生物基因鏈化學(xué)醫(yī)療醫(yī)終總結(jié)工作匯報計劃通用商務(wù)模板課件

生物基因鏈化學(xué)醫(yī)療醫(yī)終總結(jié)工作匯報計劃通用商務(wù)PPT模板46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柹锘蜴溁瘜W(xué)醫(yī)療醫(yī)終總結(jié)工作匯報計劃通用商務(wù)PPT模板生物基因鏈化學(xué)醫(yī)療醫(yī)終總結(jié)工作匯報計劃通用商務(wù)PPT模板46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?2019醫(yī)療醫(yī)學(xué)PP模板ourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythecorten.toplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisboxandselectonlythetext報人:X時間:2019X月年度工作概述錄Contents作完成情況3/成功項目展示明年工作計劃“語文課標(biāo)”強調(diào)寫話訓(xùn)練，提倡學(xué)生不拘形式寫出見聞和感受。作為習(xí)作的起步，作文教學(xué)應(yīng)從寫話開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對寫話產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：1借助句式訓(xùn)練，練習(xí)寫句低年級學(xué)生習(xí)作以寫句和寫話為主。寫話，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，在一二年級學(xué)生寫話的起步階段，認真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運用水平，學(xué)會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況：①句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因為——所以句式、連詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫；②詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失時機的讓學(xué)生進行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅實的基礎(chǔ)。2運用“遷移”培養(yǎng)興趣為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時機的運用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運用這件事，對學(xué)生進行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機靈的孩子馬上認真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，一篇《我的……》便完成了，而且收到了非常好的效果。3積累寫作素材3.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累；“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。3.2通過寫日記來積累；堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。4作文來源于生活，生活是寫作的源泉著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事、校園內(nèi)的樁樁小事、鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活、領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里以飽滿的熱情去體驗生活、歌頌生活、贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的，教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善、美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活、感受生活，做生活的有心人。如開展體育比賽、文娛表演、小實驗、小制作、游戲、勞動等活動，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源、運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水、無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡、用之不竭。5作文批改，大膽創(chuàng)新作文批改是一種閱讀，是一種心靈的溝通、交流，是一種享受，更是一種提高。因此，學(xué)生的參與意識不容忽視。把學(xué)生推到寫作的另一前沿陣地——修改，使其在互相批改中認真切磋，取長補短。