關(guān)于大班語(yǔ)言教案六篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝愿就是最好的禮物。

活動(dòng)預(yù)備：

1幼兒用書。

2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過程

一.談話導(dǎo)入新課。

師：小伙伴們受過生日禮物了嗎？那你有沒有收到過生日禮物？

幼：收到過，師一張賀卡。

師：那你有沒有送過別人生日禮物

幼：送過。

師：老師今日講的故事中的青蛙，要送給好伙伴蛤蟆一個(gè)禮物，由于再過幾天蛤蟆就要過生日了，青蛙提前預(yù)備了一塊布，小伙伴們認(rèn)為可以做什么呢？假如你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤??？〔幼兒自由猜想〕

二.觀賞故事。

1.老師講解故事，幼兒仔細(xì)聽。

2.提問：故事的題目叫什么？故事中都有誰(shuí)？

3.老師出示掛圖講故事，幼兒思索問題。

師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?。孔龀闪藛?

幼：衣服，衣服剪壞了.

師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的`衣服做成什么？

幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。

師：小青蛙心里怎樣？會(huì)說些什么？〔幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難受的樣子〕

背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

師：哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

幼：特別難受，難過了。

師：最末青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？

幼：送了一個(gè)小手絹

師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？

幼：特別興奮。

師：從這個(gè)故事中我們懂得了什么？

幼：懂得了禮物雖然很小也很寶貴?！灿變鹤杂砂l(fā)言，有理即可〕

三、表演并復(fù)述故事。

1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來復(fù)述故事。

四．請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：這堂課總的來說，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答下列問題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.觀賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的主角，發(fā)揮孩子的想象力，從而提高幼兒思索問題的技能，同時(shí)也熬煉了幼兒的語(yǔ)言技能。通過幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。

大班語(yǔ)言教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞圖片，能用完整流暢的語(yǔ)言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的精美。

2、結(jié)合過新年的生活閱歷，借助簡(jiǎn)約的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，共享歡迎新年的歡樂。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有關(guān)"過新年"場(chǎng)景的PPT；

2、詩(shī)歌《過新年》〔有改編〕及圖片；

3、背景音樂；

4、幼兒有過新年和記錄的閱歷。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：通過感官觀賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并共享歡迎新年時(shí)的歡樂心情。

2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年"，結(jié)合自己的閱歷并借助簡(jiǎn)約的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語(yǔ)言表述流暢，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。

【活動(dòng)過程】

一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

〔幼兒可能回答：許多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯(lián)……〕

我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎？

〔通過前面對(duì)圖片的分析講解并描述，幼兒可能已經(jīng)猜想出這些都是過新年的時(shí)候做的事情，是人們?cè)?歡迎新年"〕

小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過新年"的時(shí)候做的事情，過新年可真快樂呀！

師：今日唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物伙伴的來信，它們把過新年時(shí)的照片寄給了我，我請(qǐng)大家一起共享一下吧！

二、觀賞詩(shī)歌圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、觀賞小動(dòng)物過新年的照片〔即詩(shī)歌圖片〕

師：看了照片，我想請(qǐng)小伙伴用誰(shuí)在干什么這樣的話來說說小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>

〔幼兒自主選擇圖片講解并描述，留意引導(dǎo)幼兒用"誰(shuí)在干什么"的'句式講解并描述〕

【注：幼兒講完一副圖片，老師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧！

2、完整觀賞詩(shī)歌《過新年》

老師配樂念詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

師：用這樣的話把小動(dòng)物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！

〔引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)約又完整的詩(shī)歌語(yǔ)言聽起來更舒暢，很精美，而且方便理解和記憶?！?/p>

師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動(dòng)物過新年的快樂事。

〔幼兒跟念詩(shī)歌，假如有困難，可以請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒跟念，技能弱的幼兒再觀賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言特有的規(guī)律性和美感?！?/p>

三、結(jié)合過新年的閱歷，創(chuàng)編自己的《過新年》詩(shī)歌：

師：小動(dòng)物們過新年做了那么多快樂的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情，請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)約的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里，和大家一起共享一下。

〔幼兒記錄：以"誰(shuí)"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄，記錄好后排列展示在黑板上〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)約又完整的話來說好嗎？

——幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編，老師留意提升概括。

師：哇，你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g迎新年的事，肯定很快樂，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里，跟著我一起試試吧！

