古詩(shī)文走進(jìn)師生心靈打造書(shū)香校園

古詩(shī)文走進(jìn)師生心靈打造書(shū)香校園常州市朝陽(yáng)橋小學(xué)主動(dòng)發(fā)展設(shè)計(jì)方案古詩(shī)文是我國(guó)古代文明與智慧的結(jié)晶，是漢語(yǔ)言文字的典范與精華，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格，沉積著中華民族不滅的精髓。我校以三年發(fā)展規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng)，以中華古詩(shī)文誦讀為整體特色突破口，開(kāi)發(fā)《古詩(shī)文欣賞》校本課程，把傳統(tǒng)文化的種子，播撒于幼稚的心田，讓孩子成長(zhǎng)的根深深扎在民族精神的沃土里，同時(shí)使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有內(nèi)涵、有品味、有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。活動(dòng)提出背景我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。江澤民同志在建黨八十周年的講話中說(shuō)：“我國(guó)幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，結(jié)合時(shí)代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。”我校借讀生較多，很多落后地區(qū)的家長(zhǎng)因長(zhǎng)期受到封建小農(nóng)思想影響，只關(guān)注子女學(xué)科成績(jī)的好壞，只關(guān)心子女能否升入高一級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，因而只讓孩子把目光鎖定在所謂的幾門(mén)主科課本上，而大大剝奪了學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)；另一方面，大部分家庭由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也無(wú)法滿足學(xué)生課外閱讀的需求。這種現(xiàn)狀造成了學(xué)生閱讀視野的狹窄，文學(xué)作品感知的空白；這些即直接影響了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，也無(wú)形中使他們喪失了從文學(xué)作品中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，塑造完善人格的機(jī)會(huì)。我們唯一能做的就是引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典同行，與圣賢為友，傳承中國(guó)古老的文化藝術(shù)，使學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提升孩子一生優(yōu)雅的人格。我們將以新一輪課程改革為契機(jī)，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富的書(shū)香校園，進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想校園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，努力把我校建成一所富有濃厚文化特色的學(xué)校?；顒?dòng)主題與目標(biāo)通過(guò)《古詩(shī)文欣賞》校本課程的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生和教師的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓孩子打好傳統(tǒng)文化的根基。、豐1富校園的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)巍⒎稚茞?、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者。2、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語(yǔ)言文字的同時(shí)，能初步理解、欣賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，拓寬知識(shí)，開(kāi)闊視野。提高學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。3、讓師生逐漸感受領(lǐng)會(huì)到古詩(shī)文的韻律美、意境美；經(jīng)典的內(nèi)涵美；藝術(shù)的情趣美。傳承中華燦爛文化，豐富師生的文化底蘊(yùn)。4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)：課程內(nèi)容我們所設(shè)計(jì)的古詩(shī)文校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，分為三個(gè)組成部分：主體課程，相關(guān)課程，活動(dòng)課程。（一）主體課程——古詩(shī)文教學(xué)各年級(jí)課程內(nèi)容年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容具體的目標(biāo)▲選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》10篇1、通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，幫助學(xué)生識(shí)字，增加孩子的識(shí)字量，并為孩子的識(shí)字提供練習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。2、通過(guò)兒古詩(shī)文的誦讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并因此喜歡閱讀。3、使學(xué)生能在誦讀中注意誦讀出韻律、節(jié)奏等音樂(lè)美感。4、通過(guò)誦讀古詩(shī)文，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。二繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》10篇1、通過(guò)古詩(shī)文誦讀進(jìn)一步增加孩子的識(shí)字量。2、能夠正確、流利、有節(jié)奏地誦讀古詩(shī)文。3、通過(guò)自己的誦讀能夠基本理解古詩(shī)文的含義和意境。4、通過(guò)誦讀優(yōu)秀的古詩(shī)文，初步培養(yǎng)學(xué)生向往美好情景，關(guān)心自然和生命的美好心靈。

5、除課堂中學(xué)習(xí)的古詩(shī)外，能夠背誦古詩(shī)文30篇。三繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》15篇1、能夠用普通話正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)文。2、通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，增強(qiáng)古詩(shī)文在遣詞造句方面獨(dú)特的理解。3、在老師的引導(dǎo)下，能夠完全領(lǐng)會(huì)和深入理解古詩(shī)文，展開(kāi)獨(dú)到、合情合理的想像。4、誦讀并背誦古典詩(shī)文35篇。四繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》15篇1、能感受古詩(shī)文的意境美，語(yǔ)言美，音韻美，有一定的欣賞力。2、能夠在教師的引導(dǎo)下自己讀懂古詩(shī)文。3、能夠正確、流利、有節(jié)奏地誦讀古詩(shī)文，背誦古詩(shī)文35篇。4、繼續(xù)加大優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的力度，并在其中體驗(yàn)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》20篇2誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。3、通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，增強(qiáng)古詩(shī)文在遣詞造句方面獨(dú)特的理解。能借助工具書(shū)理解基本內(nèi)容。4、誦讀并背誦古典詩(shī)文40篇

