教學(xué)課件習(xí)作四我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

習(xí)作1.能借助圖表，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，按順序，把小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

3.寫(xiě)一寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)要求與同學(xué)分享自己的習(xí)作，在分享的過(guò)程中，感受觀察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)食物、文具、書(shū)……已經(jīng)非常接近了，我們找個(gè)同學(xué)為大家揭曉答案。

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)幾樣寶貝，就在這個(gè)盒子里。你們猜一猜，會(huì)是什么？

摩擦起電、固體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音、水的表面張力、觀察影子……

除此之外，你還做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

同學(xué)們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)可真不少，今天我們就把小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)作文。

拿出實(shí)驗(yàn)記錄單，誰(shuí)能借助圖表，說(shuō)一說(shuō)你是怎么做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的？

我做的實(shí)驗(yàn)是“摩擦起電”。先準(zhǔn)備好玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑、一塊布。第一步，用玻璃棒在布上摩擦一下；第二步，用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑沒(méi)有反應(yīng)；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩擦；第四步，用摩擦過(guò)的尺子靠近碎紙屑，紙屑被吸起來(lái)了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明塑料棒摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。

同學(xué)們都能根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄單，說(shuō)出自己做試驗(yàn)的過(guò)程，真了不起！怎樣才能將圖表變成一段連續(xù)的文字呢？讓我們隨著法布爾，去他的文章中找一找方法。

瞧，這是法布爾放飛蜜蜂的過(guò)程。

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。

這是法布爾記錄蜣螂放卵的過(guò)程。

蜣螂塑造這只“梨子”時(shí)，用大足輕輕敲擊。它開(kāi)始是做一個(gè)完整的球，然后環(huán)繞著“梨子”做成一道圓環(huán)，加上壓力，直至圓環(huán)成為一條深溝，成為一個(gè)瓶頸一樣的東西。這樣，球的一端就有了一個(gè)凸起。在凸起的中央，再加上壓力，就成了一個(gè)火山口，即凹穴，最后形成了一個(gè)袋子。

回顧《蜜蜂》一課中，法布爾是怎樣做蜜蜂實(shí)驗(yàn)的？用自己的話(huà)復(fù)述一下。

法布爾先在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。

將自己的實(shí)驗(yàn)的主要信息在圖表中進(jìn)一步完善，試著用上這些紅色的表示順序的詞和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

大家想好了，說(shuō)清楚了，就把自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程在作文本上寫(xiě)下來(lái)吧！

誰(shuí)愿意將自己的文章分享給大家？

為了證明“塑料棒摩擦能夠產(chǎn)生靜電而玻璃棒不會(huì)產(chǎn)生靜電”，我先準(zhǔn)備了玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑和一塊布。然后用玻璃棒在布上摩擦一下，再用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑沒(méi)有反應(yīng)。接著，我拿起塑料尺子在布上摩擦，用摩擦過(guò)的尺子靠近碎紙屑，結(jié)果紙屑被吸起來(lái)了。

你們能將自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚，而且用上了連接詞，老師給大家兩顆星。不過(guò)，法布爾的文章可以得三顆星。你想知道這是為什么嗎？

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

看一看，標(biāo)紅的這一段就是多出來(lái)的一顆星。法布爾寫(xiě)的是什么？

法布爾不僅用上了表示順序的連接詞，還寫(xiě)出了自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，以及自己的猜想和疑問(wèn)。

是的，我們?cè)趯?xiě)實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，也可以記下自己觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，以及自己的猜想和疑問(wèn)。而且，我們還可以寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情。

同學(xué)們，回想一下，你在實(shí)驗(yàn)的哪一步發(fā)現(xiàn)了事物的變化，有了猜想和疑問(wèn)，有了不一樣的心情呢？想好了，就用上我們學(xué)過(guò)的添加和刪除、替換符號(hào)，修改一下自己的文章。

改好之后在組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)也能得到三顆星。

聽(tīng)同學(xué)說(shuō)到雞蛋會(huì)在水中漂浮起來(lái)。我想：雞蛋那么沉，怎么會(huì)漂浮起來(lái)呢？于是，我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿來(lái)一個(gè)杯子，一枚雞蛋，還有適量的鹽和一根筷子，一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

首先，往杯子里倒入清水。接著將雞蛋放進(jìn)水中，果然不出所料，雞蛋緩緩地沉入水底。然后我一點(diǎn)點(diǎn)往水里倒鹽，雪花一樣的鹽，輕輕地飄入水底。我拿起筷子迅速地轉(zhuǎn)圈攪拌了幾下。

漂浮的雞蛋

提出自己的疑問(wèn)，交待實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

隨著一圈圈的漩渦，雞蛋跳起了優(yōu)美的舞蹈。我繼續(xù)往里面倒入鹽，攪拌著。哇！奇跡發(fā)生了！——雞蛋真的浮起來(lái)了！我不禁跳著叫起來(lái)，高興地又蹦又跳。

后來(lái)我查了下，原來(lái)雞蛋的密度比清水大，所以雞蛋會(huì)沉入水底；但是雞蛋的密度比鹽水小，所以，能浮在鹽水上。我恍然大悟，真是太奇妙了！生活真是處處有奧秘啊！

寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。“雞蛋