安徽省中考語文第一部分古詩文閱讀專題二古詩文默寫第29首水調(diào)歌頭知識課件

專題二古詩文默寫第一部分古詩文閱讀《安徽·中考幫》語文知識幫第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾作家作品

蘇軾，子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述豐富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”。為“唐宋八大家”之一。代表作有《飲湖上初晴后雨》《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》等。九年級上冊詩歌精講譯文：丙辰年中秋節(jié)，歡暢飲酒到第二天天明，喝到大醉，寫下了這首詞，同時懷念弟弟子由。作用：詞前小序，交代寫作的時間及緣由，總領(lǐng)全篇。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：天上的明月什么時候開始存在的？（我）端起酒杯遙問青天。作用：開篇發(fā)問，詞人把青天當(dāng)作朋友，把酒相問，顯示了詞人豐富的想象力和豪放灑脫的氣魄，表達(dá)了詞人對明月的贊美與向往。明月幾時有？把酒問青天。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：不知道天上的宮殿，今天晚上是何年何月。內(nèi)容：寫出詞人對人生不同境界的哲理思考，表達(dá)了對人生追求的苦悶和對人世繁華的留戀。作用：再次設(shè)疑，把對明月的贊美與向往之情更推進(jìn)了一層，為下文寫“乘風(fēng)歸去”做了鋪墊。不知天上宮闕，今夕是何年。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：我想乘著清風(fēng)回到天上去，又擔(dān)心在美玉砌成的樓宇上，禁受不住高聳九天的寒冷。煉字：“欲”和“恐”字寫出了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理，表達(dá)了詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。寫法：想象。從幻想上天寫起，最后又回到熱愛人間的感情上來，從想象回到現(xiàn)實，反映了詞人理想與現(xiàn)實的矛盾。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：在月光下起舞，影子也隨著舞動，哪里比得上留在溫暖的人間。作用：詞人飛天探月、出塵之思終于讓位于對人間生活的熱愛。情感：表達(dá)了詞人隨緣自適、自我排遣的樂觀心態(tài)。起舞弄清影，何似在人間。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的人（指詞人自己）。修辭：擬人。把月光擬人化，既寫出了月光流動的美感，又表明夜已深，自然而然地寫出因離愁別苦正濃而“無眠”的月下人。煉字：“轉(zhuǎn)”“低”生動地描繪出月光的移動，暗示夜已深。“無眠”表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情境。表達(dá)了思念親人以及被貶的失意之情。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？修辭：擬人、反問。把月亮擬人化，賦予月亮以人的情感，看似是埋怨月亮故意捉弄人，其實寫出了親人不能團(tuán)聚的惆悵，抒發(fā)了詞人思念親人的感情。語氣：反詰、埋怨。表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵,抒發(fā)了詞人的思親之切。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：人總有悲歡離合之事，月亮也總有陰晴圓缺之時，這樣的事自古以來就難以周全。哲理：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，這正與月亮有圓時，也總有缺時一樣，原本是自然的規(guī)律。告訴我們，人生不會完美，要有豁達(dá)的胸襟。情感：表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)，到心胸開闊、作達(dá)觀之想的心理變化。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊譯文：只希望人們能各自珍重，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。內(nèi)容：這是千古名句，也是詞的點題句。詞人把對親人的思念化作真誠的祝福，只要人人平安幸福，縱然相隔千里，也能同賞一輪明月，猶如咫尺相依。煉字：“嬋娟”本意指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮，以美好的境界結(jié)束全詞，表達(dá)了詞人積極樂觀的曠達(dá)胸襟。情感：這是自我安慰，也是對親人的勸慰，同時還是對自己政治遭遇的寬慰，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的胸襟和樂觀曠達(dá)的豪邁情懷。但愿人長久，千里共嬋娟。第29首水調(diào)歌頭〔北宋〕蘇軾九年級上冊全詞主旨