2016年中德合作上海中高職職業(yè)院校

HannsSeidelStiftung2016年中德合作上海中高職職業(yè)院校骨干教師能力提升師資培訓(xùn)方案2016年4月25日上海

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院德國(guó)巴伐利亞州文教部德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)德國(guó)工商大會(huì)上海代表處（AHK）培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)上海市教育委員會(huì)培訓(xùn)對(duì)象上海市中、高職電子技術(shù)、機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)分類國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)年培訓(xùn)人數(shù)30人（每專業(yè)10人）年培訓(xùn)期數(shù)1期培訓(xùn)時(shí)間2016年6月一2016年12月聯(lián)系人陶婉清聯(lián)系電子郵件taowanqing@sin通訊地址上海市奉賢區(qū)瓦洪公路3098號(hào)（上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）郵編201411、項(xiàng)目簡(jiǎn)介德國(guó)職業(yè)教育一直被世界譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”，其先進(jìn)的職教理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法已廣為傳播。學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)職教理念和經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)上海職業(yè)教育與國(guó)際化水平接軌。中德合作上海中高職職業(yè)院校骨干教師能力提升項(xiàng)目對(duì)于加快培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，滿足城市轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，落實(shí)國(guó)家和上海市相關(guān)教育政策具有重要意義。一是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市和科技創(chuàng)新中心的需要上海現(xiàn)代化國(guó)際大都市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要大量的具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。從國(guó)際上看，要符合當(dāng)今世界科技進(jìn)步方向和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，對(duì)標(biāo)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，增強(qiáng)集聚創(chuàng)新人才的吸引力，特別是要促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。這既需要大量創(chuàng)新型科技人才，更需要一大批能夠?qū)⒀邪l(fā)成果轉(zhuǎn)為生產(chǎn)實(shí)際的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這就要求本市職業(yè)教育加快國(guó)際化進(jìn)程，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、掌握國(guó)際通行的職業(yè)技能、具備國(guó)際交流能力的高素質(zhì)職業(yè)院校畢業(yè)生。 也對(duì)職業(yè)院校的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求，職業(yè)教育教師必須首先具備國(guó)際化專業(yè)水平、教育教學(xué)能力和相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。二是推進(jìn)職業(yè)院校國(guó)際化進(jìn)程的客觀要求上海市職業(yè)教育在國(guó)際化的進(jìn)程中起步較早，早在十多年前，上海電子工業(yè)學(xué)校就與德國(guó)深度合作，在機(jī)電一體化等專業(yè)開(kāi)展雙元制培養(yǎng)，學(xué)生可以考取德國(guó)工商大會(huì)職業(yè)資格證書。目前本市職業(yè)教育共有各種形式的國(guó)際交流合作項(xiàng)目數(shù)十個(gè)，合作形式包括引進(jìn)國(guó)際課程、獲得學(xué)歷或國(guó)際職業(yè)資格證書等。根據(jù)有教育部要求，從2012年起，我市陸續(xù)開(kāi)發(fā)52個(gè)國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得教育部認(rèn)可。實(shí)施國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列為教育綜合改革的重要任務(wù)之一。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要一支具備不僅具有國(guó)際視野，而且具有實(shí)際操作能力的一線教師，急需支持教師本人考取相應(yīng)的國(guó)際職業(yè)資格證書。三是落實(shí)國(guó)務(wù)院和上海市相關(guān)政策的有力舉措2014〕19號(hào)）。明確要、落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的需要。 2014年全國(guó)職業(yè)教育工作2014〕19號(hào)）。明確要2、構(gòu)建上海市現(xiàn)代職教體系的需要?！渡虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”?，F(xiàn)代職教體系的構(gòu)建對(duì)“雙證融通”教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同步培養(yǎng)等提出了必然要求。開(kāi)展中德合作職教師資培訓(xùn)將提升師資培訓(xùn)品質(zhì)，提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，從而確保高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，真正落實(shí)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的路徑。