大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)-創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境

案例導(dǎo)入第一節(jié)創(chuàng)業(yè)背景第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與評價(jià)第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)背景1案例導(dǎo)入高××在水處理公司工作的第一年中，便研制出許多新成果，服務(wù)于公司。在出來創(chuàng)業(yè)后，更是獨(dú)創(chuàng)了國際領(lǐng)先的雙純水電去離子技術(shù)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于醫(yī)院手術(shù)室、機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等場所。

最初他一個人開公司，沒有銷售業(yè)績，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是后來已經(jīng)有幾十個正式員工，銷售額上百萬，且擁有多項(xiàng)國家專利。他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)比較容易發(fā)揮自己的才能，能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時能通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為別人創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)雙贏。案例導(dǎo)入

他回憶當(dāng)初，創(chuàng)業(yè)都三個月了，但是公司還沒有收到第一筆訂單。后來有一家公司打來電話咨詢，問是否能否做一套達(dá)標(biāo)的高純水設(shè)備，并聲稱之前五家公司均無法達(dá)到要求，如沒能力，就不要前來。但他在擁有獨(dú)創(chuàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，最終解決了該公司的技術(shù)需求，贏得了人生第一桶金。

在規(guī)劃公司今后的發(fā)展方向時，他設(shè)想公司要往規(guī)范化和產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，要做大、做精，需要往三個方向走：一是產(chǎn)品主要銷售到醫(yī)院手術(shù)室、機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等場所；二是將產(chǎn)品核心技術(shù)批發(fā)給同行廠家進(jìn)行生產(chǎn)；三是在全國范圍內(nèi)招省級代理，擴(kuò)大市場份額。案例評析高××大學(xué)畢業(yè)后并沒有直接創(chuàng)業(yè)，而是在相關(guān)企業(yè)工作一年后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過在企業(yè)一年的鍛煉，他了解了市場行情、熟悉了設(shè)備技術(shù)要領(lǐng)，于是決定自己創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板是缺乏資金，其優(yōu)勢是擁有專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)。從高××的創(chuàng)業(yè)案例中，我們可以得到如下啟示：第一，技術(shù)革新是企業(yè)的生命力，創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)之初，讓高××贏得人生第一桶金，在行業(yè)中樹立聲望，使得企業(yè)起死回生的就是技術(shù)革新滿足了顧客的需求。第二，管理創(chuàng)新讓企業(yè)發(fā)展壯大。贏得人生第一桶金也許不難，難就難在使企業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大，不斷贏得人生財(cái)富。對于這一點(diǎn)，作為創(chuàng)業(yè)者的高××非常清楚，在談及企業(yè)未來的發(fā)展時，他的思路非常清晰，定位也非常準(zhǔn)確。第三，承擔(dān)社會責(zé)任是企業(yè)家成長的動力。高度的社會責(zé)任感激勵著企業(yè)家開發(fā)符合社會需求的產(chǎn)品和服務(wù)，把企業(yè)家個人的人生價(jià)值追求與社會的發(fā)展需求統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)發(fā)展，這是無數(shù)成功的創(chuàng)業(yè)者的共性。創(chuàng)業(yè)環(huán)境含義創(chuàng)業(yè)環(huán)境表現(xiàn)形式一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述(一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境含義它有三個方面的含義。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者面臨的處境創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動的基本條件(二)創(chuàng)業(yè)環(huán)境表現(xiàn)形式為以下五個方面社會環(huán)境與自然環(huán)境內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境融資環(huán)境與投資環(huán)境合作環(huán)境與競爭環(huán)境生產(chǎn)環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境二、創(chuàng)業(yè)的國內(nèi)外背景創(chuàng)業(yè)的國際背景創(chuàng)業(yè)的國內(nèi)背景（二）、創(chuàng)業(yè)的國內(nèi)背景1.創(chuàng)業(yè)者的變化(1)創(chuàng)業(yè)者角色越來越專業(yè)化(2)創(chuàng)業(yè)者規(guī)模越來越龐大(3)創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍趨向多樣化(４)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)越來越高(1)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的變化。①創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)現(xiàn)越來越困難。