孔子云：“三人行，必有我?guī)熝?。”學(xué)生在互相批改中漸漸形成了濃厚的作文興趣，悟出一些作文之道來，獲得出人意料的效果。我是這樣做的：第一步，宣傳互相批改的意義。鼓勵學(xué)生積極參與，激起學(xué)生“為師”的欲望，引發(fā)作文批改的興趣，營造一種積極向上的氣氛。第二步，教師示范批改。評四分之一作文，再選取一篇中下等作文，將字、詞、句用統(tǒng)一的修改符號批改好，眉批總評一絲不茍，精采語句用圈線標(biāo)出。使學(xué)生克服修改的隨意性、盲目性，扶著學(xué)生走，讓其模仿。第三步，分批改小組。一般四人為一組，按學(xué)生作文水平高低搭勻。每組安排一個寫作水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任批改小組長。寫出修改總評，打出建議分。二十一世紀是一個國際競爭日趨激烈，聯(lián)系日益加強，充滿挑戰(zhàn)，知識經(jīng)濟、信息化、全球化的時代。世界各國都在進行課程改革，我國的基礎(chǔ)教育改革也順應(yīng)世界教育改革的浪潮，緊鑼密鼓地進行著。一隨著課程改革的逐步深入，農(nóng)村英語課程改革的問題也更加凸現(xiàn)。學(xué)生的英語水平一直上不來，學(xué)生厭學(xué)，教師迷茫，不知所措。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐為什么如此艱難？本人從事農(nóng)村英語教學(xué)工作已有多年，通過調(diào)查、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村英語課程改革存在著以下五個問題：（一）教育觀念上的問題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出的第一項具體目標(biāo)是改變課程過于重視知識的傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生要形成積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為其學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。然而，多年來，語法為綱、翻譯為方法的教學(xué)模式，使相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)英語教師形成了以自己為中心、一言堂、滿堂灌的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的課堂活動主要就是聽講、記筆記，偶爾回答一些問題，完全處于被動的位置。新課標(biāo)明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！睆倪@里看出，新課程的功能已經(jīng)從狹隘單一的注重知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存和學(xué)會做人的轉(zhuǎn)變上來了。教師還占主角位置的現(xiàn)狀就不適應(yīng)改革步伐了。新教材要求以學(xué)生為主角，以交際為中心，以操練為重心。它不要求所有第一次出現(xiàn)的語法現(xiàn)象都講，目的是讓學(xué)生先有感性認識，先會用。見多了，用多了，感性認識加深后，教師和學(xué)生再一起總結(jié)，這是典型的歸納性教學(xué)概念。但許多英語教師仍舊習(xí)慣于演譯性教學(xué)方法，大講特講語法，覺得不講就不叫上課，心里不踏實。（二）教學(xué)方法上的問題教師教學(xué)觀念上的守舊必然在教學(xué)方法上反映出來。學(xué)生早晨一到校，教師安排英語課代表領(lǐng)讀英語，先是單詞，后是課文。到了第一堂課，學(xué)生已經(jīng)筋疲力盡，課上教師仍然以講解詞匯、領(lǐng)讀課文、分析語法和翻譯課文為主，學(xué)生語言實踐的機會很少。從早讀課到英語課，沒有什么是學(xué)生關(guān)心的東西，完全是填鴨式的教學(xué)。很多教師最關(guān)心的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，很少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采取最多的方法是讓學(xué)生死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。他們不明白，語言是工具，學(xué)習(xí)語言不像理科學(xué)習(xí)一樣，以理解為主。一個外語教師絕不是講得越多越好，而是要能控制自己的講解時間，做到少講、精講，適可而止，把時間讓給學(xué)生，心甘情愿地把主角的位置讓給學(xué)生，以他們?yōu)橹行摹＜饶茏鰧?dǎo)師，又能做合作者，又能當(dāng)配角的教師，才是交際英語教學(xué)所需要的合格教師。（三）教師數(shù)量、業(yè)務(wù)水平上的問題說句實話，任何教師都想把學(xué)生教好，都想把自己的課題搞得有聲有色。但現(xiàn)實是很多教師做不到。主要原因是什么呢？自己的業(yè)務(wù)水平有問題。文革十年給中國教育事業(yè)造成的損失和破壞實在太大了，農(nóng)村教育界青黃不接的現(xiàn)象仍然隨處可見。