2023年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作指導(dǎo)及范文賞析

“學(xué)會(huì)記事”寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作內(nèi)容

生活，就像一條河流，發(fā)生于其中大大小小的事情，就是河水。而那些讓我們情緒起伏、印象深刻乃至于銘記在心的事情，就是河流中不斷涌起的美麗浪花。如何把這些對(duì)于我們的生命有意義的事情記敘下來(lái)呢？如何讓我們的文字既感動(dòng)我們自己，也打動(dòng)身處事外的讀者呢？我們只要學(xué)會(huì)敘事的方法，具備了敘事的能力，那么，所謂的“妙筆生花”，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就絕非遙不可及的事情。//

寫(xiě)作方法

順序明確，寫(xiě)清楚1.確立寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)文章不同于寫(xiě)日記，并非所有的事情都值得我們記敘。“寫(xiě)什么”永遠(yuǎn)是走在“怎么寫(xiě)”之前的第一步。選材可精不可濫。老生常談、了無(wú)新意的事件即使真的發(fā)生在自己身上，也要毫不吝惜地剔除掉。對(duì)此，魯迅先生有一條很中肯的建議，值得我們思索、記?。毫粜母鳂拥氖虑?，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)。只有緊密切合我們寫(xiě)作意圖的事件，才能夠進(jìn)入我們選材的視野。2.緊抓敘事“六要素”，掌握常見(jiàn)敘述方法。記敘一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，這是記敘“六要素”。只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。記敘“六要素”在文中出現(xiàn)的順序不是千篇一律的，要根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)靈活安排。起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是構(gòu)成事件最主要的環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)是重中之重，是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫(xiě)、寫(xiě)詳細(xì)。時(shí)間、地點(diǎn)有時(shí)也可通過(guò)描述自然景物的特征及變化，將它們間接表示出來(lái)。如“窗外的柳枝染上了星星點(diǎn)點(diǎn)鵝黃”，地點(diǎn)即屋內(nèi)，時(shí)間即春天。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體1.明確線(xiàn)索。很多學(xué)生的作文寫(xiě)得零散雜亂，原因是缺乏一條線(xiàn)索將材料串聯(lián)起來(lái)，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。線(xiàn)索，有明線(xiàn)和暗線(xiàn)之分。明線(xiàn)是可見(jiàn)的行為或者事物，暗線(xiàn)是人內(nèi)在的情感思想。寫(xiě)作中，我們必須弄清楚為什么要記敘這件事，或者說(shuō)想要通過(guò)記敘這件事來(lái)表現(xiàn)什么。只有在中心和線(xiàn)索的統(tǒng)攝下，我們才能明白并做到什么必須寫(xiě)，什么應(yīng)略寫(xiě)，什么不必寫(xiě)。2.添加細(xì)節(jié)。記事過(guò)程中，對(duì)人、事、景的描寫(xiě)進(jìn)行恰當(dāng)描寫(xiě)，能把事情寫(xiě)得更具體生動(dòng)。寫(xiě)人物時(shí)，可抓住描寫(xiě)對(duì)象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理等方面的細(xì)節(jié)或變化展開(kāi)描寫(xiě)，以刻畫(huà)人物形象，突出人物特點(diǎn)。寫(xiě)事件，可抓住事件發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、發(fā)展過(guò)程及結(jié)果等細(xì)節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)，將事件寫(xiě)具體。描寫(xiě)景物，可調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，對(duì)景物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以突出景物特征及變化，渲染敘事氛圍?？傊?，要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，添加一些細(xì)節(jié)、具體、生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，才能給人留下完整而深刻的印象。融入情感，寫(xiě)真切同樣一件事，善于講故事的人能寫(xiě)得多搖曳多姿，活靈活現(xiàn)，引人入勝；不善于講故事的人則把這件事寫(xiě)得單調(diào)枯燥，讓人讀了味同嚼蠟。之所以如此，就是因?yàn)楹笳卟恢缹?xiě)作的實(shí)質(zhì)。寫(xiě)作不是單純地去記錄事件經(jīng)過(guò)，而是要將記憶中的事件框架充以血肉靜脈，讓其情境再現(xiàn)，以充滿(mǎn)情感的畫(huà)面去調(diào)動(dòng)讀者的感官體驗(yàn)，打動(dòng)他們的心靈。寫(xiě)作之所以是一種高級(jí)的精神活動(dòng)，原因就在于此，因?yàn)樗切枰髡咄度氪罅壳楦泻拖胂罅Φ?。記事的關(guān)鍵不在事，在于人，在于情。人的感情不屬于事件，但此類(lèi)描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記事文章極為重要，它給了我們鮮明的畫(huà)面，給了我們情感的溫度，是打開(kāi)讀者心房的密鑰，也是區(qū)別一個(gè)作者善于寫(xiě)文章和不善于寫(xiě)文章的標(biāo)尺?！按河瓯敝行W(xué)生同步作文有獎(jiǎng)?wù)魑膬?yōu)秀作品?那一次，我真慚愧