②創(chuàng)業(yè)機(jī)會的分類越來越精細(xì)。(2)創(chuàng)業(yè)技術(shù)的變化。①創(chuàng)業(yè)技術(shù)的作用越來越重要。②創(chuàng)業(yè)技術(shù)的地位越來越突出。(3)創(chuàng)業(yè)信息的變化。①創(chuàng)業(yè)信息量越來越大。②創(chuàng)業(yè)信息渠道越來越廣。1.創(chuàng)業(yè)資源的變化(1)創(chuàng)業(yè)成本增大(2)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加劇(3)創(chuàng)業(yè)難度加大，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐延長，創(chuàng)業(yè)路徑曲折3.創(chuàng)業(yè)管理的變化創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與評價(jià)2案例導(dǎo)入

張××是土木工程系學(xué)生，但在上學(xué)期間休學(xué)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了××服飾有限公司，該公司是淘寶、天貓等女裝店鋪的供貨商。在他20歲的時候選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并非突發(fā)奇想，而是受父母從事服裝代工的影響，在耳濡目染之下，也對經(jīng)商產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)他看到高中同學(xué)在微信朋友圈推銷鞋子和女裝時，便立即請求“入伙”。半年經(jīng)營下來，他只掙了2000元。雖然掙得不多，但是他還是覺得自己賺了，在這個過程中，他明白了自己缺什么，也積累了經(jīng)驗(yàn)。后來暑假的時候，他主動去舅舅創(chuàng)辦的公司上班，為舅舅免費(fèi)打工。雖然沒有工資，時常還要加班，但他卻非常開心，依舊投入了全部的精力，一邊工作一邊學(xué)習(xí)如何管理、如何推銷、如何談判等。案例導(dǎo)入

在詳細(xì)了解了公司的運(yùn)營發(fā)展模式和國家的有關(guān)政策，并進(jìn)行了詳細(xì)的市場調(diào)研后，回到校園的他再也抑制不住內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)沖動。他一邊向正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的校內(nèi)外年輕人請教，一邊利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)。了解到我國允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)后，他立即給父母說了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的想法，父母也決定支持兒子的想法。當(dāng)他的輔導(dǎo)員老師聽說他要休學(xué)創(chuàng)業(yè)的想法后，勸他在校邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)校對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在場地、資金、項(xiàng)目指導(dǎo)等多方面還有不少扶持政策。但張××認(rèn)為自己已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，并且覺得在廣州的平臺更加寬闊，于是他便辦理了休學(xué)手續(xù)。案例導(dǎo)入

作為創(chuàng)業(yè)新人，免不了遭遇坎坷。比如，有一次，他在中山大學(xué)附近的布料市場進(jìn)回的一批紅色布料，竟然是商家把一批存貨染成紅色出售給他了。他制作成衣后，供貨給淘寶賣家，客戶在清洗后掉色，露出了本來的顏色和花紋。于是只能退貨退款了。在這之后，每一次布料運(yùn)回來后，他都要剪一點(diǎn)下來，用溫水泡一泡，確保不褪色后，才讓工人們開工。目前張××的公司已穩(wěn)步運(yùn)營，他打算繼續(xù)努力，將公司做大、做強(qiáng)。案例評析張××從開始的免費(fèi)打工賺經(jīng)驗(yàn)，到毅然休學(xué)創(chuàng)業(yè)和在受挫中前行，讓我們看到了他的堅(jiān)持，我們也從他創(chuàng)業(yè)的過程中了解到我國允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。張××所在的學(xué)校對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在場地、資金、項(xiàng)目指導(dǎo)等多方面還有不少扶持政策，但張××認(rèn)為自己做了充分的準(zhǔn)備，覺得在廣州的平臺更加寬闊，他便辦理了休學(xué)手續(xù)，開始了創(chuàng)業(yè)。張××創(chuàng)業(yè)受家庭環(huán)境影響，加上自己有創(chuàng)業(yè)動力，目標(biāo)明確和執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神和靈光的頭腦，使目前張軒的公司已穩(wěn)步運(yùn)營，而他也有自己遠(yuǎn)大的計(jì)劃，打算繼續(xù)努力，將公司做大做強(qiáng)。我國創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)一、我國創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀1.群體創(chuàng)業(yè)潮興起，我國進(jìn)入平民創(chuàng)業(yè)時代創(chuàng)業(yè)的門檻低適宜平民進(jìn)入創(chuàng)業(yè)主體來自社會基層，具有平民色彩創(chuàng)業(yè)營銷活動具有平民化定位平民化創(chuàng)業(yè)企業(yè)顯示了平民的旺盛生機(jī)平民化趨勢表現(xiàn)在以下４個特點(diǎn)2.創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展一、我國創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)能力是一種生存能力。創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)和提高生存能力的教育。