六繼續(xù)選讀20首古詩(shī)和《小學(xué)生文言文啟蒙讀本》20篇1、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)自己的需要適當(dāng)搜集自己喜愛(ài)的古詩(shī)文作品進(jìn)行閱讀。2、能獨(dú)立地理解古詩(shī)文所蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)作者的感受，感悟古詩(shī)文的意境美。3、結(jié)合抒情的需要，能在生活中攫取一些獨(dú)特、新鮮的形象，用靈動(dòng)、優(yōu)美語(yǔ)言提煉成詩(shī)，做至U融情于景。4、能夠?qū)ι钸M(jìn)行獨(dú)立的思考，并寫(xiě)出有意趣的古詩(shī)文。5、誦讀并背誦古典詩(shī)文40篇。（二）相關(guān)課程——與學(xué)科結(jié)合古詩(shī)文校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，不僅僅囿于主題課程——古詩(shī)文教學(xué)中，還可以與相關(guān)課程結(jié)合。根據(jù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，可以滲透古詩(shī)文的內(nèi)容。這樣，詩(shī)情、詩(shī)韻、詩(shī)境就能衍射到整個(gè)學(xué)校的課程體系中。這樣我們的課堂中洋溢著以人為本的濃濃的文學(xué)氣息。古詩(shī)文與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，使課堂成為書(shū)香飄溢、詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)生樂(lè)園。。（三）活動(dòng)課程——與經(jīng)典同行除了主體課程和相關(guān)課程外，學(xué)校還把活動(dòng)課程作為古詩(shī)文校本課程實(shí)施的途徑。學(xué)校把每年舉辦一次古詩(shī)文學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文朗誦會(huì)、詩(shī)配畫(huà)比賽、名家古詩(shī)文講座、古詩(shī)文手抄報(bào)比賽、古詩(shī)文創(chuàng)作園地展覽、古詩(shī)文教學(xué)展示等活動(dòng)營(yíng)造校園中濃濃的文化氛圍。課程設(shè)置古詩(shī)文校本課程在全校一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周1課時(shí)，保證古詩(shī)文閱讀時(shí)間，按照每學(xué)期18周計(jì)算，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期共有36課時(shí)。每天安排十分鐘的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)聲瑯瑯中感受濃濃的文化情。3、充分發(fā)揮廣播室作用，利用午間、課間播放經(jīng)典音樂(lè)（鋼琴曲、古箏曲、笛子曲、二胡曲等等）和經(jīng)典文化，讓學(xué)生在玩中感受，無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)。還可以把古詩(shī)文編入課間游戲中，讓文化的熏陶無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)孔不入。課程實(shí)施1、成立課校本課程研究小組，每月開(kāi)展一次例會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究古詩(shī)文教學(xué)、活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容。組長(zhǎng)：宋簡(jiǎn)平副組長(zhǎng)：金惠華成員：史瑜琳、顧妍萍、秦潔、徐建芳、顧富群、劉玉華、惲銷潔、施秋瑩、陳穎潔2、召開(kāi)思想統(tǒng)一會(huì)，要求每位教師參加，使他們建立這樣的概念，古詩(shī)文校本課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)全校性的改革，需要全員參與。對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)及具體實(shí)施的思想統(tǒng)一，邀請(qǐng)研究古詩(shī)文的行家進(jìn)行古詩(shī)文校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐的意義解讀，是全體課任教師對(duì)古詩(shī)文校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐有一個(gè)完整統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。3、營(yíng)造氛圍，打造書(shū)香校園環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響是不可忽略，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人文環(huán)境，對(duì)于培育學(xué)生的人文素養(yǎng)是非常重要的。通過(guò)校園環(huán)境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走進(jìn)校園，便感受到一種真善美的潛移默化的感染。從優(yōu)化育人環(huán)境出發(fā)，從本校校情出發(fā)，不僅考慮校園文化的美化，還力求體現(xiàn)以人為本的特色。創(chuàng)設(shè)富有特色的藝術(shù)文化環(huán)境讓每一幢樓、每一條路、每一個(gè)園都散發(fā)著優(yōu)秀文化的氣息。、立足教研各個(gè)學(xué)科的教師，共同研究、學(xué)習(xí)、分享古詩(shī)文教學(xué)的理論、教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法等。學(xué)校定期開(kāi)展相互研討的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)課，積極探索各種形式的古詩(shī)文教學(xué)課，并邀請(qǐng)古詩(shī)文研究專家上示范課及進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)講座。5、開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，成立“陶然”俱樂(lè)部，定期開(kāi)展活動(dòng)，作好相關(guān)記錄，內(nèi)容為介紹自己讀的好書(shū)，或可以借鑒的教育教學(xué)知識(shí)。6、鼓勵(lì)教學(xué)撰寫(xiě)教育案例、教育敘事和論文每年至少1篇。經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)日記、教育隨筆（要有專門(mén)的筆記本）。并做好教師以上系列評(píng)比活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)與管理一、學(xué)生評(píng)價(jià)1）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)優(yōu)秀作品的誦讀、理解、感悟等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)，主要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。2）學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、教師評(píng)價(jià)1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3）教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料，全程記錄學(xué)生參加校