3、推進(jìn)上海市教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)的需要。本市教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)明確提出要增強(qiáng)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)發(fā)和實(shí)施具備國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)職業(yè)院校與國(guó)外優(yōu)質(zhì)行業(yè)組織開(kāi)展合作辦學(xué)，開(kāi)發(fā)國(guó)際職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式對(duì)接國(guó)際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)多樣教育資源日益增長(zhǎng)的需求，提升上海教育現(xiàn)代化水平。二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本項(xiàng)目由上海市教委主辦，德國(guó)巴伐利亞州文教部、德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)、德國(guó)工商大會(huì)上海代表處（AHK）參與組織，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。三、培訓(xùn)對(duì)象上海市中、高等職業(yè)院校電子技術(shù)、機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)類專業(yè)骨干教師（每個(gè)專業(yè) 10名教師，共30人）。四、培訓(xùn)時(shí)間2016年6月——2016年12月，其中：2016年6月——2016年8月：國(guó)內(nèi)培訓(xùn)2016年9月——2016年12月：德國(guó)培訓(xùn)五、培訓(xùn)目標(biāo)借鑒德國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)理念與成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)施對(duì)上海市中高職職教專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，以提升專業(yè)技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用能力，夯實(shí)職業(yè)教學(xué)能力，提高創(chuàng)新思維能力和跨文化交流能力。整個(gè)培訓(xùn)為3個(gè)月，由上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德職教師資職業(yè)技能提升中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，德國(guó)巴伐利亞州文教部負(fù)責(zé)落實(shí)聘請(qǐng)外籍授課教師。 培訓(xùn)計(jì)劃由教師研修和專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)兩個(gè)模塊組成。本項(xiàng)目培訓(xùn)方案由中德雙方共同研討制訂。通過(guò)本項(xiàng)目的培訓(xùn)，使專業(yè)骨干教師的職教理念與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和科研能力等綜合素質(zhì)有顯著的提高；使專業(yè)骨干教師提升跨文化交流與創(chuàng)新能力，掌握國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，具備與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)能力和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于教學(xué)改革中，形成開(kāi)展職業(yè)教育科學(xué)研究的能力，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力，在專業(yè)改革和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮骨干示范作用。培訓(xùn)合格，骨干教師將獲得國(guó)際通用德國(guó)工商行會(huì)（手工業(yè)行會(huì)）職業(yè)資格證書。提升能力）專業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目感悟職業(yè)教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)掌握職業(yè)崗位能力和素質(zhì)了解企業(yè)對(duì)技術(shù)人才要求掌握專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、工藝的差異達(dá)到德國(guó)工商/手工業(yè)行會(huì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）職業(yè)教學(xué)能力設(shè)計(jì)崗位工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程實(shí)施行為導(dǎo)向的課堂教學(xué)構(gòu)建以能力為本位的課程體系開(kāi)發(fā)符合行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案具備培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的理念和能力達(dá)到巴州職業(yè)院校教師標(biāo)準(zhǔn)）跨文化交流與創(chuàng)新能力了解跨國(guó)企業(yè)文化、設(shè)施與管理熟悉技術(shù)再造、工業(yè)4.0等技術(shù)進(jìn)步開(kāi)拓技術(shù)創(chuàng)新思路具備國(guó)際視野下的職業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)特征）技能培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合）專業(yè)實(shí)踐與教學(xué)能力相結(jié)合）培訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合4）培訓(xùn)考核與德國(guó)認(rèn)證相結(jié)合5）國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外培訓(xùn)相銜接國(guó)內(nèi)培訓(xùn)是國(guó)外培訓(xùn)的基礎(chǔ)，兩者互為關(guān)聯(lián)，循序遞進(jìn)。

