三年級數(shù)學第四單元教案5篇

三年級數(shù)學第四單元教案5篇三年級數(shù)學第四單元教案篇1

教學目的：通過實際的例子使學生初步理解和掌握以及能用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實際問題中加以運用，促進學生抽象思維的發(fā)展。

教學重點：初步理解和掌握以及能用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

教學難點：掌握用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

教學關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)系。

教學過程。

一、談話。

我們在日常生產(chǎn)和生活中，存在著各種數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系在以前解答各種應(yīng)用題時都已經(jīng)遇到過，只是沒有加以概括總結(jié)。今天我們來學習常見的幾種數(shù)量關(guān)系。

二、新授。

1、揭示課題：來法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。

2、教學例1。(題略)

(1)分別出示例1的3道題。

①分別出示每道題。用幻燈投影每道題的題意圖。

②要求全班學生默讀并想一想各題的兩個已知條件是什么?問題是求什么?

(2)學生默讀題目后，把3道題獨立地解答出來。

(3)指名講述解答方法，然后板書算式。

①鉛筆3支用：8×3=24(分)=2角4分

②籃球2個用：28×2=56(元)

③魚4千克用：3×4=12(元)

答：(略)

(4)提問：

①同學們觀察這3道題所說的事情都是哪一方面的?

②3道題中的已知條件有什么共同點?

③3道題中的要求問題有什么共同點?

引導學生說出這3道題都是說購買商品的事，都知道每件商品的價錢和買多少，求一共用多少錢。教師進而指著3道題的第一個條件。告訴學生“每件商品的價錢”。我們叫它單價。(板書：單價)接著指第二個條件，告訴學生“買了多少”，我們叫它數(shù)量。(板書：數(shù)量)?！耙还灿昧硕嗌馘X”，我們叫它總價。(板書：總價)

④再問：單價是什么意思?總價是什么意思?知道了單價和數(shù)量怎樣求總價?

引導學生回答后，根據(jù)這3道題的實際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：

單價×數(shù)量=總價

⑤再問：請同學們想一想每道題中的單價是多少?數(shù)量是多少?總價是多少?

指名學生回答。

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都要遇到買商品的事，掌握了“單價×數(shù)量=總價”這種數(shù)量關(guān)系后，買東西時只要看商品的單價和我們買的數(shù)量，就可以用單價乘以數(shù)量求出要付的總價了。

3、鞏固練習。

(1)完成教科書第25頁“做一做”的題目。

①讀題。理解題意：符合例1所說的數(shù)量關(guān)系，也就是說已知條件是單價和數(shù)量，去求總價的實際計算的問題。

②指名學生口述例舉的問題，并解答。

(2)講出下面各題中的單價、數(shù)量、總價各是多少?

①每個保溫瓶20元，買3個用：

②每千克豬肝16元，買5千克用：

③每千克大蔥2元，買12千克用：

④每套同樣的童裝50元，買4套用：

(2)乘法應(yīng)用題和物價、產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系

教學目的：通過實際的例子使學生初步理解和掌握以及能用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實際問題中加以運用，促進學生抽象思維的發(fā)展。

教學重點：初步理解和掌握以及能用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

教學難點：掌握用數(shù)學術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

教學關(guān)鍵：常見數(shù)量關(guān)系。

教學過程。

一、復習：略。

1、教學例2。(題略)

(1)教學例2的第一道題。

①出示例2的第一道題。

幻燈投影：第一道題的圖，在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應(yīng)的蘋果樹上采摘下來的，平均每棵采摘25千克。

②全班學生看題、圖后獨立解答。

(2)教學例2的第二道題。

①出示例2的第二道題?；脽敉队俺霾藞@的一排菜畦、教師講述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。

②學生獨立解答。

(3)指名講述解答方法，板書算式。

2、棵蘋果收。25×3=75(千克)

3、畦產(chǎn)菠菜：150×4=600(千克)

答：(略)

(4)提問：

①剛才例2的兩道題中的第一個已知條件都是講什么?引導學生回答都是講平均產(chǎn)量。即單產(chǎn)量。

②兩道題中的問題都是求什么?引導學生回答出都是求總產(chǎn)量。

教師歸納、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我們叫它單產(chǎn)量。(板書：單產(chǎn)量)

“有多少棵樹或有多少畦”，我們叫它數(shù)量。(板書：數(shù)量)

“一共收多少蘋果或產(chǎn)多少萊的重量”，我們叫它總產(chǎn)量。(板書：總產(chǎn)量)

(5)再問：已知單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量?

指名學生回答后總結(jié)出：

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

(6)小結(jié)：我們掌握了“單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量”這個

關(guān)系式，平常在解答求總產(chǎn)量的應(yīng)用題時只要找出單產(chǎn)量和數(shù)量，然后用單產(chǎn)量乘以數(shù)量就求出總產(chǎn)量了。

4、鞏固練習。

(1)完成教科書第26頁“做一做”的題目。

問：誰能舉出已知條件是單產(chǎn)量和數(shù)量，求總產(chǎn)量的實際計算問題呢?