創(chuàng)業(yè)教育思想提出后，得到了聯(lián)合國教科文組織、世界勞工組織、世界銀行和國際教育署的大力支持和積極倡導(dǎo)。聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中指出：在基礎(chǔ)教育階段，實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主要著眼點(diǎn)是培養(yǎng)全體受教育者的就業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任感，努力提供使受教育者終身受益的教育培訓(xùn)。唯有如此，教育才能真正承擔(dān)起教人生活、教人做人的重任。3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的多種形式和巨大作用一、我國創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一種對具有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)條件的人員，進(jìn)行提升創(chuàng)業(yè)能力的一種培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一個國家創(chuàng)業(yè)成熟度高低的重要標(biāo)志，更是一個國家和地區(qū)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的原因之一。對中小企業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)是世界各國、各地區(qū)政府所普遍采用的一種通行做法。4.創(chuàng)業(yè)孵化器的迅速擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一種對具有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)條件的人員，進(jìn)行提升創(chuàng)業(yè)能力的一種培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一個國家創(chuàng)業(yè)成熟度高低的重要標(biāo)志，更是一個國家和地區(qū)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的原因之一。對中小企業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)是世界各國、各地區(qū)政府所普遍采用的一種通行做法。(一)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多(二)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析(三)創(chuàng)業(yè)心態(tài)日趨理性(四)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為熱門選擇(五)創(chuàng)業(yè)的成功率偏低三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國家興旺發(fā)達(dá)的動力源泉(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新形勢下解決就業(yè)難題的有效途徑(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)條件下社會進(jìn)步的推動器(四)提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高等教育人才培養(yǎng)模式改革的方向四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境的主要因素中觀環(huán)境的主要因素微觀環(huán)境主要因素(一)創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境的主要因素政治、法律與法規(guī)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會文化環(huán)境科技與教育環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境是由諸多環(huán)境要素共同構(gòu)成的四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素政治、法律與法規(guī)環(huán)境(二)中觀環(huán)境的主要因素行業(yè)環(huán)境主要包括以下因素四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素現(xiàn)有競爭者潛在進(jìn)入者

替代品生產(chǎn)廠家消費(fèi)者

供應(yīng)商(三)微觀環(huán)境主要因素創(chuàng)業(yè)者微觀環(huán)境主要指的是創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總和，比如人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運(yùn)行等方面的情況。四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素創(chuàng)業(yè)愿望是創(chuàng)業(yè)者需要開發(fā)的第一資源創(chuàng)業(yè)者有形資源開發(fā)創(chuàng)業(yè)與管理技能金融和非金融支持五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)(一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

1.?SWOT分析法

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是一種能較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究現(xiàn)實(shí)狀況、分清利弊的方法。該方法是將企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會與威脅，內(nèi)部條件的優(yōu)勢與劣勢分為縱橫兩個維度加以對照分析，既可以一目了然，又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中做出更深入的分析評價(jià)，如表2-1所示。三、職業(yè)生涯策略五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)(一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

2.?PEST分析法

PEST分析法是常用的宏觀環(huán)境分析的方法，其中“P”是政治(Politics)，“E”是經(jīng)濟(jì)(Economy)，“S”是社會(Society)，“T”是技術(shù)(Technology)。

(1)政治法律環(huán)境。

(2)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

(3)社會文化環(huán)境。

(4)技術(shù)環(huán)境。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)的原則全面性原則科學(xué)性原則重要性原則可操作性原則五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評價(jià)體系五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評價(jià)，可按照以下指標(biāo)體系(表2-2)進(jìn)行系統(tǒng)分析與評價(jià)。五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育3案例導(dǎo)入

