學(xué)校專業(yè)化團(tuán)體心理輔導(dǎo)(201110國培)(劉勇)

學(xué)校專業(yè)化團(tuán)體心理輔導(dǎo)

劉勇

華南師范大學(xué)心理學(xué)院Telmail：keavin5@126.com/gzliuyong1.劉勇:團(tuán)體咨詢治療與團(tuán)體訓(xùn)練。廣東高教出版社，2003.102.劉勇:團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。中山大學(xué)出版社，2007.53.劉勇:教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)?？茖W(xué)出版社，2008.14.劉勇：教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)。中山大學(xué)出版社，2011.10團(tuán)體輔導(dǎo)與訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)1．心理分析式團(tuán)體治療理論2．行為主義團(tuán)體治療理論3．阿德勒式團(tuán)體治療理論4．存在主義團(tuán)體治療理論5．格式塔團(tuán)體治療理論6．理性情緒團(tuán)體治療理論7．現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體理論8．個人中心式團(tuán)體治療理論9．溝通分析式團(tuán)體治療理論10.心理劇團(tuán)體治療11.團(tuán)體動力學(xué)理論12.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論一．什么是團(tuán)體

一定目標(biāo)引導(dǎo)下，通過成員之間的互動，滿足成員一定的心理需求的特殊性組織。1.團(tuán)體是一種有序的組織

2.團(tuán)體必須有一個共同的目標(biāo)

3.團(tuán)體成員之間具有互動性

4.團(tuán)體具有整體感

二.團(tuán)體類型

1.根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)不同，區(qū)分8種類型■教育團(tuán)體

■討論團(tuán)體

■任務(wù)團(tuán)體

■成長團(tuán)體

■咨詢團(tuán)體治療團(tuán)體

■支持團(tuán)體

■自助團(tuán)體2.同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體

●根據(jù)團(tuán)體成員的背景相似度或問題的性質(zhì)分類

●同質(zhì)團(tuán)體：成員的年齡、性別、學(xué)歷、生活經(jīng)歷、心理問題具有一定相似性?！癞愘|(zhì)團(tuán)體：成員的自身背景條件、個人特質(zhì)、問題的差異性很大，情況較復(fù)雜。

3.學(xué)校團(tuán)輔組織模式劃分

■發(fā)展性團(tuán)體■訓(xùn)練性團(tuán)體■治療性團(tuán)體發(fā)展性團(tuán)體學(xué)校心理教育的基本團(tuán)體模式應(yīng)用最為廣泛的輔導(dǎo)團(tuán)體形式核心功能：使成員弱化的社會功能得到修正與增強(qiáng)使成員掌握社會技巧來自我解決問題使成員走向自我完善，激發(fā)心理潛能

多種形式：自我探索團(tuán)體、生涯發(fā)展及規(guī)劃團(tuán)體、人際關(guān)系團(tuán)體、兩性溝通成長工作坊、自我成長團(tuán)體等。多種方法：團(tuán)體討論、問題解決法、角色扮演、行為訓(xùn)練、團(tuán)體游戲、習(xí)作與活動、演講會、報告會、參觀訪問、影視觀賞訓(xùn)練性團(tuán)體學(xué)校心理教育的重要團(tuán)體模式重視團(tuán)體成員的人際關(guān)系技能的訓(xùn)練重視在團(tuán)體背景下的行為演練重視培養(yǎng)成員待問題解決能力■三個顯著特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)此時此地的行為表達(dá)與演練，不涉及成員的過去行為習(xí)慣二是關(guān)注團(tuán)體互動過程，而非著重內(nèi)容三是強(qiáng)調(diào)真實(shí)的人際關(guān)系情景下模擬訓(xùn)練■團(tuán)體規(guī)模：10—15人。治療性團(tuán)體學(xué)校心理健康教育的重要的補(bǔ)充形式改變成員的人格結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)心理康復(fù)功能持續(xù)較長時間，處理的問題較嚴(yán)重，往往針對某些表現(xiàn)出異常行為的學(xué)生，如焦慮、神經(jīng)癥、抑郁、性心理障礙等治療核心放在過去經(jīng)驗(yàn)的影響，潛意識因素，同時或多或少必須改變個體的人格結(jié)構(gòu)三．團(tuán)體心理輔導(dǎo)(一）什麼是團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)/咨詢/咨商，是相對一對一的個體心理輔導(dǎo)而言，是一種在團(tuán)體情境下提供心理援助與指導(dǎo)的一種咨詢形式，由領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員問題的相似性或成員自發(fā)組成課題小組，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問題。（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)

1.感染力強(qiáng)，具廣泛影響性2.效率高，省時省力3.效果易鞏固與遷移四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)1.良好的人格特質(zhì)2.對團(tuán)體咨詢與治療理論的充分理解3.具備建立良好人際關(guān)系的能力4.掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)才能與專業(yè)技巧5.豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)6.遵守職業(yè)道德五、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)1、積極傾聽2、反映3、澄清4、面質(zhì)5、摘論6、解釋7、催化8、即刻化9、自我開放10、微型演說11、信息提供12、鼓勵支持13、設(shè)定團(tuán)體基調(diào)14、非語言反應(yīng)技術(shù)15、截斷技術(shù)16、引導(dǎo)技術(shù)（一）有效傾聽

領(lǐng)導(dǎo)者要聽清楚成員說話的內(nèi)容、聲音和肢體語言的信息，更要讓談話者感覺到自己的說話正在被領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)注。（二）反映

指領(lǐng)導(dǎo)者以重復(fù)方式傳遞對團(tuán)體成員的說話內(nèi)容和情緒體驗(yàn)的了解。內(nèi)容反映和情感反映（三）澄清

指領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)助成員清楚覺察自己所敘述內(nèi)容的確切意義。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助于發(fā)問、復(fù)述和運(yùn)用其他成員來實(shí)現(xiàn)澄清的目的。澄清技術(shù)的功能：①可協(xié)助成員搞清楚自我表達(dá)的目標(biāo)所在；②可使團(tuán)體其他成員積極參與團(tuán)體討論，對團(tuán)體產(chǎn)生興趣和活力；③有利于確定團(tuán)體內(nèi)的有效溝通；④有效避免團(tuán)體產(chǎn)生挫折和團(tuán)體能量的枯竭。（四）面質(zhì)指領(lǐng)導(dǎo)者指出成員存在于各種態(tài)度、觀念、行為之間的矛盾之處。面質(zhì)情景：①言語和非言語行為；②言語信息和行為；③兩個言語信息；④兩個非言語信息；⑤領(lǐng)導(dǎo)者與焦點(diǎn)成員，或兩個成員之間；⑥言語信息和情景。（五）摘論

指領(lǐng)導(dǎo)者將團(tuán)體成員的口語敘述、情緒感受和行為進(jìn)行分析綜合，以提綱挈領(lǐng)的形式表述給成員。使用方法：①領(lǐng)導(dǎo)者要留心成員談話時所涉及到的各種主題和情緒性的流露；②將關(guān)鍵性的觀念、情感的基本意思加以綜合，用概括的語句表達(dá)出來；③防止增添新的東西；④確定是否需要做出摘論；