小學(xué)一年級的教案集合6篇

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學(xué)校一班級的教案篇1

一、走一走，看一看——豐富感性認(rèn)識

課前，布置同學(xué)利用雙休日時間，在家長的伴同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜愛。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習(xí)性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認(rèn)識，為課內(nèi)口語交際作好鋪墊。

二、看一看，說一說——啟發(fā)鼓舞創(chuàng)新

1．播放錄像，引發(fā)同學(xué)愛好

上課時，為了引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”老師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的〔可以加表演〕。引發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，在他們都興味盎然地口述所見所聞的小動物后，老師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節(jié)課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導(dǎo)，同學(xué)愛好盎然，不由自主地說起來，思維異樣活躍。

2．觀測畫面，激發(fā)同學(xué)愛好

老師指圖1質(zhì)疑：〔1〕這幅圖畫的是誰，他正在干什么？〔2〕小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答下列問題的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)同學(xué)完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，興奮地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思索：“誰能用不同的話說出圖意？”以進(jìn)展同學(xué)的求異思維技能。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多興奮??！看、說第一幅圖之后，可采納同樣的訓(xùn)練方法，讓同學(xué)看、說第二、三幅圖，老師應(yīng)留意同學(xué)口語表達(dá)的`精確性，啟發(fā)鼓舞創(chuàng)新，從而提高同學(xué)的觀測技能與口語表達(dá)技能。

3．自愿結(jié)合，共同爭論

老師讓喜歡同一種小動物的同學(xué)自愿結(jié)成小組爭論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)同學(xué)圍繞動物的特點(diǎn)把話說通順連貫?？梢宰寣π游锪私獾耐瑢W(xué)先講自己喜歡什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓舞爭論中的質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解的同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)詢問，這樣可以促使同學(xué)加強(qiáng)口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習(xí)性，與人類的關(guān)系以及用途等等。

三、畫一畫，演一演——訓(xùn)練思維技能

這一環(huán)節(jié)通過“畫—評—說”三個步驟使同學(xué)眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動，參加機(jī)會，溝通更廣，訓(xùn)練效果更好。

1．要求同學(xué)把自己喜歡的小動物畫下來，涂上美麗的顏色。

2．夸夸自己的畫，評比“小畫家”。

3．將同學(xué)“作品”做成頭飾，請同學(xué)上臺表演。通過這一活動，激發(fā)同學(xué)愛好，訓(xùn)練他們的思維技能。

四、評一評，做一做——鼓舞同學(xué)敢說

本次訓(xùn)練要求通過回答、評議，呈現(xiàn)積極溝通、雙向互動的局面，這有利于同學(xué)形成良好的聽說立場和語言習(xí)慣。

1．提出問題，開展評議

〔1〕大家最喜歡什么小動物？〔可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習(xí)性、小動物與人的關(guān)系，小動物的用途等方面溝通表達(dá)?！?/p>

〔2〕今日誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？〔從立場大方、口齒清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整連貫、發(fā)言積極等方面評價，鼓舞同學(xué)敢說、愿說、說好。〕

2．完成家庭作業(yè)

回家把你最喜歡的小動物畫好后，涂上顏色，再剪下來，或拍攝下來貼在班級墻報上。也可以把你喜歡的小動物的叫聲用錄音機(jī)錄下來。

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順次。

2、能精確地確定物體前后的位置與順次。

3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順次

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)前后空間觀念的培育

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、老師請1名同學(xué)站講臺前面，自己站講臺后面?！补蠋熢谥v臺后面，小伙伴在講臺前面〕

〔請同學(xué)用自己的語言描述我們的位置關(guān)系?！?/p>

2、我和同學(xué)調(diào)換位置在讓他們說一說。

〔郭老師在講臺前面，小伙伴在講臺后面〕

你還可以怎么說。

3、揭題：今日這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置?！舶鍟呵昂蟆?/p>

〔設(shè)計意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。〕

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉誕生活中有關(guān)前后的例子嗎？〔同學(xué)說?！?/p>

