扛著C．藕（2）仍憐．故鄉(xiāng)水（)A．可憐B．愛C欣賞（3）道狹草木長．（)A．叢生B．高C長度4．下列句中加紅字意義相同的一項(xiàng)是（ ）衣沾不足.惜 豐年留客足.雞豚大漠孤煙.直 煙消波靜屬國過居延 國破山河在歸雁入胡天 帶月荷鋤歸．指出下列詞語的古今義。（1）長河：古義： ；今義： （2）憐：古義： ；今義： ．指出下列句子中加紅詞語的意思。（1）征蓬．出漢塞 （2） 江入大荒．流 （3） 單車．欲問邊 （4）簾旌不動(dòng)夕陽遲． ．填空。（1）《歸園田居》一詩的作者是 ， （生活時(shí)代）著名詩人，名 ，字 我們還學(xué)過他的《 》一文。（2）《使至塞上》作者 ，字 。（3）《渡荊門送別》作者 ，字 ，號(hào) ， （生活時(shí)代）大詩人，后世人稱其為“ ”。（4）《登岳陽樓（其一）》作者 ，字 ，號(hào) ， （生活時(shí)代）著名詩人。運(yùn)用能力提升8．下列詩詞句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的—項(xiàng)是（ ）A．山隨／平野盡，江入／大荒流B．白頭吊古／風(fēng)霜里，老木滄波／無限悲C．大漠／孤煙直，長河／落日?qǐng)AD．衣／沾不足惜，但使／愿無違9．用原文填空。（1）《歸園田居》最能表現(xiàn)田園之樂的詩句是“ ， ”；點(diǎn)明主旨的詩句是“ （2）王維的詩極具意境美，如： ， 。（3）李白詩中與“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”有異曲同工之妙的詩句是“ ， ”10．詩句連線，使之構(gòu)成四副對(duì)聯(lián)。a小樓一夜聽春雨a小樓一夜聽春雨c疏影橫斜水清淺e四海翻騰云水怒g細(xì)雨濕衣看不見b暗香浮動(dòng)月黃昏d五洲震蕩風(fēng)雷激f閑花落地聽無聲h深巷明朝賣杏花11．勵(lì)志中學(xué)在“世界讀書日”到來之際擬召開首屆“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面各題。（1）為這次動(dòng)員會(huì)會(huì)場(chǎng)擬寫一幅懸掛于主席臺(tái)上的會(huì)標(biāo)。（2）假如你是這次動(dòng)員會(huì)的主持人，請(qǐng)擬出會(huì)議議程。 （至少寫三項(xiàng)）① ② ③ ④ （3）假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書，請(qǐng)你寫幾句話勸說你媽媽。 （要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)不超過100字）課內(nèi)同步閱讀閱讀下列詩歌，回答問題。歸園田居（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。12．用現(xiàn)代漢語描述“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的意境。13．試賞析“草盛豆苗稀”一句。14．“但使愿無違”里“愿”的涵義是什么？課外拓展閱讀閱讀下面一首古詩，回答問題。社日王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。注：①社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日子。15．開頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象 ?反映了農(nóng)家怎樣的生活情景?16．末句“扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?閱讀下面古詩，完成問題。古離別晴煙漠漠①柳毿毿，不那②離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。【注釋】①漠漠，彌漫；毿毿，柳葉紛披下垂的樣子。②不那，同“不奈”，即無奈。17．首句寫景，請(qǐng)合理運(yùn)用想象，用生動(dòng)優(yōu)美的語言來描繪這一畫面。18．請(qǐng)概括本詩的主要內(nèi)容和情感。附加題(2015?湖北荊門中考)閱讀李白的《渡荊門送別》，按要求回答問題。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”二字煉得好，請(qǐng)作一點(diǎn)賞析。答案附加題抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。詩人乘船前行，群山漸漸遠(yuǎn)去，用“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動(dòng)感；長江滾滾遠(yuǎn)去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之處，氣勢(shì)磅礴。(大意即可)參考答案基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記D解析：“燕”應(yīng)讀ym。A解析：篷t蓬。(1)B解析：“荷”后加名詞“鋤”。AC項(xiàng)與“鋤”組合顯然講不通，所以應(yīng)選 B。(2)B解析：“憐”是古今異義字，古漢語中“憐”是愛的意思，所以選 B。 (3)AD解析：A項(xiàng)分別是“值得”和“豐足”；B項(xiàng)分別是“烽煙”和“煙霧”；C項(xiàng)分別是“一種官名”和“國都、京都”；D項(xiàng)都是“回去”的意思。(1)黃河；長長的河流。 (2)愛；可憐。(1)像征蓬一樣，名詞作狀語。 (2)原野，形容詞作名詞。（3）一輛車，這是指出使時(shí)隨從不多。 （4）緩慢。7．（1）陶淵明東晉潛/淵明元亮《桃花源記》（2）王維摩詰（3）李白太白青蓮居士唐代詩仙（4）陳與義去非簡(jiǎn)齋南北宋之交運(yùn)用能力提升8．D解析：分析古代詩歌講究節(jié)奏韻律。詩句中的停頓，聲音的強(qiáng)弱、長短，構(gòu)成了抑揚(yáng)頓挫的音樂感，這就是節(jié)奏。劃分詩句節(jié)奏，一般四言詩兩頓，五言詩三頓，七言詩四頓。同時(shí)，注意有些詩句要按意義劃分。無論從節(jié)奏還是意義劃分，“衣沾”不能斷開。9．（1）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸但使愿無違（2）大漠孤煙直 長河落日?qǐng)A （3）山隨平野盡 江入大荒流解析：此題考查學(xué)生分析理解能力。需要從整體上把握寫作的背景、意圖及詩歌的中心內(nèi)容。10．a(chǎn)—hc—be—dg—f解析：對(duì)聯(lián)一般都是對(duì)偶句，需要正確把握對(duì)偶句的特點(diǎn)、概念。這種修辭格是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如“五洲”與“四?！苯x，“翻騰”與“震蕩”，“云水怒”與“風(fēng)雷激”都是近義。11．示例：（1）勵(lì)志中學(xué)首屆“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。（2）①主持人講話并介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo) ②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作誦讀經(jīng)典動(dòng)員報(bào)告 ③學(xué)校語文教師介紹讀書經(jīng)驗(yàn)④活動(dòng)負(fù)責(zé)人通報(bào)誦讀經(jīng)典活動(dòng)的準(zhǔn)備情況及活動(dòng)安排（3）媽媽，你一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)量，對(duì)寫作有很大幫助。今后你還是讓我多讀點(diǎn)課外書嘛。解析：其中（1）題應(yīng)寫出會(huì)議舉辦單位、活動(dòng)屆別、會(huì)議內(nèi)容等要素； （3）題言之有理即可。要求用上稱呼，用上一句讀書的名言名句，語言得體即可。課內(nèi)同步閱讀12．清早，詩人就到田里清除野草。晚上，明月升起來了，詩人肩扛著鋤頭回家。13．“草盛”與“豆苗稀”對(duì)比，寫出了耕耘欠佳，流露出了一種自慚、自勉之意。14．“愿”具體指陶淵明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，歸隱田園，不與世俗同流合污。課外拓展閱讀15．村外田里莊稼長得很好，豐收在望；村內(nèi)豬滿圈，雞棲塒。反映了農(nóng)家是一片富庶的景象，真可以說是五谷豐登、六畜興旺。16．使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，正因?yàn)樾睦锔吲d，才不覺貪杯，而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。17．淡淡的煙嵐彌漫晴空，垂柳柔條迎風(fēng)輕拂，多么駘蕩的春光，多么融和的