指名學生口述實例，并解答。

(2)試練。解答下列各題后，再分別指出每道題的單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量各是什么?

①每噸甘蔗可以產(chǎn)糖120千克，5噸甘蔗可以產(chǎn)糖多少千克?

②菜園每畦馬鈴薯收140千克，4畦收馬鈴薯多少千克?

③每噸海水可曬鹽2千克，1000噸海水可曬鹽多少千克?

二、課堂綜合練習。

請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關(guān)系?每道題中的兩個已知數(shù)分別是什么量?問題是什么量?(學生回答后，再解答出來。)

1、每雙童襪2元，買同樣的6雙應(yīng)付多少元?

2、每只母雞平均每月下蛋20個，5只母雞每月共下蛋多少個?

3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克?

4、排球每個25元，學校買回4個用了多少錢?

三、課堂作業(yè)。做練習六的第1-4題。

(3)乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系

教學內(nèi)容：教科書第27頁上的內(nèi)容，練習六的策5-9題。

教學目的：通過實際的例子使學生理解和掌握以及能用術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學生抽象概括能力和一定的數(shù)學思維方法。

教學重點：理解和掌握以及能用術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系。

教學難點：實際問題中的應(yīng)用。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生抽象概括能力和一定的數(shù)學思維方法。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

40×805×50300×20xx×50

15×424×30150×8320÷2

2、先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答。

(1)每個熊貓玩具15元錢，幼兒園買回5個要用多少錢?

(2)每棵柑樹平均收柑75千克，8棵柑樹共收柑多少千克?

二、新授。

1、教學例3。

(1)出示例3的兩道題。要求全班學生獨立解答后，指名學生口述解答方法，然后板書算式。

汽車每分行750米，4分行：750×4=3000(米)

小強每分步行66米，5分步行：66×5=330(米)

(2)提問：這兩個問題有什么相同點呢?這兩題都是知道每分走的米數(shù)和走了多少分，求一共走多少米路。像這兩道題中第一個已知條件那樣，都是每小時(或每分。每天)行的路程，我們叫它速度。(板書：速度);像第二個條件那樣，都是知道小時數(shù)(或分數(shù)、天數(shù))，我們叫它時間(板書：時間);算出一共行多少路，我們叫它路程(板書：路程)。

(3)再問：速度是什么意思呢?時間是什么意思呢?路程是什么意思呢?

(4)再問：根據(jù)例3中兩道題，看出已知速度、時間怎樣求路程呢?

引導學生回答之后，根據(jù)例3中兩道題的實際。找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出：

速度×時間=路程

(5)誰能說一說上面每道題里速度是多少?時間是多少?路程是多少?

小結(jié)：我們掌握了速度×時間=路程這種數(shù)量關(guān)系，只要知道了速度和時間，就可以用乘法求出“路程了。

2、鞏固練習。

(1)指出下面每題中的速度是多少?時間是多少?路程是多少?

①小華每分走60米，6分能走多少米?

②輪船每小時行駛35千米，2小時能行駛多少千米?

③聲音在空間每秒傳播400米，7秒能傳到多少米遠的地方?

(2)完成教科書第27頁的”做一做“題目。

問：誰能舉出日常生活中符合例3所說的數(shù)量關(guān)系的實際計算問題?

啟發(fā)學生可以編出：步行、自行車、汽車、火車、飛機等的速度、時間和所行路程的實際計算問題。

(4)乘法應(yīng)用題和行程、工作量數(shù)量關(guān)系

教學內(nèi)容：教科書第28頁上的內(nèi)容，練習六的策5-9題。

教學目的：通過實際的例子使學生理解和掌握以及能用術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系中，并能在解答應(yīng)用題和實際問題中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學生抽象概括能力和一定的數(shù)學思維方法。

教學重點：理解和掌握以及能用術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系。

教學難點：實際問題中的應(yīng)用。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生抽象概括能力和一定的數(shù)學思維方法。

3、教學例4。

(1)出示例4的兩道題。要求全班學生獨立解答。學生解答完后指名口述解答方法，然后板書算式。一臺織布機每小時織布3米，8小時織：

3×8=24(米)

編籃小組每天編竹籃16個，5天編：

16×5=80(個)

(2)教師講述上面的兩道題中，每一小時、每一天完成的產(chǎn)品的多少，我們叫它工效[工效的意思是工作效率，簡寫為工效，是在一個單位時間里(如一分、或一小時、或一天、或一星期、或一個月)做的工作量。一個單位時間里做的工作量多，就是工效高。](板書：工效);所用的小時數(shù)、天數(shù)，我們叫它時間(板書：時間);一共完成的產(chǎn)品數(shù)量，我們叫它工作總量。(板書：工作總量)

(3)提問：上面的每道題中什么是工效?什么是時間?什么是工作量?知道了工效和工作時間怎樣求工作總量呢?

