教學(xué)中一個難點-括號里最大能填幾

。-可編輯修改-作業(yè)2-3：教材教學(xué)疑難問題分析執(zhí)教年段初中（）小學(xué)（二年級）執(zhí)教學(xué)科二年級

數(shù)學(xué)舉例分析教學(xué)中的一個難點問題，提出解決策略

括號里最大能填幾？（）×9<46這類題目是二年級的小朋友在上冊學(xué)習(xí)乘法口訣后所做的一種練習(xí)乘法口訣熟練應(yīng)用的題目類型。此種類型的題目與二年級下冊將要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”內(nèi)容密切相關(guān)。不同的是學(xué)生在乘法計算中練習(xí)“括號里最大能填幾”時完全是憑借乘法口訣進(jìn)行試誤型的填空，其目的是熟練運用乘法口訣，而有余數(shù)除法里的試商過程則被賦予了除法運算的現(xiàn)實的經(jīng)驗意義。但學(xué)會這種類型的題目對于以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法等知識將起到事半功倍的作用。學(xué)生的難點在于里面涉及兩步思考，第一要背誦口訣；第二要將口訣的得數(shù)和46比較，最關(guān)鍵的是得數(shù)還要最接近46.學(xué)生能非常容易地填出一個使不等式成立的數(shù)，但是卻很難填出最大的數(shù)。因此，講解這種類型的題目時，我首先要給孩子們打好如下基礎(chǔ)：針對第一步思考背誦口訣，這就要求學(xué)生對口訣熟練掌握。能達(dá)到隨便說一句都能立即對上口訣的程度。因此，在學(xué)習(xí)完口訣后，我就向?qū)W生講授了巧計口訣的方法，而且每堂課都會用五分鐘時間進(jìn)行開火車、同桌對、小組對等多種形式的對口訣游戲。為小朋友們運用口訣奠定了很好的基礎(chǔ)。針對第二步重點讓學(xué)生理解“最大”兩個字，方法如下：（）<6括號里能填幾呢？（1、2、3、4、5）我們填的這些數(shù)字當(dāng)中，哪個是最大的呢？（5）“最大”是什么意思呢？（就是最接近6）在這兩個基礎(chǔ)上引入此類型題目的解決方法。講解（）×9<46括號里最大能填幾1、讀題：幾乘9小于46括號里最大能填幾想：要解決這個問題該怎么想呢？（想9和幾相乘的得數(shù)小于46）2、最大能填幾是什么意思呢？（就是9和幾相乘后的得數(shù)最接近46）3、那我們要想幾的口訣呢（答：9）4、9的乘法口訣中哪幾個和46最相近呢？五九四十五六九五十四4、所以括號里最大填55、想知道自己填的數(shù)是不是最大的怎么辦？（再繼續(xù)往下背一個口訣，看得數(shù)是不是小于46，如果不小于46，那就是最大的）小結(jié)：解答這類題目時，第一、看乘數(shù)給的幾就背幾的乘法口訣；第二、將得數(shù)最接近所比較數(shù)的口訣找到，第三通過再往下背誦一個口訣檢驗所填數(shù)是不是最大。

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