《落日的幻覺》簡案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《落日的幻覺》簡案落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流。【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！2019-10-14落日的幻覺（簡案）南京市六十六中學曹海濤教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。。教學重點：了解相關(guān)的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快