《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)六下

《口語交際?習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)（六下）學(xué)習(xí)目標(biāo).通過相互傾訴自己的志向，接著培育學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際實(shí)力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信念，樹立良好的志向觀。.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與觀賞，感受習(xí)作的歡樂。.嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時支配3課時課前打算組織學(xué)生收集以“志向”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境.故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟識了?！摆s明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美妙的向往，這樣樸實(shí)無華的志向火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的志向是崇高的。.激發(fā)溝通愿望A溝通關(guān)于志向的名言。b每個人都有自己心慕已久的志向，你有什么志向呢？二、提升交際實(shí)力.自我傾訴，組織語言。（著重培育學(xué)生思維的條理性、靈敏性）說說看，你的志向是什么？你為什么會有這樣的志向？志向的種子在你心中生根了，你打算怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？.指名溝通，了解狀況。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）.師生溝通，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a老師聲情并茂地向?qū)W生講解并描述自己兒時的志向，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講解并描述的。b學(xué)生傾聽、評價(jià)老師的發(fā)言：聽：做到聚精會神，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思索、去理解。說：在理解、敬重對方的基礎(chǔ)上主動應(yīng)對，與老師溝通。.生生溝通，運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)溝通，老師參與。對個別在組內(nèi)溝通有困難的學(xué)生，采納個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，激勵他們主動發(fā)言。b互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。評價(jià)時注意評價(jià)表達(dá)是否自信，看法是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C舉薦代表，打算參與全班溝通。三、全班互動溝通.指名傾訴自己的志向。.師生傾聽、評價(jià)小結(jié)：今日，我們傾訴了自己的志向。讓我們共同努力，將這顆志向的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。其次、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好在口語交際課上，大家暢談志向，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來肯定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞快樂扉，讓自己心中的志向流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的志向》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清晰自己的志向是什么，為什么有這樣的志向，以及打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的志向。依據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作老師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改.自改自評a老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)等。C用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。.互評互改a交換作文(1)用贊許的符號劃出你觀賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清晰、不夠詳細(xì)，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤色。.全班溝通a指名朗讀作文。b師生評議五、譽(yù)抄作文，匯編成冊今日，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的志向都是一粒種子