2、觀測畫面體會前后含義。

①投影主題圖小伙伴，你們看，在坐公交車時著些小伙伴多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)當(dāng)這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來認(rèn)真觀測看一看著五位小伙伴的前后位置。引導(dǎo)同學(xué)說出：

〔〕同學(xué)在〔〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面，〔〕在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就仿照這些小伙伴也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？

④假如我把他們的位置換一換你還能說嗎？〔把排第一的拉到最末，讓同學(xué)說，再仿照上面依次拉后〕

〔設(shè)計意圖：使同學(xué)初步體驗(yàn)到：前后的位置與順次，具有肯定的相對性?！?/p>

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的`后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜愛的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，學(xué)校中有關(guān)前后位置的事物告知你的好伙伴。

〔設(shè)計意圖：讓同學(xué)在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性〕

四、評價延伸。

〔1〕這節(jié)課你們學(xué)得興奮嗎？說一說有哪些收獲？

〔2〕回家認(rèn)真觀測家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

〔3〕和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)當(dāng)怎么排；三個再換位置又要怎么說。

學(xué)校一班級的教案篇3

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌控生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點(diǎn)：體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教學(xué)預(yù)備

生字卡、多媒體課件

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)提問導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今日，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

(師板書：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、老師示范朗讀課文，同學(xué)畫記生字詞。

2、同學(xué)自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學(xué)狀況：

1、指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字字音，溝通自己識記生字的方法，老師對易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

朝漲

cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

②重點(diǎn)指導(dǎo)字形

渡：留意右邊“廿”的筆順

更：先寫“一”，再寫“曰”，最末寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后同學(xué)評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

同學(xué)回答后，老師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的援助。

(四)自由讀課文，熟識課文內(nèi)容。

第二課時

(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文，完成填空。

老師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、同學(xué)回答，老師出示正確答案

歡樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點(diǎn)

1、為什么每一段跳墩上的.歌不一樣?請同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)爭論。

2、同學(xué)分組活動

3、匯報爭論狀況，老師相機(jī)點(diǎn)撥

★第二段(出示圖片：學(xué)校生微笑著踏著跳墩上學(xué))

①指名讀

②老師示范讀，留意突出“踏著、跳過、走向、歡樂”等詞語，讓同學(xué)體會到上學(xué)時的輕松開心的心情。

③同學(xué)練習(xí)讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

過了小溪，孩子們會說什么?

我們從中體會到什么?

③同學(xué)有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背同學(xué)的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習(xí)背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點(diǎn)

1、默讀第五段，思索哥哥、姐姐和老師援助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌究竟是什么歌?

同學(xué)回答后老師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?

老師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)援助、愛護(hù)小同學(xué)過河的故事，贊美同學(xué)之間的相互關(guān)懷和老師對同學(xué)的愛惜。

(四)朗讀成誦

1、小組競賽讀

2、溝通背誦閱歷

3、同桌互背

五、板書設(shè)計

歡樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌

學(xué)校一班級的教案篇4

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿態(tài)，繼續(xù)培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培育良好的書寫習(xí)慣。

3．通過指導(dǎo)觀測插圖或教學(xué)掛圖，使同學(xué)做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

[教學(xué)預(yù)備]

1．幻燈片。

2．掛圖。

一、導(dǎo)人新課小伙伴們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿態(tài)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，愛護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿態(tài)。

二、看圖說活請小伙伴把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

三、訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿態(tài)歌》，歌頌的`是我們寫字時要做到的要求。小伙伴們還記得嗎?投影顯示《寫字姿態(tài)歌》。

2．逐句出示《寫字姿態(tài)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿態(tài)。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方掩蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小伙伴看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小伙伴拿出尺，同座相互量—量，看有沒有達(dá)到要求；

③同座互查，老師巡查，訂正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說。

②請小伙伴按要求做，同座互查。

(3)在圖下方掩蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小伙伴來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說。

③請小伙伴按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小伙伴們看書上第3頁最上面的小伙伴是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起援助作用。老師邊講解邊示范動作，讓同學(xué)也做一做。老師巡查，對于同學(xué)的錯誤，予以訂正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小伙伴們看第1頁中間的圖，觀測后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小伙伴們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿態(tài)，老師巡查，訂正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿態(tài)。