在過去的十幾年里，高等師范院校雖然為中學(xué)培養(yǎng)了大量的英語教師，但是，由于種種原因，合格的中學(xué)英語教師仍然不能滿足要求，英語教師嚴重缺編，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。比如：平浪中學(xué)共有15個教學(xué)班，上英語課的教師只有5人，其中英語大專畢業(yè)生1人，“半路出家”（業(yè)余或脫產(chǎn)進修后獲英語大專文憑）的有2人，非師范院校英語專業(yè)1人，計算機專業(yè)1人。凱口中學(xué)也有15個教學(xué)班，有6位教師上英語課程，其中英語專業(yè)大專畢業(yè)生1人，中專畢業(yè)后進修英語專業(yè)獲大專畢業(yè)證書1人和政史專業(yè)1人，物理專業(yè)1人，化學(xué)專業(yè)1人，中師畢業(yè)1人?？梢哉f是“百家爭鳴，百花齊放”了，達到課標(biāo)要求的教師太少了。雖然如此，這些教師仍然是學(xué)校英語教學(xué)的中流砥柱，有的教師要完成四至五個班的英語教學(xué)。新課程要求從小學(xué)三年級開設(shè)英語課程，然而，到現(xiàn)在為此，我國西部農(nóng)村的絕大部分小學(xué)都沒有英語教師。很多農(nóng)村學(xué)生到了初中一切得從零開始。所以，初中教師的壓力比較大。在過去的二十年里，各種函大和職大為我國的教育事業(yè)做出了很大貢獻。但是，由于各種條件所限，這些學(xué)校對其英語專業(yè)學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練的嚴格程度遠不能與正式外語院系相比。因此，在這些業(yè)余大學(xué)獲得大專畢業(yè)證書的教師，他們的英語能力不平衡。若讓他們教舊教材，講語法，還能勝任。若講新教材，要求和學(xué)生進行聽、說活動，很多人就力不從心了。交際英語對教師提出了更高的業(yè)務(wù)要求。這些教師要改變教學(xué)方法，用好新教材，他們所面臨的首要的也是重要的任務(wù)就是要先提高自己的英語交際能力。（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理上的問題英語是一門特殊的學(xué)科，但未引起所有領(lǐng)導(dǎo)的重視。在農(nóng)村中學(xué)，大部分領(lǐng)導(dǎo)也不懂外語，有的不關(guān)心英語教師的情況，只是到了期末，拿英語考試成績與語文、數(shù)學(xué)的成績相比較，繼而就是批評。更有甚者為了自己的政績，迎合、應(yīng)付上面的檢查，提出每周英語課少安排幾節(jié)也是可以的。按照新教材的編排，初中英語每周至少有五節(jié)課時，但是目前許多農(nóng)村中學(xué)仍然只安排四節(jié)課。有的學(xué)校教室里沒有插座，英語教師沒有錄音機，學(xué)生的聽力訓(xùn)練全都是通過教師口述教材。所以一旦換了教師，學(xué)生都說聽不懂。（五）生源問題農(nóng)村，尤其是像貴州省內(nèi)落后的農(nóng)村，學(xué)生家庭都比較貧困，部分家庭連溫飽問題都未解決，每學(xué)期開學(xué)教師都要到這些學(xué)生家里去做入學(xué)動員工作，否則他們是不會主動來到學(xué)校學(xué)習(xí)的。到了學(xué)校，這些學(xué)生也不會帶什么筆墨紙硯的東西，要教師催促幾次才會帶上。對這些學(xué)生學(xué)校還得免去他們的雜費，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費緊張。還有留守兒童的問題。留守兒童在農(nóng)村中小學(xué)最為突出，他們在校時教師還可以管理他們，一旦出了校門就誰也管不了，他們不完成教師布置的任務(wù)，家里也沒有誰管教他們。這些學(xué)生的家庭教育和學(xué)校教育完全脫節(jié)。教師在這些學(xué)生的管理上花費了大量的鉆研課程的寶貴時間。二基于以上幾個問題，我想提出以下兩條建議：（一）教師改變教學(xué)觀念是關(guān)鍵，提高師資水平是重點觀念變了，態(tài)度積極了，其他問題就能迎刃而解了。一個地區(qū)的教育質(zhì)量，往往是由本地區(qū)的教師的質(zhì)量所決定的。要想給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水。教師要想在教學(xué)中當(dāng)好課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、策劃者，就必須不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷體驗新的教育理念，增加知識，不斷學(xué)習(xí)，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。比如，教師們都知道新課標(biāo)明確信息技術(shù)教育是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，可是農(nóng)村中學(xué)的英語教師有幾個會使用計算機處理信息，會使用多媒體進行教學(xué)呢？可以說寥寥無幾。他們很多都是上世紀六七十年代出生的人，沒有學(xué)過電腦，雖然經(jīng)過一兩次培訓(xùn)，那也只是形式而已，很多人只會開關(guān)機，打上幾個字，真正談到課件的制作，實在是知之甚少。談到上網(wǎng)，很多教師都不知道什么是搜索引擎。