六、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃1?電子技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)階段培訓(xùn)模塊月次周次日期培訓(xùn)內(nèi)容授課方式國(guó)內(nèi)培訓(xùn)國(guó)職業(yè)教育發(fā)展第1月第1周第1天德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系講授、討論、小組工作第2天德國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)及能力要求第3天我國(guó)職業(yè)教育改革現(xiàn)狀與趨勢(shì)講座第4天“雙元制”職業(yè)教育心理學(xué)基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第5天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第2周第6天團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工作方式講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第7天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第8天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第9天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第10天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第3周第11天“雙元制”理論課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第12天職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例第13天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第14天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第15天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)專業(yè)實(shí)踐第4周第16天實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施的管理規(guī)范講授、討論、小組工作第17天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施第18天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:多孔板焊接講授、實(shí)操第19天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:多孔板焊接第20天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:多孔板焊接及評(píng)分專業(yè)實(shí)踐第2月第5周第21天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第22天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)第23天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:晶體管穩(wěn)壓電路講授、實(shí)操、企

第24天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:晶體管穩(wěn)壓電路業(yè)學(xué)習(xí)第25天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:晶體管穩(wěn)壓電路及評(píng)分專業(yè)實(shí)踐第6周第26天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施講授、小組工作第27天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:導(dǎo)線加工（剝削導(dǎo)線、彎環(huán)、導(dǎo)線連接、端子連接等）講授、實(shí)操第28天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路第29天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3：電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路及評(píng)分第30天真實(shí)企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)討論、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐第7周第31天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:傳送帶送料裝置一一弱電控制板焊接和功能調(diào)試講授、實(shí)操、企業(yè)學(xué)習(xí)第32天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:傳送帶送料裝置一一電氣控制板安裝第33天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:傳送帶送料裝置一一電氣控制板、功能調(diào)試和故障檢修第34天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:傳送帶送料裝置總調(diào)及評(píng)分第35天專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)階段總結(jié)匯報(bào)小組匯報(bào)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)第8周第36天職業(yè)院校辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第37天“雙元制”職業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐第38天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施第39天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施第40天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)企業(yè)實(shí)踐第3月第9周第1天企業(yè)文化、先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)管理方法參觀、講座第2天行業(yè)動(dòng)態(tài)與新技術(shù)講座第3天企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)和操作規(guī)范企業(yè)見(jiàn)習(xí)第4天企業(yè)生產(chǎn)的組織方式企業(yè)見(jiàn)習(xí)第5天企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求企業(yè)見(jiàn)習(xí)、講座企業(yè)實(shí)踐第10周第6天企業(yè)生產(chǎn)工藝流程企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第7天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第8天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第9天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第10天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操

企業(yè)實(shí)踐第11周第11天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第12天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第13天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第14天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第15天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操企業(yè)實(shí)踐第12周第16天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第17天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第18天技能考核考核第19天技能考核考核第20天培訓(xùn)總結(jié)討論、匯報(bào)理論、實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行（以工件為周期），實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合。

.機(jī)械制造專業(yè)培訓(xùn)階段培訓(xùn)模塊月次周次日期培訓(xùn)內(nèi)容授課方式國(guó)內(nèi)培訓(xùn)國(guó)職業(yè)教育發(fā)展第1月第1周第1天德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系講授、討論、小組工作第2天德國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)及能力要求第3天我國(guó)職業(yè)教育改革現(xiàn)狀與趨勢(shì)講座第4天“雙元制”職業(yè)教育心理學(xué)基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第5天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第2周第6天團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工作方式講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第7天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第8天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第9天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第10天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第3周第11天“雙元制”理論課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第12天職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例第13天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第14天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第15天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)專業(yè)實(shí)踐第4周第16天實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施的管理規(guī)范講授、討論、小組工作第17天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施第18天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:機(jī)加工基礎(chǔ)一銼削講授、實(shí)操第19天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:機(jī)加工基礎(chǔ)一銼削第20天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:機(jī)加工基礎(chǔ)一銼削及評(píng)分專業(yè)實(shí)踐第2月第5周第21天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第22天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)第23天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:機(jī)加工基礎(chǔ)一鋸削講授、實(shí)操、企業(yè)學(xué)習(xí)第24天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:機(jī)加工基礎(chǔ)一鋸削

