《牧童》《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧童》《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題是走進(jìn)童年生活，感受詞句表達(dá)的情趣。第五課《古詩(shī)詞三首》是本單元第一課，《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè).村居》三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。讀著這些詩(shī)詞，清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿情趣的詩(shī)句里，我們可以感受到古代兒童的生活場(chǎng)景，那一幕幕生活場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的生花妙筆，變得生動(dòng)、鮮活。二、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)：《牧童》、《舟過(guò)安仁》三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)課前自學(xué)、課堂交流點(diǎn)撥，理解詩(shī)句的意思。2.通過(guò)找“詩(shī)眼”、品“詩(shī)眼”等，感受詩(shī)句中表達(dá)的意境及作者要表達(dá)的詩(shī)情。3.通過(guò)想象詩(shī)境，吟誦詩(shī)句，拓展古詩(shī)，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，激發(fā)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)品“詩(shī)眼”，體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好及作者要表達(dá)的詩(shī)情。五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲“對(duì)詩(shī)”，引出童趣1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們玩?zhèn)€“對(duì)詩(shī)”游戲吧？師生吟誦學(xué)過(guò)的詩(shī)句：《所見(jiàn)》、《小兒垂釣》等。2.出示課題，齊讀讀題，猜測(cè)內(nèi)容：從題目你知道這兩首要寫(xiě)什么？小結(jié)：從詩(shī)的題目去猜測(cè)詩(shī)的內(nèi)容了，這是一種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。下面就讓我們?nèi)プx詩(shī)吧！（二）初讀古詩(shī)，感知童趣1.自讀古詩(shī)、出示要求：能讀通讀順了嗎？能讀懂意思了嗎？2.反饋朗讀：讀這兩首詩(shī)，有什么要提醒？重點(diǎn)指導(dǎo)：“鋪”、“蓑”、“篙”“棹”等字。3.反饋詩(shī)意：能讀懂詩(shī)的意思嗎？（1）指名說(shuō)意思，你是用什么方法去理解這首詩(shī)的？（2）同桌之間說(shuō)。小結(jié)：了解詩(shī)意的方法：看注釋、查字典、上網(wǎng)查等4.同學(xué)們，這兩首詩(shī)描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)給你什么感受？（三）抓住“詩(shī)眼”，品味童趣1.導(dǎo)入：讓我們先走進(jìn)《牧童》一詩(shī)，看看詩(shī)中哪個(gè)場(chǎng)景讓你覺(jué)得特別有情趣？預(yù)設(shè)一：草鋪橫野六七里、笛弄晚風(fēng)三四聲。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”、“橫”“六七里”，品味原野的廣闊、平緩舒服（2）指名讀，邊讀邊說(shuō)感受。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“弄”，感受笛聲悠揚(yáng)。“弄”什么意思？在古代詩(shī)句中，彈琴叫——弄琴；賞月叫——弄月（4）同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，牧童是在晚風(fēng)中怎樣逗弄他的笛子呀？（播放牧童短笛）小結(jié)朗讀：你們看，一個(gè)鋪，一個(gè)弄，這些字用得多么精妙呀！閉上眼睛，眼前就是綠草如茵，就是笛聲悠揚(yáng)，就是晚風(fēng)習(xí)習(xí)，多有詩(shī)意，多有情趣，你能讀出這樣的快樂(lè)嗎？預(yù)設(shè)二：歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“臥”，可以換成什么？為什么用“臥”好？（2）指名讀，感受自由自在、無(wú)牽無(wú)掛。2.介紹作者（1）你猜這首詩(shī)的作者會(huì)是一個(gè)怎樣的人？（2）出示：呂巖小傳大家聽(tīng)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？這首《牧童》相傳就是八仙中的呂洞賓寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但是歷史上確實(shí)有呂洞賓這個(gè)人，他原名叫呂巖，唐代人，進(jìn)士，當(dāng)過(guò)兩次縣令。正遇到農(nóng)民起義，兵荒馬亂的，帶領(lǐng)家人逃跑，過(guò)著顛沛流離的生活。傳說(shuō)到山中學(xué)道，不知所終。（3）現(xiàn)在你知道作者為什么寫(xiě)這首詩(shī)了嗎？從這首詩(shī)中又讀出了什么？小結(jié)：同學(xué)們，作者是把他的這份向往寄托在了詩(shī)中，把情感藏在了這個(gè)“鋪”、“弄”字，這個(gè)“臥”字里了，像這樣的字就是“詩(shī)眼”。（四）遷移自學(xué)，尋找童趣1.導(dǎo)入：告別牧童，現(xiàn)在讓我們跟著詩(shī)人楊萬(wàn)里乘坐小船輕輕駛到安仁的小河上，這時(shí)另一葉小舟上的兩個(gè)孩童吸引了他的目光？2.請(qǐng)自學(xué)古詩(shī)，你覺(jué)得這兩個(gè)孩子怎么樣？哪個(gè)詞中體會(huì)到？板書(shū)：使風(fēng)3.詩(shī)中藏著作者怎么樣的情？你能向?qū)W習(xí)《牧童》那樣，找到詩(shī)眼嗎？板書(shū)：怪生，4.此時(shí)此刻，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)是什么樣子的？重點(diǎn)品味“怪生”一詞作者驚訝、贊嘆、喜愛(ài)等情感并朗讀插入對(duì)作者的介紹：你猜作者寫(xiě)這首舟過(guò)安仁時(shí)幾歲？介紹：寫(xiě)《舟過(guò)安仁》這幾首詩(shī)時(shí)已66歲，按照古代的傳統(tǒng)，他已經(jīng)到了接近退休的年齡。在寫(xiě)《舟過(guò)安仁》的前，他曾寫(xiě)詩(shī)稱“告老身心日互催，又將烏帽點(diǎn)黃埃”，可見(jiàn)作者對(duì)官場(chǎng)已經(jīng)厭倦，產(chǎn)生了退休的想法。就在這一年秋天，他辭官回鄉(xiāng)。（五）拓展古詩(shī)，延伸童趣1.導(dǎo)入：同學(xué)們，楊萬(wàn)里可是一個(gè)寫(xiě)兒童詩(shī)的高手啊，他寫(xiě)過(guò)的兒童詩(shī)很多，都特別有趣，老師這里要送給大家兩首。出示楊萬(wàn)里寫(xiě)的《閑居初夏午睡起一》、《閑居初夏午睡起二》2.學(xué)生自由讀詩(shī)，找找詩(shī)眼，“閑”、“捉”，“戲”、“誤”等，品味兒童的稚態(tài)，作者恬靜閑