要貫徹新大綱，實施新教材，當(dāng)務(wù)之急是盡快分期分批對不能勝任交際英語教學(xué)的教師進行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)絕不能只是交流一下經(jīng)驗，看一兩次觀摩課，或聽聽對新教材的使用方法的介紹，而應(yīng)該包括兩個內(nèi)容：一是教育觀念的培訓(xùn)，使他們對交際英語教學(xué)所涉及的語言學(xué)理論、知識與能力的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本與練習(xí)的關(guān)系、理解與應(yīng)用的關(guān)系等等，都有比較深刻，至少是一定程度的認識和了解。二是要對這些教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓他們再做一次學(xué)生，在提高自己的英語交際能力的同時，體驗和學(xué)習(xí)交際英語的教學(xué)方法。還有就是要盡快充實英語教師隊伍，減輕現(xiàn)在英語教師的壓力，讓他們有足夠的時間去研究新課程，盡快地融入新課程的改革之中。（二）改善教學(xué)環(huán)境，全社會都來關(guān)心農(nóng)村英語教學(xué)工作新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此，如果在教學(xué)中還一味地使用過去的一張嘴、一本書、一支粉筆的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達到教學(xué)標(biāo)準了。英語教學(xué)不能只是英語教師的事，應(yīng)該是學(xué)校、家庭乃至全社會的事。學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)心英語教學(xué)，關(guān)心英語教師，盡力去改善英語教學(xué)的條件。要利用一切可以利用的現(xiàn)代化教學(xué)手段給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果?；A(chǔ)教育課程改革是提高整個中華民族素質(zhì)的大事，是能否使中華民族繼續(xù)屹立于世界民族之林的大事。要做好這件事，就要靠我們一線的教師，只要站在一線的教師的觀念更新了，業(yè)務(wù)水平達到了要求，我們相信中學(xué)英語課程改革就一定會出現(xiàn)史無前例的嶄新局面。生物基因鏈化學(xué)醫(yī)療醫(yī)終總結(jié)工作匯報計劃通用商務(wù)PPT模板46102019醫(yī)療醫(yī)學(xué)PP模板ourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythecorten.toplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisboxandselectonlythetext報人:X時間:2019X月02年度工作概述錄Contents作完成情況3/成功項目展示明年工作計劃年度工作概述3年度工作概述年度工作概述4年度工作概述NORDS文字標(biāo)題內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處文字內(nèi)容此處此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字內(nèi)容此處填寫文字0年度工作概述5年度工作概述NORDS單擊添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題擊此處編輯內(nèi)容,建議客在展示時單擊此處輯內(nèi)容,建議您在展示時采用微軟淮黑字體采用微軟推里字體單擊添加題單擊添加標(biāo)題單擊此處病輯內(nèi)容,建議您在展示時單擊此處編輯內(nèi)容,建議您在展示時采用微軟準字體用微軟準黑字體單擊添加標(biāo)題單擊此處病輯內(nèi)容,建議您在展示時單擊此處編輯內(nèi)容,建議您在展示時采用微軟淮黑字體添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題單擊此處編輯內(nèi)容,建議您在展示時單擊此處編輯內(nèi)容,建議您在展示時采用微軟推里字體年度工作概述6年度工作概述ADDRELATEDTITLEWORDS請在此處輸入您的文本,或者復(fù)制您的文字粘貼到此處請在此處輸入您的文本,或者復(fù)制您3請在此處輸入您的文本,或者復(fù)制您文字粘貼到此處年度工作概述7年度工作概述NORDS點擊添加標(biāo)題點擊添加標(biāo)題點擊漆加防題dolorsitoremipsumdolordolorsitametconsectetiamet,consecteturelitsaInCurabiturelementumCurabiturelementumCurabiturelementumCurabiturelementumposuerepretiumposuerepretiumposuerepremium.posuerepretibhdolorQuisquenibhdolorQuisquenibhdolorQuisquenibhdolorignissimacaignissim年度工作概述8Q工作完成情況Q9作完成情況NORDSSUBSUBTTLESUBTTTLEIN