第25天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:機(jī)加工基礎(chǔ)一鉆孔第26天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施講授、小組工作專業(yè)實(shí)踐第第27天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:機(jī)加工基礎(chǔ)一車削6周第28天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:機(jī)加工基礎(chǔ)一車削講授、實(shí)操第29天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:機(jī)加工基礎(chǔ)一銑削第30天真實(shí)企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)討論、教學(xué)實(shí)踐第31天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:機(jī)加工技術(shù)一裝配專業(yè)實(shí)踐第7周第32天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:機(jī)加工技術(shù)一裝配講授、實(shí)操、企第33天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:機(jī)加工技術(shù)一裝配業(yè)學(xué)習(xí)第34天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:機(jī)加工技術(shù)一裝配及評(píng)分第35天專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)階段總結(jié)匯報(bào)小組匯報(bào)第36天職業(yè)院校辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐人才培養(yǎng)方案第8周第37天“雙元制”職業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第38天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)第39天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施第40天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)第1天企業(yè)文化、先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)管理方法參觀、講座企業(yè)實(shí)踐第9周第2天行業(yè)動(dòng)態(tài)與新技術(shù)講座第3天企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)和操作規(guī)范企業(yè)見(jiàn)習(xí)第4天企業(yè)生產(chǎn)的組織方式企業(yè)見(jiàn)習(xí)第5天企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求企業(yè)見(jiàn)習(xí)、講座第3月第6天企業(yè)生產(chǎn)工藝流程企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第第7天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操企業(yè)實(shí)踐10第8天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操周第9天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第10天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操企業(yè)第第11天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操實(shí)踐11第12天企業(yè)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操

周第13天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第14天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第15天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操企業(yè)實(shí)踐第12周第16天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第17天參與企業(yè)產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第18天技能考核考核第19天技能考核考核第20天培訓(xùn)總結(jié)討論、匯報(bào)理論、實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行（以工件為周期），實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合。

.數(shù)控技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)階段培訓(xùn)模塊月次周次日期培訓(xùn)內(nèi)容授課方式國(guó)內(nèi)培訓(xùn)國(guó)職業(yè)教育發(fā)展第1月第1周第1天德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系講授、討論、小組工作第2天德國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)及能力要求第3天我國(guó)職業(yè)教育改革現(xiàn)狀與趨勢(shì)講座第4天“雙元制”職業(yè)教育心理學(xué)基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第5天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第2周第6天團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工作方式講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第7天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第8天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第9天行為導(dǎo)向課堂教學(xué)的組織與實(shí)施第10天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施第3周第11天“雙元制”理論課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第12天職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例第13天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第14天教學(xué)做一體課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第15天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)專業(yè)實(shí)踐第4周第16天實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施的管理規(guī)范講授、討論、小組工作第17天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施第18天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:數(shù)控車床操作方法講授、實(shí)操第19天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:數(shù)控車床操作方法第20天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1:數(shù)控車床操作方法專業(yè)實(shí)踐第2月第5周第21天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)法基礎(chǔ)講授、討論、小組工作第22天“雙元制”實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)第23天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:數(shù)控加工基礎(chǔ)一外螺紋加工講授、實(shí)操、企業(yè)學(xué)習(xí)第24天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:數(shù)控加工基礎(chǔ)一外螺紋加工

第25天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2:數(shù)控加工基礎(chǔ)一外螺紋加工第26天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施講授、小組工作專業(yè)實(shí)踐第第27天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:數(shù)控加工基礎(chǔ)一雙頭螺紋加工6周第28天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:數(shù)控加工基礎(chǔ)一雙頭螺紋加工講授、實(shí)操第29天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3:數(shù)控加工基礎(chǔ)一雙頭螺紋加工第30天真實(shí)企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)討論、教學(xué)實(shí)踐第31天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目專業(yè)實(shí)踐第7周第32天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目講授、實(shí)操、企第33天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目業(yè)學(xué)習(xí)第34天實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4:數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目第35天專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)階段總結(jié)匯報(bào)小組匯報(bào)第36天職業(yè)院校辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐人才培養(yǎng)方案第8周第37天“雙元制”職業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐講授、討論、小組工作、企業(yè)學(xué)習(xí)第38天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)第39天人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施第40天分組匯報(bào)交流小組匯報(bào)第1天企業(yè)文化、先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)管理方法參觀、講座企業(yè)實(shí)踐第9周第2天行業(yè)動(dòng)態(tài)與新技術(shù)講座第3天企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)和操作規(guī)范企業(yè)見(jiàn)習(xí)第4天企業(yè)生產(chǎn)的組織方式企業(yè)見(jiàn)習(xí)第5天企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求企業(yè)見(jiàn)習(xí)、講座第3月第6天企業(yè)生產(chǎn)工藝流程企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)操第第7天