?“綠手指”是北京林業(yè)大學(xué)校園里的一個學(xué)生公益社團(tuán)。它的負(fù)責(zé)人是個典型的“90后”。在一次北京環(huán)保協(xié)會的培訓(xùn)會議上，社團(tuán)負(fù)責(zé)人劉××認(rèn)識了中國人民大學(xué)環(huán)保協(xié)會的同學(xué)，并且獲知了聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。于是“綠手指”社團(tuán)也參加了這個計(jì)劃，幾個環(huán)境工程專業(yè)的社員就提議利用學(xué)校食堂的殘餐廢油做手工皂，他們的這個項(xiàng)目從初賽到復(fù)賽，一直脫穎而出。地溝油是近幾年冒出的社會問題。就在各界為怎樣解決問題不停爭論時，攻讀環(huán)境工程學(xué)專業(yè)的劉××等同學(xué)獲悉，油可以做肥皂。于是她所在的環(huán)保社團(tuán)便馬上行動起來，并且與北京一家專門從事社區(qū)公益事業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，層層推進(jìn)。而聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)大賽的啟動，讓他們更加看到了這個項(xiàng)目的可操作性?！奥?lián)想的介入能幫助我們解決不少困難，提高組織管理能力?！奔由厦襟w的宣傳報(bào)道、公益訓(xùn)練營以及可能獲得資金支持等潛在因素，劉××對前景頗為樂觀，“綠手指”公益創(chuàng)業(yè)的想法由此成型。案例導(dǎo)入

隨著聯(lián)想等大型企業(yè)的進(jìn)入，公益創(chuàng)業(yè)活動正在社會上產(chǎn)生越來越大的影響。與普通的商業(yè)創(chuàng)業(yè)不同，公益創(chuàng)業(yè)在啟動之初并不需要那么多資源，關(guān)鍵是要有合適的創(chuàng)意與行動力。大學(xué)生從設(shè)計(jì)一個公益項(xiàng)目開始，通過組織化運(yùn)作，可以學(xué)習(xí)和掌握公益項(xiàng)目的操作技能，成為具備專業(yè)知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的公益專門人才。同時，公益創(chuàng)業(yè)行動能幫助大學(xué)生提前完成職業(yè)選擇和職業(yè)準(zhǔn)備，解決大學(xué)生社會化不足和就業(yè)難的難題?！熬G手指”目前基本采用的是“內(nèi)循環(huán)”和“外支援”互補(bǔ)的生存方式?！皟?nèi)循環(huán)”是從餐飲企業(yè)獲得地溝油，制成的肥皂再返還回去，這樣可以解決原料成本問題；“外支援”則是尋求可長期合作的肥皂廠商，通過他們的包裝廣告費(fèi)用獲取一定利潤。劉××稱，與肥皂廠商合作，還相當(dāng)于得到了可靠的質(zhì)量“背書”。制成的肥皂，除了返還餐飲企業(yè)的那部分，其他的則用于舉辦環(huán)保低碳宣傳活動時進(jìn)行派發(fā)。案例評析

創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造新事物的過程，也是一個實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的過程。這意味著創(chuàng)業(yè)所創(chuàng)造出來的這種新事物，對創(chuàng)業(yè)者以及對其服務(wù)對象而言都是有價(jià)值的。地溝油是近幾年社會中凸顯的熱點(diǎn)話題，它關(guān)系到人們的飲食安全，與人們的切身利益息息相關(guān)。如何更好地解決這一問題，已成為困擾人們多年的障礙，這就為在此領(lǐng)域能夠另辟蹊徑的創(chuàng)業(yè)者提供了發(fā)展的機(jī)會和空間。以劉××為代表的“綠手指”，正是看中了此項(xiàng)目的可操作性。他們立足于目前廣受關(guān)注的地溝油問題，很好地抓住人們迫切想解決地溝油問題的機(jī)會，利用專業(yè)知識，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，策劃了廢油做肥皂的創(chuàng)意。與此同時，他們還與北京愛思創(chuàng)新進(jìn)行合作以獲得專業(yè)支持，通過參加聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)大賽來對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行推廣，將廢油制成肥皂，并對特殊肥皂進(jìn)行包裝、推廣，從而實(shí)現(xiàn)社會效益。他們以公益為目的，以創(chuàng)業(yè)為理想，從源頭上減少了地溝油的形成，實(shí)現(xiàn)了資源再利用，宣傳了環(huán)保節(jié)能思想，關(guān)注了食品安全問題。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的分類和內(nèi)容開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義1.側(cè)重整體能力和素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育2.側(cè)重創(chuàng)業(yè)知識和技能的創(chuàng)業(yè)教育3.綜