作者：劉昕放學(xué)的鈴聲在耳邊輕快地響起，緊張而又忙碌的一天結(jié)束了。同學(xué)們個(gè)個(gè)背起書(shū)包，急匆匆地背起書(shū)包，急匆匆地走出校門(mén)，趕著回家。（開(kāi)篇交代事件發(fā)生的背景——放學(xué)后）我迅速收拾好書(shū)包，沉甸甸的書(shū)包背在肩上，壓得我有點(diǎn)兒窒息。我拖著疲憊的身軀，慢騰騰地走著，抬頭望了望天空。鄉(xiāng)村的夜色似乎也來(lái)得早一些，才四點(diǎn)半，天色已經(jīng)開(kāi)始暗下來(lái)了。（運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，襯托出此時(shí)“我”疲憊的狀態(tài)，為下文作鋪墊）我來(lái)到學(xué)校對(duì)面的公交車(chē)站，那里早已站了許多人，他們都行色匆匆，就等這最后一趟公交車(chē)了。我鉆進(jìn)人群中，巨大的書(shū)包把我壓得有點(diǎn)駝背，因?yàn)榘〉膫€(gè)子和巨大的書(shū)包也形成了極大的反差，所以我在人群中十分顯眼。我睜大眼睛，向遠(yuǎn)處眺望。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時(shí)間在悄無(wú)聲息中流逝，天色也越來(lái)越暗，昏暗的路燈映著灰色的水泥馬路，車(chē)站的人越來(lái)越多?！皝?lái)了！來(lái)了！”人群中不知道誰(shuí)大喊一聲，我的精神一下子高度集中起來(lái)。公交車(chē)來(lái)了，緩緩地靠站停下。司機(jī)打開(kāi)電動(dòng)門(mén)，從后門(mén)下來(lái)幾個(gè)人。人群一下子沖到前門(mén)，一個(gè)勁地往車(chē)?yán)飻D?！安灰獢D，不要擠，一個(gè)一個(gè)上！”司機(jī)坐在駕駛室里，看著上車(chē)的人，無(wú)奈地喊著，聲音似乎有點(diǎn)兒嘶啞，可是一點(diǎn)人也起不到作用，人們像沒(méi)有聽(tīng)到司機(jī)的喊聲似的，只是一個(gè)勁兒地往里面擠。偌大的車(chē)廂里一下子塞滿(mǎn)了人，司機(jī)按動(dòng)了電動(dòng)關(guān)門(mén)的按鈕，車(chē)子緩緩地啟動(dòng)，向著目的地駛?cè)ァ＃ㄍㄟ^(guò)對(duì)司機(jī)、乘客的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了車(chē)廂里的人多和擁擠的程度，繼續(xù)作鋪墊。）“別擠了，我快被你擠扁了！”車(chē)?yán)镉腥碎_(kāi)始埋怨，“再往里挪一點(diǎn)！我有一筐雞蛋，快被擠碎了！”大家搖搖晃晃地站著。我鉆進(jìn)車(chē)?yán)锏哪且豢?，第一眼看到了后排還有兩個(gè)空位，仗著個(gè)子小，使出全身的力氣，第一個(gè)鉆到了車(chē)子的后排，坐下，把那個(gè)巨大的書(shū)包放在膝蓋上，低下頭，喘著粗氣。車(chē)子駛向下一站，陸續(xù)有幾個(gè)人下車(chē)，可是，車(chē)上還是沒(méi)有空位。大家用手牢牢地抓住車(chē)上的把手，但身子卻依舊不由自主地?fù)u晃著。這時(shí)候，上來(lái)一位老太太，提著一大包剛從地里割來(lái)的青菜，青菜上還沾著泥水，濕漉漉的。老太太使勁兒地往里面擠，看到?jīng)]有空位，就緊挨著座位上的椅子背站著，把青菜放在自己的腳下。車(chē)子又緩緩地向著目的地駛?cè)?。（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出老太太的不容易）我坐在自己的座位上，看著老太太，幾次想站起來(lái)讓座給她，可是膝蓋上巨大的書(shū)包壓著我，我最終還是沒(méi)有站起來(lái)。突然，一個(gè)急剎車(chē)，車(chē)子猛地停下來(lái)，老太太有點(diǎn)兒站不住，身子向前一傾。還好，她沒(méi)有摔倒，只是身子撞在了椅子靠背上，她身邊的一位乘客一把拉住了她，她這才得以幸免。我看著這一幕，內(nèi)心很不是滋味。要是我給老太太讓個(gè)座，不就沒(méi)事了嗎？我今天怎么變得那么自私，老師不是教育我們要給老人讓座嗎？我今天怎么沒(méi)有勇氣讓座呢？（運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的懊惱和自責(zé)，突出主題）老太太經(jīng)過(guò)剛才的一驚，死死地抓住椅子背，艱難地站著。車(chē)子繼續(xù)向前駛?cè)?。這時(shí)，坐在老太太前面椅子上的一位老人站了起來(lái)，把自己的座位讓給了老太太。很快，車(chē)子就要進(jìn)站了，人們陸續(xù)下車(chē)，我由于坐在后排，當(dāng)然是最慢的。我從后排站起身，背起那個(gè)巨大的書(shū)包，雙手扶著椅子背，走向車(chē)門(mén)。老太太也正要下車(chē)。我跟在老太太的后面，看著她提著那包青菜，而青菜在車(chē)子里放過(guò)的地方留下了一灘泥水，濕漉漉的。她竟然沒(méi)有立刻下車(chē)，而是從口袋里掏出一塊灰毛巾，慢慢地彎下腰，輕輕地擦拭著地上的水跡，直到擦拭得干干凈凈，才提起那包青菜下了車(chē)。我也趕緊下車(chē)往家里走去。不知什么時(shí)候，路兩旁的路燈一下子亮了好多。我看著老太太一瘸一拐的身影，心中不是滋味。想到車(chē)?yán)锇l(fā)生的事情，