引導學生回答后，根據(jù)例4的兩道題的實際找出三種量之間的關(guān)系，總結(jié)出。

工效×時間=工作總量

(4)小結(jié)：我們掌握了速度×時間=工作總量這種數(shù)量關(guān)系后，只要知道了工效和時間，就可以用乘法求出工作總量了。

4、鞏固練習。

(1)說出下面每題中什么是工效?什么是時間?什么是工作總量?

①一臺碾米機每小時碾米500千克，3小時碾米多少千克?

②一架磨粉機每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克?

③李師傅每天生產(chǎn)熊貓玩具7個，8天生產(chǎn)多少個?

(2)完成教科書第28頁的”做一做“題目。

問：誰能舉出日常生活中符合例4所說數(shù)量關(guān)系的實際計算問題。

啟發(fā)學生說出已知工效和時間，求工作總量的題目。

三、作業(yè)。做練習六的第5-9題。

三年級數(shù)學第四單元教案篇2

教學內(nèi)容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

3420

1710

1330

2130

4320

3240

5170

6330

7210

鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎(chǔ)。

2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學在練習本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、列豎式計算。

3421

3113

1212

2211

1125

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練

1、連一連。

1810860

3112605

20xx180

5511372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

三年級數(shù)學第四單元教案篇3

教學內(nèi)容：

練習二十三的第2、9、11、12、13題。

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會運用乘加（或減），除減（或加）兩步計算解問題。

2、借助習題中的事例進行環(huán)保教育，增強學生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。

教學重難點：

引導學生比較不同的解答問題方法，為學生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

教學過程：

一、復習

1、口算

320×36×74×615×460×4

20÷436÷684÷4600÷3306÷3

2、計算

20×3＋688-15×372×2-10020-45÷3

60÷3＋5099÷3-254×8+3x62×9+5×4

要求：①觀察算式，說一說運算順序。②計算結(jié)果，鼓勵學生用口算。

二、探究新知

1、導人談話。

在日常生活中有許許多多的數(shù)學問題，需要我們應(yīng)用數(shù)學知識去解決。今天，老師這里又有一個數(shù)學問題，你們可以幫助老師來解決嗎？想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）

（1）出示題目：看圖觀察，把學生帶人生活情境。

（2）提示問題?？赏瑫r接待多少位客人？

（3）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

（4）探究解決問題的方法。

自放手讓學生自己尋找解決問題的方法，然后再進行匯報。學生的方法可能有：

①4×7+4×6==52（人）

②4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

每種方法，要求學生說明理由。然后引導學生比較不同的方法，了解各種方法的特點，為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

（5）及時訓練：課本第103頁的第9題。

①說一說，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程，結(jié)果，教師要進行簡要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計算解決問題（課本第104頁的第11題）

（l）出示題目：學生觀察，結(jié)合題目情境對學生避行環(huán)保敏育，說明益鳥益蟲的好處。

（2）提出問題：小鳥比青量導天多吃多少只害蟲？

（3）收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。

（4）讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法，切實經(jīng)歷解決問題的過程，在解決問題

后，讓學生說一說解決問題的過程。

三、鞏固訓練

課本練習二十三第12題（這是一道解決購物時常遇到的實際問題）。

①先讓學生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問題：“買哪一種便宜”，你可以用什么方法比較？

讓學生獨立探究解決問題的方法，然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗。

學生可能有幾種不同的方法。

第一種：32÷8=4元4元5角一4元=5角

第二種：4元5角×8=34元34元一32元=2元

第三種：32÷8=4元4元＜4元5角

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

課本練習二十三的第13題。

三年級數(shù)學第四單元教案篇4

課標分析

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。

教學目標

1.學會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。

2.培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

教學方法講授法演示法

教具準備課件

教學過程

一、復習導入，課前檢測

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習單第頁。

預(yù)習存疑，二次探究

通過預(yù)習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習的預(yù)習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預(yù)習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學教科書第53頁例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）學生討論、交流、匯報。

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學生思考：如何解決這個問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學生匯報，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流并匯報。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？

（2）學生討論、交流。

（3）引導學生匯報、歸納。

驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。

小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

三、鞏固練習，拓展提高

1.指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的.問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

2.引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

四、課堂總結(jié)

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預(yù)習新課，完成預(yù)習單頁。

六、教學板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人)2×3=6(組)

30÷3=10(人）60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)

三年級數(shù)學第四單元教案篇5

教學目標：

1.引導學生利用舊知，較好地掌握萬以內(nèi)整數(shù)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重點、難點：

使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

教學過程：

一、復習導入筆算下列各題

54+33=47+39=220+630=550+380=

全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）

師：筆算進位加法要注意什么呢？

生自主總結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1……

師：那今天繼續(xù)來學習萬以內(nèi)的加法，比較和以前學習的知識有什么關(guān)系？

二、學習新課

1．教學例1

（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？

生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學加法方面的問題呢？

生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？

生3：中國濕