——師幼共同念詩(shī)歌?！布偃绲谝淮文畹倪^程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓舞幼兒大膽自信?！?/p>

小結(jié)：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很快樂的！或許你們還有一些快樂的話沒來得及說，請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好伙伴，和老師說一說好嗎？新年立刻要到了，讓我們跟著音樂一起來歡迎新年吧！〔播放新年音樂，幼兒念詩(shī)歌并用簡(jiǎn)約的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)?！?/p>

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小伙伴最快樂、最歡樂的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來自于幼兒的愛好與需要。通過活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g迎新春，充分挖掘了春節(jié)慶?；顒?dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的歡樂，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等，并且溝通了春節(jié)里最興奮、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有很多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心同德加油工作了。于是我們利用事先預(yù)備好的材料制作了各式各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，美麗極了。

春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是特別典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地轉(zhuǎn)變舞龍的姿態(tài)，親身感受到春節(jié)喧鬧的氣氛。

另外，家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參加收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中老師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在制造中享受到了勝利的喜悅。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感愛好。

2、依據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講解并描述。

3、情愿并能夠運(yùn)用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ)，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖片〔樹、蠶、雨、食物、牙齒等等?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的愛好。

1、提問：誰(shuí)喜愛聽故事？你喜愛聽短故事還是長(zhǎng)的故事？你覺得聽多長(zhǎng)的故事才過癮呢？

2、老師結(jié)合PPT講解并描述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒老師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

〔2〕老師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、老師提供蠶的生長(zhǎng)過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感愛好的主題循環(huán)故事。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講解并描述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，老師依據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事閱歷，依據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采納接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最末把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的'故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語(yǔ)言教案篇4

語(yǔ)言：

奇妙的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書:《奇妙的象形字》PPT人手1份紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、老師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁(yè),激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀測(cè)愛好，鼓舞幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)現(xiàn)文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的'呢?"

二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓舞幼兒猜想其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,老師隨即涌現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)古字與實(shí)物的相像性。

T："正由于這些古字與所指東西形狀很相像,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.老師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

T："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)約一點(diǎn)。

T："請(qǐng)任意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁(yè),說說古文字的象形特點(diǎn)。

T："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水水紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

T："看看書上第24-25頁(yè),你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式，觀測(cè)、解讀畫面，逐步構(gòu)建故事情節(jié)。

2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的非常方式。

3.大膽猜想、表達(dá)故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：已畫過自己心中"可怕的大妖怪"。

物質(zhì)材料預(yù)備：繪本PPT；音樂。

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論、對(duì)比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀愛好。

1.說說自己心目中的大妖怪。

"前段時(shí)間，我們一起畫了可怕的大妖怪，誰(shuí)來說說你覺得可怕的大妖怪是什么樣的？"

2.看看繪本故事中的大妖怪。

"你覺得這大妖怪可怕嗎？為什么？"

二、觀測(cè)、解讀畫面，構(gòu)建故事情節(jié)。

1.音樂烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。

"為什么小動(dòng)物會(huì)覺得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么恐嚇小動(dòng)物們的？""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢？你們能來學(xué)一學(xué)大妖怪出來恐嚇動(dòng)物們的樣子嗎？"

2.單頁(yè)閱讀，猜想大妖怪的新樂趣。

"有一天，大妖怪又重新找到了樂趣，你們猜猜，他發(fā)覺了什么？又打算怎么做呢？"

3.多頁(yè)閱讀，感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。

"誰(shuí)來說一說，發(fā)生了一件怎樣古怪的.事情？""這兩頁(yè)你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來到山下全部的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)覺四周的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會(huì)怎么想呢？""誰(shuí)來說說怎么回事？這只大兔子是從哪里來的？"

4.跳頁(yè)閱讀，爭(zhēng)論大妖怪的改變。

"誰(shuí)來說說大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么改變？這中間究竟發(fā)生了什么事情呢？"

三、完整閱讀繪本，共享溝通情感。

1.完整閱讀，感知故事的結(jié)尾。

"大妖怪為什么最末會(huì)和動(dòng)物們成為伙伴的？"

2.爭(zhēng)論溝通，共享自己的感想。

"你喜愛這只大妖怪嗎？說說你的理由。""假如你是大妖怪，平常你會(huì)怎樣和小動(dòng)物們相處呢？"

大班語(yǔ)言教案篇6