請小伙伴根據(jù)《寫字姿態(tài)歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小伙伴讀兒歌。

②同座小伙伴拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿態(tài)，同座小伙伴相互檢查，老師巡查，訂正錯誤姿態(tài)。

3．評析錯誤寫字姿態(tài)：下面請小伙伴們當(dāng)老師，說說圖上的小伙伴錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿態(tài)

1．投影映示一小伙伴讀書的正側(cè)面圖。請小伙伴想和寫字姿態(tài)有什么相同或相近的地方。

2．點(diǎn)名說。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

4．復(fù)習(xí)《讀書姿態(tài)歌》，投影顯示，齊讀。

5．小伙伴們能按要求做嗎?請小伙伴們擺好讀書姿態(tài)，老師巡查，同桌互查，訂正錯誤。

五、進(jìn)行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿態(tài)

1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿態(tài)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小伙伴們就要按要求去做，留意讀寫姿態(tài)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小伙伴們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿態(tài)歌》。

2．老師請小伙伴們先擺好讀書姿態(tài)，再做寫字姿態(tài)，看誰做得好?！怖蠋熝膊?，表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)。〕

六、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

2．我們不光在學(xué)校要留意讀寫姿態(tài)，在家里也要留意。

3．發(fā)讀寫姿態(tài)檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿態(tài)歌

讀書姿態(tài)歌寫字姿態(tài)歌

學(xué)寫字，重姿態(tài)讀書時，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書本用具放有序

記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記

好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要每天堅持練

終身益，受無窮

學(xué)校一班級的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版第二冊P22我們認(rèn)識的數(shù)。

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

2、對生活中的數(shù)有肯定的認(rèn)識。

3、能用數(shù)來表達(dá)，溝通。

4、對數(shù)的多少能有肯定的估量技能。

教學(xué)預(yù)備：1、糖，花生米，黃豆，棗子假設(shè)干，盆三個，表格一張。

2、相關(guān)信息。

3、課件。

教學(xué)過程：

一、說一說

小伙伴，我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，今日我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)，我們認(rèn)識的數(shù)和數(shù)做做游戲。

1、同學(xué)說數(shù)。

〔1〕示范：〔課件〕

〔2〕讓同學(xué)匯報收集到的數(shù)據(jù)。

小結(jié)：用數(shù)可以說清晰很多事情。

〔3〕在小伙伴說數(shù)的過程中，我發(fā)覺有很多同學(xué)都說到了*這個數(shù)，請說到*的`同學(xué)再說一遍。

小結(jié)：同樣的一個數(shù)在不同的狀況下可以表示不同的意義!

2、老師說數(shù)

〔1〕鞋子：從鞋號中你們知道誰的鞋最大，誰的鞋最小嗎？

〔2〕門票：這是宜興三洞的票價，看了這三個不同的價格你想到了什么？

小結(jié)：從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別！

3、說年齡，填表。

我

爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

〔1〕請五個小伙伴匯報自己和家人的年齡。

〔2〕認(rèn)真觀測這五個小伙伴的年齡。你能來說一說，我們自己的年齡大略是幾歲嗎？

〔3〕說說我們小伙伴的爸爸媽媽的年齡大略是多少歲？

〔4〕用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。

〔5〕小明要考考大家了，先讓我們找到小明家白云路84號。

小明的家人中，今年64歲的，可能是誰？

〔6〕猜一猜楊老師的年齡，怎么樣？

小結(jié)過渡：小伙伴，通過剛剛的說數(shù)，我們對數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面讓我們和數(shù)做個游戲。

二、猜一猜

1、明確規(guī)章。

2、活動開始。

〔1〕抓糖：請幾組匯報。

怎么會抓得有多有少？〔手有大小，抓得有松緊?！?/p>

〔2〕抓花生：猜猜看同樣是1號小伙伴緊緊地抓一把花生米大約會有多少粒？

猜得對不對？想一想你有什么方法知道？

按剛才的分工來完成抓花生的活動。(指導(dǎo)填表)。

猜

數(shù)

猜

數(shù)

〔3〕抓黃豆：猜一猜抓一把黃豆大約有多少